LA COHESIÓN

Son muchos los mecanismos de cohesión manifiestos en el texto que permiten que éste pueda ser percibido como unidad comunicativa de sentido pleno y no como una sucesión de frases inconexas. Cuando analizamos la cohesión textual no se trata de dar una lista de ejemplos sin más, sino que todo se relaciona con el contenido y la intención del texto.

MECANISMOS DE COHESIÓN

1.       REPETICIONES. LA PALABRA CLAVE.

La palabra clave expresa sintéticamente el tema del texto. Por lo general, es la que más se repite a lo largo del mismo.

Aparte de la palabra clave, podemos encontrar otras repeticiones que denominamos recurrencias. Si una repetición es innecesaria, decimos que se trata de una redundancia o pleonasmo.

Ejemplo: El origen de los combustibles sólidos es ciertamente remoto. Desde el descubrimiento del fuego, el hombre los viene utilizando entre otros fines, por ejemplo, para alimentar ese fuego o fuente de energía.

2.       PALABRAS SINÓNIMAS

a)      Totales: palabras que tienen el mismo significado: farmacia / botica.

b)      Parciales: palabras que tienen en común una parte del significado: ostentar (desempeñar un cargo público legalmente) / detentar (desempeñar un cargo público ilegítimamente).

Los sinónimos (e hiperónimos) se utilizan para no repetir una misma palabra en un texto.

* Dentro de los sinónimos, podríamos incluir las CORREFERENCIAS, esto es, palabras que se refieren a la misma entidad. Ejemplo: Aunque había nacido en Madrid y allí había vivido toda su juventud, decidió trasladarse a aquel pequeño pueblo. El ajetreo de la capital de España lo acabó agobiando.

3.       PALABRAS ANTÓNIMAS

a)      Totales: palabras que tienen significados opuestos entre sí: celo (interés o cuidado en las tareas) / negligencia (ningún interés ni cuidado en las tareas).

b)      Recíprocas: palabras que se implican mutuamente, dado que la existencia de una conlleva a la de su contraria: comprar / vender.

La presencia en un texto de antónimos contribuye también a la cohesión lingüística porque establece una relación léxica con otra palabra aunque sea negando u oponiéndose al significado de la misma.

Ejemplo: En el campo se recicla todo. Con las hojas que caen de los árboles y la poda del césped se elabora abono orgánico. En la ciudad, se desperdician estos residuos naturales.

4.       HIPERÓNIMOS

El hiperónimo es una palabra con una significación tan amplia que incluye los significados de otras más precisas (hipónimos), de modo que podría sustituirse por cualquiera de ellas.

Ejemplo: comer (HIPERÓNIMO): desayunar, almorzar, cenar (hipónimos)

5.       CAMPO SEMÁNTICO

Es una agrupación de palabras de la misma categoría gramatical que están relacionadas entre sí porque poseen un rasgo básico y común de significado (sema).

Ejemplo 1: instrumento de escritura (sema) -> bolígrafo, lápiz, pluma...

Ejemplo 2: Mientras otros sectores industriales tienen objetivos de reducción de emisiones, el transporte es un sector difuso difícil de controlar al estar en manos de cientos de millones de automovilistas, camioneros,maquinistas o pilotos.

6.       FAMILIA LÉXICA

Se trata de un conjunto de palabras que comparten un lexema común.

Ejemplo: conductor, conducir, abducción, conducto, gasoducto...

7.       ANÁFORA

La anáfora consiste en recordar mediante determinados elementos lingüísticos una información que se ha dicho anteriormente y que puede estar contenida en un sintagma, una oración o un párrafo. Contribuyen a la cohesión del texto, evitan que repitamos las mismas palabras y facilita la progresión del tema.

Ejemplo: Ayer vi a tu hermana con el perro, pero se me olvidó decirle en ese momento que lo vacunara.

PALABRAS QUE PUEDEN REALIZAR ANÁFORAS

-          Artículo determinado: el, los, la, las.

-          Determinantes demostrativos: este, ese, aquel...

-          Determinantes y pronombres posesivos: su, sus, suyo, tu, tus, tuyos...

-          Determinantes distributivos: sendos, respectivos...

-          Pronombres personales de 3ª persona: él, ellos, lo, los, la, las...

-          Pronombres reflexivos: se, a sí mismo...

-          Pronombres demostrativos (especialmente los neutros): este, ese, aquel, esto, eso, aquello...

-          Pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo...

-          Pronombres indefinidos: todos, algo…

-          Palabras comodín: cosa, hecho, asunto... (sustantivos); ambos (determinante/pronombre); ocurrir, pasar, suceder... (verbos).

-          Adverbios: así, allí, entonces, respectivamente...

8.       CATÁFORA

Si adelantamos o anticipamos una información que aparecerá posteriormente, empleamos un mecanismo denominado catáfora.

Ejemplo: No te lo vas a creer: ¡Se ha marchado!

EJEMPLOS DE ANÁFORAS Y CATÁFORAS EN UN TEXTO

El Sáhara está poblado por dos tipos de humanos con formas de vida bien diferenciadas: nómadas y sedentarios. Los primeros han estado tradicionalmente dedicados a la cría de ganado y comercio caravanero, mientras que los segundos son agricultores que cultivan los oasis. Numéricamente los nómadas son menos importantes que los sedentarios, pero en cuanto a la leyenda parece que el Sáhara estuviera habitado sólo por nómadas. De unos y otros hablaremos, limitándonos a los comprendidos en el área geográfica que abarca esta guía.

Margarita Jiménez Huelín, Guía práctica del Sáhara.

9. ELIPSIS

La elipsis es la omisión de un elemento lingüístico cuyo significado se sobreentiende por el contexto.

Ejemplo: María leyó una novela y Antonio, Ø un cómic.

10. ORGANIZADORES DEL TEXTO O MARCADORES DISCURSIVOS

Organizadores textuales

Son conectores que contribuyen a la cohesión lingüística del texto. Su función es organizar, ordenar y administrar la información. Este tipo de conectores hacen referencia al comienzo, desarrollo y fin del tema.

                 - Iniciadores (de apertura): en primer lugar, para empezar, antes que nada,...

            - Organizadores temáticos: son administradores de la información (distribuyen, ordenan, ejemplifican, excluyen):

§  Distribuidores (de distribución): por una parte, por otra parte, respecto a...

§  Ordenadores (de orden): en primer/segundo/tercer lugar...

§  Acumulativos (de acumulación): además, asimismo, también...

§  Ejemplificadores (de ejemplo): como por ejemplo, así, concretamente, a saber...

§  Digresivos (de digresión): a propósito, por cierto...

§  Excluyentes (de exclusión): al margen de, dejando a un lado...

§  Reformuladores: mejor dicho, en otras palabras, o sea, es decir, esto es,...

          - Recuperadores y presentadores del tema (estos conectores resumen la información dada y presentan la nueva; facilitan la fijación y progresión del tema):

§  Anafóricos: anteriormente, más arriba, hasta ahora, hasta el momento, hasta aquí, en resumen...

§  Catafóricos: seguidamente, a continuación, más abajo...

              - Conclusivos: para terminar, en definitiva, en conclusión, por último...

Marcadores discursivos de tipo lógico:

-          Adición: es más, más aún, encima, incluso, asimismo, igualmente, del mismo modo...

-          Causa: pues, porque, y es que...

-          Causa-Consecuencia: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues...

-          Condición: en tal caso, en ese caso, puestas así las cosas…

-          Contraste: por el contrario, sin embargo, mientras que, pero…

-          Espaciales: A un lado, en el interior, fuera…

-          Temporales: antes, inmediatamente, mientras, por la noche...

RELACION

CONECTORES

ADICIÓN

Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.

OPOSICIÓN

Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

CAUSA EFECTO

Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.

TIEMPO

Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego.

AMPLIACIÓN

Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

COMPARACIÓN

Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo.

ÉNFASIS

Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

RESUMEN O FINALIZACIÓN

Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc.

ORDEN

Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto.

REAFIRMACIÓN

Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

CONTRASTE

Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.

CONDICIÓN

Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.

EJEMPLOS

Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra, verbigracia, por ejemplo.

11. DEIXIS

Son mecanismos que señalan a elementos del contexto comunicativo (emisor, receptor, tiempo y lugar).

Según se refieran a personas, objetos, lugares o espacios temporales, clasificación de la deixis:

·         La deixis social es una expresión deíctica que se refiere a un participante. Puede tener una función distintiva en la relación social, como por ejemplo la expresión de cortesía «usted» en contraste con la expresión «tú».

·         La deixis personal es aquella expresión deíctica que se refiere al papel que desempeña un participante. Estas deixis pueden ser de primera, segunda o tercera persona. Algunos ejemplos de deixis de primera persona son los siguientes pronombres y determinantes «yo, nosotros, nuestro, mi, mío, míos».

·         La deixis de lugar es una expresión deíctica que sitúa un participante en el espacio e indica cercanía o lejanía, como por ejemplo «aquí, allí, ahí».

·         La deixis de tiempo es un referente temporal en relación con un momento en particular que suele ser el instante en que se articula el mensaje.

EJERCICIOS DE COHESIÓN

1)      Señala los elementos de cohesión utilizados en estos textos.

PRIMER TEXTO

Llegó un día, en aquella tierra de la abundancia, en que la manada se dividió en dos y cada una tomó una dirección distinta. La loba, que llevaba a su izquierda al jefe más joven y a su derecha al viejo tuerto, condujo a su mitad hacia el río Mackenzie*, y lo cruzaron después hasta llegar al país de los lagos, situado en la parte del este. Todos los días, este resto de la manada iba disminuyendo. De dos en dos, un macho y una hembra, los lobos iban desertando. De cuando en cuando, un macho solitario era arrojado a dentelladas por sus rivales. Al fin, solo cuatro quedaron: la loba, el jefe, el tuerto y el ambicioso lobato de tres años.

Colmillo Blanco, Jack London

SEGUNDO TEXTO

Pedro pinta cuadros. Es su gran afición. Recoge cada mañana pinceles, pinturas y lienzos y se planta frente a un paisaje que le guste, no lejos de su casa. Los pinta todos iguales, uno detrás de otro, sin variaciones. Porque a Pedro no le gustan sus cuadros, le gusta pintar. Me lo encuentro a menudo y siempre le pregunto: “Eh, Pedro, ¿cómo va eso?”. Él me mira con simpatía, aunque no sé si me reconoce, y me responde siempre lo mismo: “Ahí, ahí”. Pedro sufrió un accidente hace unos años que lo dejó así, inocente como un niño. Algunos piensan que no tan inocente, por cómo mira a sus vecinas, pero yo sé que en él no cabe la malicia. La malicia y la maldad son solo nuestras.

2) Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.

3) Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo.

de todos modos

aún así

en cambio

de ahí que

en resumen

igualmente

4. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros,_____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater

sin embargo               por lo tanto             ahora bien                         además

en cambio                                        de ahí que

EJERCICIOS CON CONECTORES

 

1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque).

 

2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que / aunque / por lo que).

 

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).

 

4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, ........................ incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si).

 

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría considerablemente ........................ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).

 

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que).

 

7. ................................... los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).

 

8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado, penetrante, popular y, .................................., el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por tanto).

 

9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, ................................. los niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que).

 

10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................................... lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí que / pero / a fin de que)

 

11. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos.______________________________ este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

 

12. La evolución y revolución del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposición el contacto de todo el mundo de una manera fácil y expedita. ____________________________ sus herramientas como lo son el chat o el correo electrónico han cambiado las relaciones interpersonales.

 

13. La tenencia del objeto ha superado intensamente al sujeto, obteniendo así cada día, entre el materialismo e individualismo.____________________________ se deja de lado el sentir y pensar, escuchar a otras personas se vuelve tremendamente complicado, teniendo tantas herramientas que nos quitan las más bellas.

 

Luis Rojas Marcos, La ciudad y sus desafíos (adaptado)

6.  EJERCICIOS CON CONECTORES

 

A. Victoria, quien,                         , es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación.                                     hoy tiene los ligamentos distendidos      no podrá venir a la conferencia.                            tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

 

B. La energía es un bien precioso e indispensable;                             se está convirtiendo en algo progresivamente más escaso y                     su precio está aumentando en todo el mundo.

 

C.                           la clara ventaja del candidato progresista, el líder conservador prosigue su campaña con ahínco. A su último mitin,                       , sólo asistió la mitad de la gente que cabía en el pabellón.

 

D. No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos:                                 nadie me puso al corriente en su momento y,                    , sus costes elevan demasiado el presupuesto.

 

E. Se había preparado para el examen durante semanas, al final,                                 no ha logrado superarlo.                                     

F. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol,                                   , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

G. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona.                           , debe proporcionarle los conocimientosy habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional.

 

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final,                       , no ha logrado superarlo.

 

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol,             , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

 

3. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos,                                  podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.

 

4. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y,             , una prueba oral.

 

5. La falta de medios para detener la enfermedad viene                                  a complicar aún más las cosas.

 

6. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona.                                 debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional.

 

7. No estoy de acuerdo.                       ,                         nadie ha demostrado que eso sea verdad y,                       ,                  siempre hay que atenerse a la presunción de inocencia.

 

8. El grupo terrorista no ha podido hacerse con nuevo armamento ni nuevos fondos en los últimos meses,

a)                          sus últimos ataques no hayan causado apenas daños.

b)                         sus últimos ataques no han causado apenas daños.

7. TEXTOS PARA CORREGIR REPETICIONES

El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había mirado mal antes y por eso Juan estaba seguro de que no les dejaría entrar. Y efectivamente no les dejó entrar. Juan iba con su grupo de amigos y algunos habían bebido más de la cuenta. Habían estado antes en un bar, en el bar había una promoción y regalaban una copa por cada copa que pedías. Acabaron bebiendo demasiado. Por eso tenían sus amigos tenían mal aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. Juan no había bebido nada aunque había una promoción en el bar de la esquina porque tenía que conducir y llevar a sus amigos a casa. Juan había dicho a sus amigos que no bebieran tanto o el empleado no les dejaría entrar en la discoteca. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de cantar a gritos, así quizá no fuese tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado no les miraría tan mal. Se volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron entrar en la discoteca y no sabían quémás hacer. Por el camino de vuelta a casa, en el coche de Juan, Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan pensaba que el empleado tenía razón porque sus amigos habían bebido mucho.

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente

y también eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto y delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos. Pedro decía que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba fuerte y además no le colgaba la barriga. Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos de la cara muy marcados, casi afilados. Pedro tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La cara de Pedro era redonda y con los mofletes salidos y redondos. Juan siempre se reía, aunque cuando estaba deprimido podía estar días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan cuando Juan tenía un mal día. Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy diferente. Cambiaba mucho de trabajo y de novia, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan no estaba nunca quieto. Pedro decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Juan se reía y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

8. TEXTOS PARA LOCALIZAR RECURSOS DE COHESIÓN

  En la época que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los patios interiores hedían a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera podrida y excrementos de rata; las cocinas,a col podrida y grasa de carnero; los aposentos sin ventilación, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sábanas grasientas, a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales. [...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla y los cuerpos, cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos. Apestaban los ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.

                                                                                                             P. Süskind, El perfume.

 

 

Hablaba y hablaba... (Max Aub)

Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. ¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro. FIN.

CREACIÓN: Elige uno de estos tres temas:

1. La comida vegetariana frente a la comida tradicional

2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad

3. Vacaciones en la playa o en el campo

Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de conexión estudiados en clase.