РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «ТЕХНОЛОГИЯ»
Личностные
У учащихся будут сформированы:
· положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
· осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
· уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
· понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
· представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
· понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
· чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
Могут быть сформированы:
· устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
· установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
· привычка к организованности, порядку, аккуратности;
· адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
· чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.
Предметные
Учащиеся научатся:
· использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
· правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
· на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
· выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;
· работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
· изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
· решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
· понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
· определять утилитарно-конструктивные и декоративно- художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
· творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
· понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
· понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
· планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
· следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
· руководствоваться правилами при выполнении работы;
· устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
· осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
· самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
· прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
· анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
· анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
· выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
· использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
Учащиеся получат возможность научиться:
· осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
· самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей;
· создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;
· понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
· формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
· выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
· в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
· проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
· самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.
II. Содержание учебного предмета
Основные содержательные компоненты программы первого класса:
Узнаём, как работают мастера (1час)
Что изучают на уроках технологии. Материалы и инструменты для уроков технологии. Правила поведения и организации работы на уроках технологии.
Учимся работать с разными материалами (11часов)
Лепка из пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приёмы обработки пластилина. Изготовление простых форм из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по представлению.
Работа с бумагой. Простые приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при работе с ножницами. Изготовление простых форм из бумаги способом складывания. Работа со схемой, графической инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.
Особенности работы с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев. Работа с яичной скорлупой. Создание образа по ассоциации с исходной формой.
Фольга как поделочный материал. Лепка из фольги.
Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 часов)
Шаблон, его назначение; разметка деталей по шаблону. Приёмы рациональной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный способ). Новые приёмы работы с пластилином. Создание форм и образов разными способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина. Крепированная бумага как поделочный материал; приёмы обработки крепированной бумаги для создания различных форм.
Новые приёмы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приёмы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки, рамки из ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой.
Поролон как поделочный материал; особенности разметки деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для поделок.
Конструируем и решаем задачи (9часов)
Конструирование на плоскости по образцу, по модели и заданным условиям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование объёмных форм путём простых пластических трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования материалов. Декоративно-художественные аппликации.
Работа с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора «Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей, воссоздание конструкции по образцу.
Основные содержательные компоненты программы второго класса:
Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях (19 часов)
Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии в изделии.
Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приёмы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Конструирование и оформление изделий для праздника (16 часов)
Правила и приёмы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое развёртка объёмного изделия. Получение и построение прямоугольной развёртки. Упражнения в построении прямоугольных развёрток. Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчётно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).
Изделия по мотивам народных образцов (8 часа)
Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетёрки». Раньше из соломки, теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица - солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.
Обработка ткани. Изделия из ткани (12 часов)
Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продёргивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперёд иголку», вышивка швом «вперёд иголку». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (13 часов)
Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись).
Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приёмов работы.
Основные содержательные компоненты программы третьего класса:
Формы и образы природы – образец для мастера (20 часов)
Рукотворный мир – мир «второй природы». Компьютерные технологии на службе человека, возможности их использования в создании рукотворного мира. Образы природы в изделиях мастеров. Передача наиболее характерных деталей в условных формах оригами. Новые приёмы изготовления изделий из бумаги способом складывания. Силуэт: красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из бумаги. Выразительность силуэтных изображений. Изготовление узоров-силуэтов в квадрате и в полосе. Переработка образов природы при изготовлении бытовых вещей: в посуде, изделиях из бисера и пр. Технология изготовления декоративных изделий из бисера.
Характер и настроение вещи (18 часов)
Зависимость выбора формы, цвета, деталей отделки в изделии от его назначения. Конструирование изделий определённого назначения (передача характера и настроения в вещах): пригласительных билетов и поздравительных открыток, настольных карточек, упаковок для подарков, ёлочных украшений. Новые приёмы построения форм и разметки деталей изделия. Разметка на листе неправильной формы с помощью угольника. Бумажная пластика. Конструирование объёмных изделий из бумаги. Приёмы работы с циркулем. Разметка деталей, построение форм с помощью циркуля. Конструирование и изготовление изделий с использованием циркуля.
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (18 часов)
Общее понятие о стилевой гармонии в комплектах вещей. Конструирование и изготовление вещей с учётом требований стилевой гармонии; новые приёмы обработки ткани. Изготовление простейшей выкройки из бумаги. Разметка и раскрой парных деталей. Синтепон; разметка деталей на синтепоне. Сборка и отделка изделий из ткани. Стилевые особенности записных книжек разного назначения. Конструирование записной книжки в мягкой обложке.
От мира природы – к миру вещей (12 часов)
Чудесный материал – соломка. Конструирование изделий из соломки. Использование
человеком конструктивных особенностей природных объектов в рукотворных изделиях. Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование изделий с неподвижными и подвижными соединениями деталей.
Основные содержательные компоненты программы четвёртого класса:
Из глубины веков – до наших дней (16 часов)
Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец. Плетение из лозы, берёсты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос. Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.
Традиции мастеров в изделиях для праздника (16 часов)
Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приёмы выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни. Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины.
Приёмы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (22 часа)
Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жёсткий переплёт, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплётных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.
В каждом деле – свои секреты (14 часов)
Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки. Металл в руках мастера. Ремёсла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощённый аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге. Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приёмы работы. Традиционные ремёсла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.
a. Тематическое планирование
1класс
№ урока | Название раздела, темы | Практическая часть | Планируемый результат | |
| Узнаем, как работают мастера (1час) |
| Учащийся научится: -подготавливать рабочее место и поддерживать на нем порядок в течение урока Учащийся получит возможность научиться: -осуществлять элементарный самостоятельный уход за своими вещами(в школе и дома) |
|
1. | Знакомство с учебным предметом и учебно- методическим комплексом по технологии. Инструктаж по ТБ |
| ||
| Учимся работать с разными материалами (11часов) | Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; -изготавливать простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой; -правилам безопасной работы с ножницами; -приемам разметки деталей на бумаге различными способами (сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки); правилам рациональной разметки; -аккуратно вырезать детали из бумаги по прямолинейному контуру; -аккуратно наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу; Учащийся получит возможность научиться: - различать различные поделочные материалы и способы их подготовки для работы; -самостоятельно подбирать материалы для поделок, выбирать и использовать наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию; -пользоваться схемами, графическими инструкциями, справочной литературой |
| |
2. | Лепим из пластилина
| Чудо-дерево |
| |
3. | Лепим из пластилина
| Мышиное семейство |
| |
4. | Лепим из пластилина | Дары осени |
| |
5. | Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги. | Складывание тюльпана. Цветущий луг |
| |
6. | Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги.
| Колоски. Хлебный букет |
| |
7. | Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги.
| Собачка. Веселые друзья |
| |
8. | Аппликация из засушенных листьев | Аппликация «Золотая осень» |
| |
9. | Аппликация из засушенных листьев | Аппликация «Образы осени» |
| |
10. | Работаем с яичной скорлупой
| Игрушка- подвеска |
| |
11. | Лепим из фольги. Разные формы | Ёлочные украшения |
| |
12. | Лепим из фольги | Серебряный паучок |
| |
| Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 часов) | Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; - выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз, по линейке; -аккуратно и ровно сгибать плотную бумагу и картон, пользоваться гладилкой; -аккуратно, равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги; - пришивать пуговицы; -выполнять комбинированные работы из разных материалов; Учащийся получит возможность научиться: -устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; - определять свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств; -мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с заданием; - создавать в воображении несложный худ. замысел, соответствующий поставленной задаче и находить адекватные способы его практического воплощения. |
| |
13. | Размечаем детали по шаблону | Аппликация «Снеговик» |
| |
14. | Размечаем по линейке и сгибанием | Цепь из полос бумаги |
| |
15. | Образы зимней сказки
| Новогодняя ёлка |
| |
16. | Образы зимней сказки
| Сказочный заяц |
| |
17. | Работаем с крепированной бумагой
| Вьюнок |
| |
18. | Работаем с крепированной бумагой
| Цветок кактуса |
| |
19. | Учимся работать с нитками и иглой
| Кисточки- веснянки |
| |
20. | Учимся работать с нитками и иглой
| Пришивание пуговиц |
| |
21. | Учимся работать с нитками и иглой
| Лучистая рамка |
| |
22. | Учимся сгибать картон и плотную бумагу | Открытка ко Дню защитника Отечества |
| |
23. | Учимся сгибать картон и плотную бумагу | Открытка для мамы |
| |
24. | Новая жизнь капсул « Киндер- сюрприз»
| Губка для обуви |
| |
| Конструируем и решаем задачи (9 часов) | Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; -аккуратно вырезать детали из бумаги по криволинейному контуру; -воспринимать инструкцию и действовать в соответствии с ней; -выполнять работу по изготовлению изделий на основе несложного образца
Учащийся получит возможность научиться: -различать разные виды деталей из «Конструктора», способы сборки изделий из разнообразных материалов - устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; -устанавливать сотрудничество и выполнять совместную работу |
| |
25. | Аппликация из геометрических фигур | Аппликация «Парусник» |
| |
26. | Узор из симметричных деталей
| Цветочный орнамент |
| |
27. | Аппликация- задача | Аппликация «Птица» |
| |
28. | Домик хитрого гнома
| Раскладная картинка |
| |
29. | Разные образы- разные способы работы | Аппликация «Салют» |
| |
30. | Разные образы- разные способы работы
| Аппликация» Букет» |
| |
31. | Работаем с набором «Конструктор» Приемы сборки простых узлов | Сборка простых узлов |
| |
32. | Работаем с набором «Конструктор».
| Конструирование букв |
| |
33. | Подведение итогов года | Выставка творческих работ учащихся |
| |
2 класс
№ урока | Название раздела, темы | Практическая часть | Планируемый результат | ||
| Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (19 часов) | Учащийся научится: -подготавливать рабочее место и поддерживать на нем порядок в течение урока Учащийся получит возможность научиться: -осуществлять элементарный самостоятельный уход за своими вещами(в школе и дома)
| |||
1. | Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием работы на новый учебный год Инструктаж по ТБ |
|
| ||
|
|
| |||
2. | Разметка прямоугольных деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата
| Изготовление квадрата. Оригами (рыбка) | Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; -изготавливать простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой; -правилам безопасной работы с ножницами; -приемам разметки деталей на бумаге различными способами (сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки); правилам рациональной разметки; -аккуратно вырезать детали из бумаги по прямолинейному контуру; -аккуратно наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу; Учащийся получит возможность научиться: - различать различные поделочные материалы и способы их подготовки для работы; -самостоятельно подбирать материалы для поделок, выбирать и использовать наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию; -пользоваться схемами, графическими инструкциями, справочной литературой |
| |
3. | Оригами. Упражнения в складывании фигур по схеме (бабочка)
| Композиция с фигурками оригами |
| ||
4. | Конструирование простого конверта из бумаги | Конверт |
| ||
5. | Оригами. Базовая форма треугольник, рыбка | Композиция с фигурками оригами |
| ||
6. | Новые фигуры оригами (бабочка, лягушка) на основе базовой формы треугольник | Композиция с фигурками оригами |
| ||
7. |
| ||||
8. | Композиция с фигурками – оригами. Творческая обобщающая работа по теме | Коллективная композиция с фигурками оригами |
| ||
9. |
| ||||
10.. | Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией | Орнамент | |||
11. |
| ||||
12. | Симметрия и асимметрия в композиции | Картина для сказочного героя |
| ||
13. |
| ||||
14. | Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией | Композиция с лилией |
| ||
15. |
| ||||
16. | Композиции на плоскости из засушенных растений | Аппликация на плоскости |
| ||
17. |
| ||||
18. | Объемно - пространственные композиции из природных материалов | Скульптура из природных материалов | |||
19. | |||||
| Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (16 часов)
| Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; - выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз, по линейке; -аккуратно и ровно сгибать плотную бумагу и картон, пользоваться гладилкой; -аккуратно, равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги; - пришивать пуговицы; -выполнять комбинированные работы из разных материалов; Учащийся получит возможность научиться: -устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; - определять свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств; -мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с заданием; - создавать в воображении несложный худ. замысел, соответствующий поставленной задаче и находить адекватные способы его практического воплощения. | |||
20. | Построение прямоугольника от двух прямых углов |
|
| ||
21. | Развёртка. Построение прямоугольных развёрток | Подставка для кисти |
| ||
22. |
| ||||
23. | Образ и конструкция открытки
| Новогодняя поздравительная открытка |
| ||
24. |
| ||||
25. | Конструирование прямоугольной развёртки объёмного изделия | Коробка - упаковка для подарка |
| ||
26. |
| ||||
27. |
| ||||
28. | Конструирование подарочной упаковки на основе готовой формы | Декоративная композиция |
| ||
29. | Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики | Фонарик - елочное украшение |
| ||
30 |
| ||||
31. | Конструирование ёлочной гирлянды без клея | Гирлянда | |||
32. | Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики | Ёлочка | |||
33. | Изделия в технике квиллинг | Звезда из полос | |||
34. | |||||
35. | Мини – проект: творческое конструирование | Разработка и изготовление ёлочной игрушки по собственному замыслу | |||
| Изделия по мотивам народных образцов (8 часов) | Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; - упражняться в обработке материала; - осваивать новые приемы работы; - выбирать и создавать узоры для росписи; - изготавливать игрушки - читать графическую инструкцию Учащийся получит возможность научиться: -устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; - определять свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств; -мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с заданием; - создавать в воображении несложный худ. замысел, соответствующий поставленной задаче и находить адекватные способы его практического воплощения. | |||
36. | Изделия по мотивам народных образцов | Весеннее печенье «Тетёрки» |
| ||
37. | Изделия по мотивам народных образцов | Кукла из ниток |
| ||
38 |
| ||||
39. | Изделия по мотивам народных образцов | Мартинички | |||
40. | Изделия по мотивам народных образцов | Игрушка - свистулька | |||
41. | |||||
42. | Изделия по мотивам народных образцов | Птица - солнце | |||
43. | |||||
| Обработка ткани. Изделия из ткани (12 часов) | Учащийся научится: - выполнять расчетно – измерительные операции; - выполнять эскизы; - упражняться в выкраивании ткани по прямоугольной разметке; - упражняться в выполнении прямых стежков; - Учащийся получит возможность научиться: -устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; - определять свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств; -мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с заданием; - создавать в воображении несложный худ. замысел, соответствующий поставленной задаче и находить адекватные способы его практического воплощения. | |||
44. | Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей | Дорожная игольница | |||
45. | |||||
46. | Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием нити. Выполнение бахромы | Салфетка с бахромой |
| ||
47. |
| ||||
48. |
| ||||
49. | Шов « вперед иголку»
| Салфетка с бахромой |
| ||
50. |
| ||||
51. | Шов « вперед иголку». Завершение работы | Салфетка с бахромой |
| ||
52. | Работа с тканью. Разметка деталей с припуском | Декоративная игольница |
| ||
53. | Обтягивание тканью деталей простой формы. | Декоративная игольница | |||
54. | Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край» | Декоративная игольница | |||
55. | Мини – проект: творческое конструирование | Дизайн – проект декоративной игольницы | |||
| Декоративно - прикладные изделия различного назначения (7часов) |
Учащийся научится: -соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями; -аккуратно вырезать детали из бумаги по криволинейному контуру; -воспринимать инструкцию и действовать в соответствии с ней; -выполнять работу по изготовлению изделий на основе несложного образца
Учащийся получит возможность научиться: -различать разные виды деталей из «Конструктора», способы сборки изделий из разнообразных материалов - устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию; -устанавливать сотрудничество и выполнять совместную работу | |||
56. | Мозаика на пластилине: технология, декоративно - художественные особенности, композиция | Композиция на плоскости в технике мозаики |
| ||
57. |
| ||||
58. | Мозаика из цветной бумаги: технология, декоративно- художественные особенности, композиция | Композиция на плоскости в технике мозаики |
| ||
59. |
| ||||
60. |
| ||||
61. | Барельеф. Композиция, стилизация.
| Декоративная пластина – барельеф из пластилина |
| ||
62. |
| ||||
63. | Предмет и среда. Декоративная ваза как предмет интерьера | Ваза из пластилина |
| ||
64. |
| ||||
65. |
| ||||
66. |
| ||||
67. | Итоговая самостоятельная работа
| Книжка - календарь |
| ||
68. | Подведение итогов года | Выставка творческих работ учащихся |
| ||
| |||||
3 класс
№ урока | Дата проведения урока | Название раздела, темы | Практическая часть | Планируемый результат | |||
План | Факт | ||||||
Формы и образы природы – образец для мастера (20часов) |
Учащийся научится: - обсуждать (повторять) вопросы культуры и организации труда на уроках технологии, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах; - воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь); - вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого; - руководствоваться правилами при организации рабочего места и выполнении работы; -анализировать образцы изделий, рисунки, схемы; - использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной и материализованной форме; - изготавливать фронтальные и объемно-пространственные композиции: индивидуальные, групповые, коллективные; - создавать однофигурную пластическую композицию в технике лепки из пластилина; - изготавливать изделия из бисера по инструкции и образцам.
Учащийся получит возможность научиться: - планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; - осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы; -решать задачи на мысленную трансформацию заготовок из бумаги; - выполнять практическую работу по схематической инструкции (изготавливать изделия по графическим схемам). -вносить в изделия творческие дополнения; - прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, - анализировать особенности силуэтных изображений, их художественную выразительность, приемы изготовления изделий - применять средства художественной выразительности при изготовлении силуэтов;
- понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним;
-прогнозировать действия, необходимые для получения определенного декоративно-художественного эффекта.
- упражняться в самостоятельном составлении схем изделий из бисера.
Учащийся научится: - выполнять построение прямоугольной заготовки – основы открытки; - обсуждать особенности и основные правила изготовления фигурных открыток; - решать творческие задачи художественно-конструкторского плана;
- создавать эскизы открытки в рабочей тетради; - выполнять упражнения и решать задачи на построение прямоугольника с помощью угольника; - читать чертежи, эскизы, технические рисунки;
- решать задачи на построение эскизов разверток объемных конструкций; - выполнять эскизы разверток в соответствии с условиями предлагаемых задач; - выполнять разметку деталей декора известными способами; - выполнять работу по созданию декора упаковки с учетом формы и функции изделия. Учащийся получит возможность научиться: -творчески использовать полученные знания и умения в практической работе; воплощать замысел в изделии;
- создавать в воображении выразительный художественный образ; проектировать декоративно-художественное изделие на образной основе; - читать чертежно-графическую документацию, выполнять работу на ее основе.
- прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат; - творчески использовать материалы и приемы работы в практической деятельности; - анализировать и оценивать полученные результаты. - анализировать и сравнивать образцы; на основе анализа и сравнения делать обобщения и выводы возможных вариантах работы.
| ||||||
1. |
| Вводный урок. Обсуждение тематики учебного года и первой четверти Инструктаж по ТБ |
| ||||
|
| ||||||
2. |
| Образы природы в оригами | Оригами (муха) | ||||
3. |
| Образы природы в оригами | Оригами (гусь) | ||||
4. |
| Образы природы в оригами | Оригами (курица) | ||||
5. |
| Оригами. Композиция на плоскости и / или пространстве | Композиция | ||||
6. |
| Силуэт: красота линий и форм
| Создание силуэтных изображений | ||||
7. |
| Силуэт: красота линий и форм
| Вырезание силуэтных изображений | ||||
8. |
| Силуэт: строгий расчёт | Симметричный узор в полосе | ||||
9. |
| Силуэт: строгий расчёт | Симметричный узор в полосе | ||||
10. |
| Коллаж | Изображение природы | ||||
11. |
| Коллаж | Натюрморт | ||||
12. |
| Коллаж. Продолжение работы | Натюрморт | ||||
|
| ||||||
13. |
| Конструирование декоративных изделий на основе природных форм | Помпон из ниток | ||||
14. |
| Животные в природе: характерные формы и пластика. Лепка животных по наблюдениям и памяти | Лепка животного | ||||
15. |
| Животные в природе: характерные формы и пластика. Лепка животных по наблюдениям и памяти | Лепка животного | ||||
16. |
| Формы природы в бытовых вещах. Лепка декоративно- прикладных изделий на основе стилизации природных форм | Лепка посуды | ||||
17. |
| Формы природы в бытовых вещах. Лепка декоративно- прикладных изделий на основе стилизации природных форм | Лепка посуды
| ||||
18. |
| Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы | Плетение лепестков цветка | ||||
19. |
| Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы | Изготовление тычинок | ||||
20. |
| Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы | Сборка цветка | ||||
Характер и настроение вещи (12часов) | |||||||
21. |
| Передача настроения праздника в дизайне открытки | Открытка с окошком | ||||
22 |
| Передача настроения праздника в дизайне открытки | Открытка с окошком | ||||
23. |
| Передача настроения праздника в дизайне открытки | Фигурная открытка | ||||
24. |
| Передача настроения праздника в дизайне открытки | Фигурная открытка | ||||
25. |
| Передача характера и настроения обстановки в бытовых вещах | Настольная карточка | ||||
26. |
| Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка | Упаковка «Домик» | ||||
27. |
| Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка | Упаковка «Домик» | ||||
28. |
| Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки, Новые приемы бумажной пластики | Дед Мороз | ||||
29. |
| Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки, Новые приемы бумажной пластики | Снегурочка | ||||
30. |
| Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Приёмы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля | Фонарик из кругов | ||||
31. |
| Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Приёмы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля | Фонарик из кругов | ||||
32. |
| Приёмы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля. Новые приёмы конструирования и моделирования форм | Ёлочное украшение «Звезда» | ||||
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (23часов) | Учащийся научится: - выполнять эскизы кухонных прихваток;
- вносить конструктивные изменения и дополнения в эскизы в соответствии с заданием; - новым приемам разметки деталей на ткани и синтепоне, приемам сшивания деталей из ткани, новым видам стежков
- выполнять разметку и раскрой деталей из ткани и синтепона; - решать задачи на поиск наиболее адекватных способов отделки изделия;
- выполнять отделку изделия в соответствии с замыслом; - изготавливать выкройку, производить разметку и раскрой ткани в соответствии с инструкцией и собственным замыслом;
- выполнять сшивание деталей изделия, используя освоенные приемы работы;
- читать и обсуждать информацию о вариантах отделки изделия;
- выполнять отделку изделия в соответствии с правилами и собственным замыслом; - производить измерения, вычисления для определения размеров обложки;
- решать задачи на построение выкройки;
- читать словесную и графическую инструкцию и выполнять работу в соответствии с ней;
- анализировать образцы монограмм, обсуждать правила их создания.
Учащийся получит возможность научиться: - вносить коррективы и дополнения в эскизы изделий, предложенные в рабочей тетради; - проектировать изделие в соответствии с поставленной целью;
- прогнозировать и планировать систему целенаправленных действий для достижения результата (замысла);
- применять освоенные способы работы в новых условиях, в рамках решения творческой задачи;
- планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций;
- понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе;
- создавать в воображении образ декоративно-художественного изделия в соответствии с правилами;
- производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы. | ||||||
33. |
| Стиль и стилевое единство предметов быта. Мини- проект: эскиз комплекта для кухни (прихватка для горячей посуды) | Эскиз прихватки | ||||
34. |
| Стиль и стилевое единство предметов быта. Прихватка для горячей посуды (конструирование выкройки) | Выкройка прихватки | ||||
35. |
| Прихватка для горячей посуды (разметка, раскрой и сметывание деталей изделия) | Раскрой прихватки | ||||
36. |
| Прихватка для горячей посуды (сборка изделия). Шов «строчка» | Сборка прихватки | ||||
37. |
| Прихватка для горячей посуды (отделка изделия). Шов «строчка» | Отделка прихватки | ||||
38. |
| Стилевое единство предметов. Грелка простой формы на чайник (эскиз изделия, выполнение выкройки) | Эскиз и выкройка грелки | ||||
39. |
| Грелка простой формы на чайник (разметка, раскрой, смётывание деталей изделия) | Раскрой и смётывание грелки | ||||
40. |
| Грелка простой формы на чайник (сборка изделия) | Сборка грелки | ||||
41. |
| Грелка простой формы на чайник (отделка изделия) | Отделка грелки | ||||
42. |
| Мини- проект: эскиз комплекта для кухни сказочного героя | Эскиз | ||||
43. |
| Конструирование более сложной выкройки. Обложка из ткани для книги | Эскиз | ||||
44. |
| Обложка для книги (разметка изделия) | Обложка для книги | ||||
45. |
| Обложка для книги (раскрой, обработка боковых сторон) | Обложка для книги | ||||
46. |
| Обложка для книги (обработка края изделия) | Обложка для книги | ||||
47. |
| Обложка для книги (обработка края изделия) | Обложка для книги | ||||
48. |
| Обложка для книги (сборка изделия) | Обложка для книги | ||||
49. |
| Монограмма. Эскиз | |||||
50. |
| Монограмма. Стебельчатый шов | |||||
51. |
| Монограмма. Стебельчатый шов | |||||
52. |
| Простые переплётные работы. Записная книжка в мягкой обложке. Разметка и изготовление деталей выкройки | Записная книжка | ||||
53. |
| Простые переплётные работы. Записная книжка в мягкой обложке. Сборка изделия | Записная книжка | ||||
54. |
| Простые переплётные работы. Записная книжка в мягкой обложке. Оформление обложки изделия | Записная книжка | ||||
55. |
| Мини- проект: творческое конструирование. Доконструирование записной книжки по творческому заданию | Записная книжка | ||||
От мира природы- к миру вещей (13часов) | Учащийся научится: - определять закономерности создаваемых конструкций, делать выбор наиболее целесообразных и рациональных способов работы4
- определять принцип действия узлов конструкций и механизмов, подбирать наиболее целесообразные способы выполнения работы; обсуждать и аргументировать свой выбор;
- упражняться в сборке подвижных и неподвижных соединений4
_ изготавливать сооружения из разных материалов по вариативным образцам;
- упражняться в освоении новых приемов работы (разрезание изделий из пластика, выполнение щелевого замка). - придумывать предметы с требуемыми свойствами;
- создавать эскизы сервизов или технических сооружений в соответствии с проектной задачей;
- выполнять расчеты, чертежно-графические работы;
- самостоятельно планировать этапы работы над изделием; - выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с проектным замыслом по выбранной теме; - изготавливать макеты проектных изделий из соответствующих материалов.
Учащийся получит возможность научиться: - прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов;
- планировать последовательность операций;
- создавать в воображении предметы с требуемыми свойствами, проектировать собственное изделие;
- творчески использовать приобретенные знания и умения в собственной деятельности;
- проявлять проектно-исследовательские умения;
- производить контроль, корректировку работы и оценку ее результатов. | ||||||
56. |
| Обобщение пройденного. Подготовка к выполнению проектов |
| ||||
57. |
| Чудесный материал – соломка. Простые конструкции из соломенных трубок | Конструкция из соломки | ||||
58. |
| Простые конструкции из соломенных трубок. Решение задач на конструирование | Конструкция из соломки | ||||
59. |
| Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ) | Макет грибка | ||||
60. |
| Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ) | Макет грибка | ||||
61. |
| Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета качелей для детской площадки (по образцу и ТУ) | Макет качелей | ||||
62. |
| Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета качелей для детской площадки (по образцу и ТУ) | Макет качелей | ||||
63. |
| Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета горки для детской площадки (по образцу и ТУ) | Макет горки | ||||
64. |
| Конструирование из разных материалов. Модель ракеты | Модель ракеты | ||||
65. |
| Конструирование из разных материалов. Модель ракеты | Модель ракеты | ||||
66. |
| Завершение и оформление проектных изделий. Подготовка к выставке | Проектное изделие | ||||
67. |
| Завершение и оформление проектных изделий. Подготовка к выставке | Проектное изделие | ||||
68. |
| Подведение итогов года. Выставка работ |
| ||||
4 класс
№ урока | Дата проведения урока | Название раздела, темы | Практическая часть | Планируемый результат | Примечание | ||
План | Факт | ||||||
Из глубины веков – до наших дней (16часов) |
Учащийся научится: -осознавать свои достижения в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке; -уважительному отношению к труду, понимание значения и ценности труда; -понимать необходимость гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы -использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило); -правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля; - осуществлять целесообразный выбор инструментов; на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать; -выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия; -работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; -изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям; -решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание,переконструирование) с целью придания новых свойств изделию; Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла; -прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения - понимать наиболее распространённые традици-онные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).
|
| |||||
1. |
| Вводный урок. Задачи и содержание работы в новом учебном году и первой четверти Инструктаж по ТБ |
| ||||
|
| ||||||
2. |
| Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства. | Лепка сосуда |
| |||
3. |
| Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства (продолжение работы). | Лепка сосуда |
| |||
4. |
| Керамика в культуре народов мира. Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным канонам. | Роспись сосуда |
| |||
5- 6. |
| Архитектурная керамика. Изразец. Декоративная плитка. | Изразец |
| |||
7-
8. |
| Архитектурная керамика. Изразец (продолжение). Коллективное панно | Изразец |
| |||
9-10. |
| Древнее ремесло – плетение изделий. Плетеная коробочка. | Плетеная коробочка |
| |||
11-12. |
| Мини- проекты (переконструирование, доконструирование и проектирование изделий в технике плетения из полос). | Изделие из полос |
| |||
13. |
| Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера Технология изготовления узора «колечки». | Цепочки из бисера |
| |||
14. |
| Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера Технология изготовления узора «крестик». | Цепочки из бисера |
| |||
15. |
| Мини- проект. Проектирование и изготовление цепочки из бисера на основе традиционных канонов ритма и симметрии. | Цепочки из бисера |
| |||
16. |
| Мини- проект. Проектирование и изготовление цепочки из бисера на основе традиционных канонов ритма и симметрии (завершение работы). | Цепочки из бисера |
| |||
|
| ||||||
Традиции мастеров в изделиях для праздника ( 15 часов) | |||||||
17. |
| Бумагопластика. Изготовление форм приемом гофрирования. Гофрированная подвеска. | Гофрированная подвеска | Учащийся научится: -понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности; - планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; -следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.; -руководствоваться правилами при выполнении работы; -устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов; -осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы. Учащийся получит возможность научиться: -определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности; -творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, цвета материала для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
Учащийся научится: -находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; -анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности; -анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; -выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения речевую форму; -использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; -выполнять символические действия моделирования и преобразования модели. Учащийся получит возможность научиться: -осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.); самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
Учащийся научится: - Решать задачи на поиск закономерностей в технологии изготовления конструкций из соломки; -Изготавливать изделие из фольги способом тиснения (по инструкции и по замыслу). - выполнять разметку и изготовление деталей из бумаги способом сгибания и складывания
- решать творческие задачи по созданию вариантов декоративных аппликаций из соломки; - обрабатывать материал, использовать новые и освоенные ранее приёмы работы
Учащийся получит возможность научиться: создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетичес-кой информации; воплощать этот образ в материале; -понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности. |
| ||
18. |
| Бумагопластика. Изготовление форм приемом гофрирования. Гофрированная подвеска(творческие работы). | Гофрированная подвеска |
| |||
19-20. |
| Бумагопластика. Раскладные открытки. | Открытка |
| |||
21-22. |
| Новые приемы бумагопластики. Футляр- упаковка для подарка | Футляр |
| |||
23-24. |
| Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные шапочки (оригами) | Карнавальные шапочки |
| |||
25-26. |
| Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные маски | Карнавальные маски | ||||
27-28. |
| Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста) | Фигурные пряники |
| |||
29. |
| Барельеф в декоративном изделии. Конструирование декоративной рамки для фото (барельеф) | Рамка для фото |
| |||
30-31. |
| Барельеф в декоративном изделии. Изготовление декоративной рамки для фото (барельеф) | Рамка для фото | ||||
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (18 часов) | |||||||
32 |
| Простейшие приемы вязания крючком; цепочки | Цепочки |
| |||
33-34 |
| Цепочки; панно из цепочек | Цепочки |
| |||
35. |
| Петельный шов: техника выполнения | Петельный шов |
| |||
36-37. |
| Петельный шов. Сувениры из ткани и ниток | Сувениры |
| |||
38. |
| Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани: изготовление выкройки | Декоративные кармашки |
| |||
39. |
| Декоративные кармашки из ткани: разметка и раскрой, подготовка деталей изделия к сборке, петельный шов | Декоративные кармашки |
| |||
40-41. |
| Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани (завершение работы) | Декоративные кармашки |
| |||
42-43. |
| Технология окантовки картона. Обложка для проездного билета | Обложка |
| |||
44-45 |
| Простые переплетные работы. Жесткий переплет. Ремонт книги. Разметка и заготовка деталей | Жесткий переплет |
| |||
46-47. |
| Простые переплетные работы. Жесткий переплет. Ремонт книги. Сборка и оформление изделия | Жесткий переплет |
| |||
48-49 |
| Простые переплетные работы. Жесткий переплет. Книжка- малышка | Книжка- малышка |
| |||
В каждом деле – свои секреты ( 19 часов) |
| ||||||
50-52. |
| Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки | Аппликация из соломки |
| |||
53-54. |
| Соломенных дел мастера. Технологии изготовления простых соломенных подвесок- звездочек | Подвески- звездочки |
| |||
55-56. |
| Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам. Золотой петушок | Петушок |
| |||
57-59. |
| Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам. Лошадка. Олень | Лошадка. Олень |
| |||
60. |
| Металл в руках мастера, тиснение по фольге: перевод рисунка | Тиснение |
| |||
61-64. |
| Металл в руках мастера, тиснение по фольге: завершение работы | Тиснение |
| |||
65-66. |
| Секреты бумажного листа. Кусудама. | Кусудама |
| |||
67. |
| Секреты бумажного листа. Коробочка санбо. | Коробочка санбо. |
| |||
68. |
| Подведение итогов года Итоговая выставка |
| ||||