Приклади занять, які апробовані під час роботи гуртка «Слідопити історії»

І. Вступне заняття. Організаційна робота.

Мета: ознайомити учнів із планом роботи гуртка, розвивати вміння самостійної роботи, виховувати почуття патріотизму та поваги до історії нашого народу.

Завдання: познайомити дітей з позакласною формою роботи, підсилити інтерес до предмету «Історія».

Тип: вступне заняття.

Методи роботи: міні-лекція, бесіда, вибори-голосування, творча робота.

Форми: фронтальна, індивідуальна.

Обладнання: підготовлений папір для голосування, емблеми гуртка на вибір (2-3), присяга гуртківця, стрічки довжиною 70 см двох кольорів (жовтий, блакитний).

Очікувані результати: залучення до позакласної роботи, самостійна організаційна діяльність, підвищений інтерес до предмету, злагоджена колективна творча робота.

Хід заняття:

І. Вступна частина.

1. Оргмомент (привітання, знайомство з учнями-гуртківцями)

Учням пропонується не просто назвати своє ім’я, а представити себе таким чином:

• Назвати себе ( Прізвище, ім’я, клас)
• Чим я пишаюсь …
• Що очікую від роботи у гуртку «Слідопити історії»

ІІ. Основна частина.

Учитель представляє план роботи гуртка, знайомить з основними формами роботи, пропонує обрати Раду гуртка, Старосту гуртка.

(Учні обирають найбільш відповідальних, активних, творчих дітей шляхом голосування більшості за того чи іншого кандидата).

Учитель затверджує обраних школярів і пропонує обрати емблему гуртка:

Якщо учні не згодні можна запропонувати на наступне заняття підготувати власну емблему. Шляхом голосування обрати найкращу, затвердити, зробити копії та роздати усім гуртківцям.

Присяга гуртківців.

Учитель пропонує учням пройти процедуру посвячення. Це допомагає згуртувати учнів, показати серйозність їхньої роботи.

Приклад тексту присяги «Слідопити історії»

Я, ________________ (прізвище, ім’я) буду старанно працювати, слухати поради вчителя, поважати думки інших, творчо підходити до виконання завдань, буду активним гуртківцем, вихованим учнем, патріотом нашої Батьківщини.

Присягаю, присягаю, присягаю.

Звучить гімн України.

Привітання учнів, що вони стали новими представниками гуртка «Слідопити історії».

Практична - творча робота.

Учні отримали випереджаюче завдання: принести заготовки - стрічки довжиною 70 см двох кольорів (жовтий, блакитний).

Керівник гуртка пропонує дітям власними руками виготовити браслети із стрічок.

Таким чином, ми підкреслюємо важливість нашої роботи, і як показує практика, учні з гордістю носять такі браслети.

ІІІ. Заключна частина (Підсумки).

Ми закінчуємо роботу нашого першого заняття. Вчитель нагадує про обов’язки гуртківців, підкреслює гарну роботу кожного учня на вступному занятті.

ІІ. Практичне заняття – екскурсія на тему «Історія моєї школи № 7»

Мета: ознайомити учнів з історією школи, у якій вони навчаються, формувати культуру поведінки слухача, виховувати почуття гордості та поваги до школи.

Завдання: доступно розповісти про основні події з історії школи

Тип: засвоєння нових знань.

Методи роботи: міні-лекція, екскурсія, квест.

Форма: фронтальна, групова.

Обладнання: підготовлені завдання для перевірки засвоєння знань після екскурсії.

Очікувані результати: учні дізнаються про історію навчального закладу, де вони здобувають знання, будуть змагатися (квест), що підсилить мотивацію до подальшої діяльності.

Хід заняття:

І. Вступна частина.

1. Оргмомент.

2. Міні-лекція на тему «Екскурсія»

Відмінність екскурсії від уроку як форми організації навчання полягає в тому, що вона не може бути жорстко обмежена в часі, і головний її зміст — сприймання учнями предметів і явищ у природній обстановці

Учням пояснюють, як поводитися під час екскурсії, дають вказівки, які слід провести самостійні спостереження і яку виконати роботу (зібрати матеріал для колекції, зробити записи й замальовки та ін.).

Наступний етап – екскурсія. Учні виступають в ролі слухачів, які сприймають та запам’ятовують певні факти, події, явища, на які наголошує вчитель або екскурсовод.

Важливим є підсумковий етап екскурсії. Передусім це бесіда на самому об'єкті, під час якої учні отримують відповіді на запитання, які виникли під час екскурсії.

Не обов’язково, але ми використовуємо один з видів підсумкової діяльності - змагання (квест). Під час екскурсії учням наголошуються певні дати, особистості … , а після закінчення екскурсії діти отримують завдання, які необхідно виконати.

ІІ. Основна частина.

1. Екскурсія на тему: «Історія Ніжинської ЗОШ І-ІІІ ст. № 7».

З історії школи:

Ніжинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня № 7 зараз знаходиться у будівлі за адресою вулиця Гоголя 15, де з 1878 р. почала діяти приватна жіноча прогімназія ім. П.І.Кушакевич (4 класний навчальний заклад, як сучасна початкова школа) заснована на кошти петербурзького золотопромисловця, уродженця нашого міста А.Ф. Кушакевича в пам'ять про свою дружину Пелагею Іванівну. У 1884 р. прогімназія перетворена у жіночу гімназію завдяки збільшеному фінансуванню, зростанню кількості учениць.

     Навчальний заклад успішно діяв до 1919 р. але революційні події все змінили: нова влада, соціально-економічні реформи, зміни в освіті. У 1919 р. прийнято "Положення про єдину трудову школу УРСР", за яким усі нижчі й середні державні, громадські й приватні школи, гімназії, училища України заборонялися або реорганізовувалися в єдину загальноосвітню трудову семирічну школу.

   За енциклопедичним довідником «Чернігівщина» доля гімназії така: 1920 р. – перетворена на єдину трудову школу №1; у 1943-1954 рр. – у приміщенні школи діяв госпіталь; з 1954 р. – середня школа № 7. Постає питання: «Чи існувала школа № 7 до 1954 р.? Якщо так, то за якою адресою?». Опрацювавши фонди  Відділу забезпечення збереженості документів Державного архіву Чернігівської області в м. Ніжині, ми встановили: 1919 року заснована Ніжинська Радянська Єдина Трудова  Школа № 7 І ступеня (4 класна, тобто початкова), з українською мовою спільного навчання хлопців та дівчат. Адреса – вул. Мільйонна 13 (Овдіївська) . Але у справах 1923 р. школа знаходилась по вул. Судейська (Гребінки) – головна будівля, а ще одне приміщення закладу по вул. Глібовська (Глібова), проте номерів будинків не вказано. Варто зазначити, що за документами становище будинків було незадовільним, потребували постійного ремонту. 1926 р. адреса навчального закладу вул. Київська 58 (у деяких справах 56, можливо помилка) зараз вул. Шевченка. Доказами цього є анкета та атестат випускника С.Ф. Шишко, де вказано цю ж адресу навчального закладу (за 1926 р.- анкета, 1928 р. - атестат), але школа була вже 7-річною (середньою).

  У справах фондів 40-х років зустрічаємо назву Ніжинська російська чоловіча середня школа № 7, адреса - вул. Київська 58. Але за звітом про кількість учнів шкіл міста на 1945-46 р., школа № 7 має значне зростання дітей, а також є звернення директора про надання школі додаткових приміщень. За справами 1948 р. – 1952 рр. адреса школи нова – вулиця Леніна 11 (доказом цього є і меморіальна дошка встановлена на будівлі школи – сьогодні це друге приміщення ЗОШ №1 або так звана вечірня школа – фото додається). Проте, ця адреса знову змінюється: директор Б.С.Стогнут прохає про ще одне приміщення по вул. Луначарського 11, але підтвердження передачі приміщення немає.

Нарешті було знайдено інформацію, за якою встановлено: на 01.07.1953 р. Ніжинська середня чоловіча школа №7 розташована вул. Леніна 11, а на 01.09.1953р. – Гоголя 15.

  Змішаного типу навчання, тобто для дівчат та хлопців, середня школа № 7 стає з 1 вересня 1954 року (доказом цього є інформація зі звіту про роботу школи, де вперше вказано на 1954-1955 навчальний рік позначка «тип школи - змішана»).

 Таким чином, історія нашої школи починається ще з 1919 р. як 7 Радянська Єдина Трудова  Школа І ступеня, трансформована з чоловічої середньої школи у змішану середню школу № 7 (1954р.) і відкриває двері першокласникам сьогодні як загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №7. 

2. Змагання-квест

•  Формуємо команди ( зазвичай 2)
•  Роздаємо підказки, по яким учні знайдуть конверти із завданнями.

Завдання формуються, розподіляються по конвертам та розкладаються на передодні заняття у схованки. Після закінчення екскурсії учні отримують підказки, по яким треба віднайти конверт і вирішити те чи інше завдання. Переможцем є та команда, яка найшвидше та вірно виконає усі завдання.

Наприклад:

1. Коли започатковано приватну жіночу прогімназію ім. П.І.Кушакевич?
2. Коли прогімназія була перетворена на гімназію?
3.  Скільки назв вулиць згадується як адреса школи? тд.тп.

•  Чекаємо виконання завдань

ІІІ. Заключна частина (Підсумки).

Наголошуємо на чудовій роботі кожної з команд і обираємо 1) найспритніших, 2) найрозумніших (щоб не образити одну команду).