Тема: Антонимы. Употребление их в речи.

Тип урока: урок усвоения новых умений и навыком

Цели:                                                                Образовательная: дать понятие о синонимах                                Развивающая: развивать  внимание, образное мышление, языковую культуру, умение сравнивать и анализировать.                                Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к русскому языку.        Оборудование: учебник

Ход урока

І. Организационный момент

1. Слово учителя: здравствуйте, ребята, проверьте, все ли у вас есть на парте для работы. Хорошо, садитесь. Приступим к работе.

ІІ. Актуализация опорных знаний        

1. Словарный диктант

Объявление, подъезд, платье, разъезд, обезьяна, соловьи, медальон, вьюга, объем объезд, семья, павильон, бульон, подъем, предъюбилейный.        

2. Беседа

1. Что такое лексика?
2. Что такое лексическое значение слова?
3. Какие слова называются многозначными?
4. Какие слова называются переносными? (переносит прямое значение слова на другой предмет).
5. Какие слова называются прямыми? (слово, которое прямо указывает на предмет, действие, явление).
6. Какие слова называются синонимами?
7. Какая роль синонимов?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

1. Слово учителя.  

Слова-неприятели спорят весь день.

Один скажет: «Солнце»!

Другой скажет: «Тень»!

Один скажет: «Близко»!

Другой: «Далеко»!

Один скажет: «Близко»!

Другой: «Далеко»!

2. Беседа

1.  О каких словах-неприятелях идёт здесь речь? (Об антонимах)        

Записывайте число, классная работа и тему «Антонимы».

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя. Антонимы -  слова с взаимопротивоположными значениями, служащие для обозначения контрастных явлений .                 Антонимы  делают речь более точной и выразительной.

Приведите примеры антонимов.

2. Выполнение упражнений.

Задание 1

Я буду читать вам стихотворение, ваша задача будет выписать антонимы.

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь: «кроха».

Скажу я слово  «потолок»,

А ты ответишь: «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты: «нашёл».

 Назовите антонимы (хорошо – плохо, великан – кроха, потолок – пол, потерял  нашёл).

Задание 2

Запишем пословицу. Сколько в ней антонимичных пар?

Ученье – свет, а неученье – тьма.

(ученье – неученье; свет - тьма)

3. Работа с карточками

Вставьте нужные антонимы:

Любишь брать, люби …        . (отдавать).

Сытый …        не разумеет. (голодного)

Иди вперёд, а оглядывайся …        .(назад)

Корень учения горек, да плод его …(сладок)

- Чему служат антонимы в этих пословицах? (Противопоставлению положительного отрицательному.)

4. Беседа

1. Чем отличаются синонимы от антонимов?  (Синонимы – близкие по значению слова. А антонимы – противоположные по смыслу слова.)

5. Выполнение упражнений

В каких предложениях употреблены синонимы, а в каких антонимы?

Эта задача несложная, простая. (синонимы)

Он сделал это не случайно, а намеренно. (антонимы)

Он сделал это неслучайно, намеренно. (синонимы)

Эта задача не сложная, а простая. (антонимы)

V. Закрепление новых умений и навыков

1. Выполнение упражнений

Перепишите текст, заменяя антонимами все слова, у которых они есть.

Жил – был кролик. Рано утром он вышел из своего домика и отправился в путь. Через час он свернул влево, а ещё через час – вправо. Дело было зимой, и кролику стало холодно. Он шёл всё быстрее и быстрее. Впереди уже можно было разглядеть крышу кроличьего домика, а позади ещё виднелась лесная опушка и какие-то далёкие огоньки.

- Получился ли у вас текст, не лишённый смысла?

VІ. Подведение итогов

1. Какие слова называются антонимами?
2. Какова роль антонимов в речи?

VІІ.  Домашнее задание

Упражнение 351, стр. 114

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …

Вставьте нужные антонимы:

1. Любишь брать, люби …        .
2. Сытый …        не разумеет.
3. Иди вперёд, а оглядывайся …        .
4. Корень учения горек, да плод его …