МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» ГОРОДА ОБНИНСКА

249038, Калужская область, г. Обнинск, ул. Гурьянова, 15, тел. (48439) 6-48-57

сайт http://www.40204s007.edusite.ru; e-mail: obninsk-school7@yandex.ru

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №7» г. Обнинска

_________   Бурмистрова Т.А.

Приказ №  24-р от  03.02.14 г.

Положение
о единых требованиях подготовки учителя к уроку,

 порядку проведения письменных работ,

организации проверки тетрадей учащихся

Обнинск

2014 год

1. Общие положения

1.1.  Настоящее Положение определяет порядок подготовки учителя к уроку, порядок проведения письменных работ, к организации проверки тетрадей обучающихся.

2. Подготовка учителя к уроку

2.1.Успешное проведение урока и достижение поставленных целей во многом определяется качеством предварительной и непосредственной подготовки учителя к уроку (как аудиторного урока, так и урока с учащимися, находящимися на индивидуальном обучении).

в изучении учителем специальной, педагогической и методической литературы;
в тщательном ознакомлении с содержанием своей рабочей программы,
в тщательном ознакомлении с содержанием с учебников и учебных пособий;
в изучении опыта работы других учителей;

в анализе личного опыта по изложению своего учебного предмета;
в определении места каждого урока в системе уроков, в тематическом планировании;

            в изучении  программ и учебников по смежным предметам.

2.2. Алгоритм подготовки учителя к уроку

             Прочитать раздел программы, который предстоит изучать на уроке

             Изучить материал этого раздела

             Определить и сформулировать тему предстоящего урока, определить ведущие (ключевые) понятия текущего раздела темы

             Определить триединую цель урока (образовательную, развивающую, воспитательную)

             Спланировать учебный материал

             Подобрать литературу по теме

             Подобрать учебные задания и упражнения с разной целевой установкой

             Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному»

             Сгруппировать отобранный учебный материал по этапам урока

             Продумать «изюминку» урока (что вызовет удивление, изумление, восторг,  интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт,  нестандартный подход к уже известному)

             Спроектировать ожидаемый результат урока, наметить путь выполнения задач урока различными группами учащихся конкретного класса

             Выбрать эффективные  формы, методы, приемы, а лучше современные образовательные технологии, проведения урока, обеспечивающие максимально осознанное усвоение учебного материала учащимися

             Продумать структуру урока и его этапы

             Спланировать контроль  деятельности учащихся и достижения ими необходимого уровня освоения учебного материала

             Подготовить и проверить  необходимые пособия и оборудование, дополнительную литературу для урока

             Продумать качественную рефлексию усвоения учебного материала, объективную оценку работы учащихся на уроке, доступные по объему и  качеству задания на дом

             Записать все подготовленное в план – конспект урока или технологическую карту урока.

             Тщательная подготовка к уроку особенно необходима для начинающих  учителей, не имеющих достаточного опыта педагогической работы по своему предмету.

3. Порядок проверки тетрадей учащихся

3.1. Проверка тетрадей обучающихся, выставление отметок в тетрадях, обозначение и исправление ошибок производятся учителем только красной ручкой.

3.2. Начальные классы

Учитель начальной школы и учителя – предметники начальной школы соблюдают следующий порядок проверки рабочих и контрольных  тетрадей учащихся: в 1-х - 4-х   классах:

ежедневно проверяет все классные и домашние работы учащихся по всем предметам учебного плана;

все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся;

своевременно в соответствии с  рабочей программой проводит и проверяет контрольные  работы;

проверяют контрольные работы по всем предметам учебного плана в 1-х - 4-х   классах к следующему уроку.

3.3.. Русский язык и литература

Учитель соблюдает текущий порядок проверки рабочих тетрадей по русскому языку:

- 5 класс – все работы проверяются в течение всего учебного года,

- 6 класс – все работы оцениваются в 1 полугодии и 2 раза в неделю у всех учащихся во 2 полугодии;

- 7-е – 8-е  классы – 1 раз в неделю классную и домашнюю работы у всех учащихся, у слабоуспевающих учащихся - после каждого урока;

- 9-е – 11-е классы – у всех учащихся 1 раз в 2 недели;

- все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.

3.4. Литература

- во всех классах выборочно, но тетрадь каждого учащегося проверяется не менее 2 раз в четверть;

- все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся;

- учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:

- контрольные работы в 5-х – 9-х классах проверяются к следующему уроку, оценки выставляются в журнал;

- изложение, сочинение и творческие работы в 5-х – 11-х классах – не позднее, чем через неделю после проведения работы, оценки выставляются в журнал.

3.5. Математика

Учитель соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

- 5 –е – 6-е классы (1полугодие) – ежедневно все работы;

- 6 класс  (2 полугодие) – два раза в неделю;

- 7-е – 8-е классы – 1 раз в неделю у всех учащихся, у слабоуспевающих,  после каждого урока;

- 9-е – 11-е  классы – у всех учащихся 1 раз в 2 недели;

- все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся;

- 5-е – 11-е классы – проверяются к следующему уроку.

Работа  над ошибками проводится после проверки контрольных работ.

Тетради для контрольных работ учащихся хранятся в течение учебного года.

3.6. История, обществознание, экономика и право, география, биология, химия, физика

Учитель соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

-  тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже 1-2 раз в учебную четверть;

- все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся;

- выставляет в классные журналы оценки за творческие работы учащихся, тесты, рефераты, доклады и т.п.

Творческие (контрольные) работы учащихся хранятся в учебном кабинете в течение учебного года.

3.7. Иностранный язык

Учитель соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

- 5-е – 8-е классы – наличие домашней работы каждый урок, проверка выборочно, но не менее двух раз в месяц;

- 9-е -11-е классы – наиболее значимые работы, но не менее двух раз в месяц;

Словари:

- 2-е – 8-е классы – 1 раз в 2 недели;

- 9-е – 11-е классы – 1 раз в 4 недели.

Все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.

Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:

- все письменные контрольные работы учащихся всех классов проверяются к следующему уроку.

Работа над ошибками проводится  после проверки контрольных работ.

Тетради для контрольных работ  учащихся  хранятся в течение года.

3.8.  Информатика

Учитель соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

- тетради всех учащихся всех классов проверяются не реже 1-2 раз в учебную четверть;

- все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.

3.9. Технология и ОБЖ

Учитель осуществляет выборочную проверку тетрадей, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже 1-2 раз за учебную четверть

Все виды контрольных работ проверяются у всех учащихся.

3.10. ИЗО, черчение, музыка

Учитель соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:

- тетради всех учащихся всех классов проверяются после каждой практической работы.

3.11.  В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

- при проверке изложений и сочинений в 5-х – 11-х классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией) и грамматические;

- на полях тетради учитель обозначает ошибки за содержание – знаком «С», речевые ошибки — знаком «Р»,  грамматические - знаком «Г».

- при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся 5-х – 11-х  классов по русскому языку и математике учитель подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик, кроме первого полугодия  в 5 классе;

- подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой (красными чернилами, красным карандашом);

- проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок.

 В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество ошибок по содержанию, речевых, орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок; после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется отметка работы.

3.12.  Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.

3.13. При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими критериями оценки знаний  учащихся, которые прописаны в его рабочей программе.

IV. Характеристика цифровой отметки

4.1. При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими критериями оценки знаний  учащихся, которые прописаны в его рабочей программе или в соответствии с данным положением:

 «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо, «5» - отлично.

Для обучающихся первых классов действует безотметочная (качественная) система обучения.
«5» (отлично) - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок, как по текущему, так и по предыдущему материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» (хорошо) - уровень выполнения требований выше удовлетворительного:

использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2

ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи;

отдельные неточности в изложении материала.

«3» (удовлетворительно) - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельный нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» (плохо) - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
4.2. Наряду с основной оценкой для повышения качества выполняемой работы может вводиться оценка «за общее впечатление от письменной работы». Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Например, 5/3: за правильность выполнения учебной задачи и за общее впечатление от работы. Снижение отметки «за общее впечатление» допускается, если:

4. 2. Устные ответы.

При оценке устных ответов учащихся с учетом возрастных возможностей необходимо учитывать следующие качественные показатели ответов:

Наличие и количество ошибок:

4.3. Оценка устных ответов учащихся:

Оценка

Критерии


«5»

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
Четко и правильно грамотным языком в определенной логической последовательности даны определения и раскрыто содержание понятий, правил, законов, взаимосвязей; верно использованы научные термины;
Ученик показал умение иллюстрировать теоретические знания конкретными примерами, графиками и др.; правильное использование карт, таблиц, диаграмм, схем, приборов и т.п.;
Сделаны верные выводы из сказанного, подведен итог (сделано заключение);
Ответ самостоятельный с опорой на ранее полученные знания и дополнительные сведения


«4»

Ответ в основном удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, полный и правильный;
Имеются неточности в определении понятий, допущены незначительные нарушения и 1-2 несущественные ошибки при изложении материала, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях


«3»

Недостаточно полно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, взаимосвязей, научной терминологии; ошибки в объяснения формул, графиков, диаграмм; недостаточное владение картой,

Не использовались в качестве доказательств выводы и обобщения или допущены не более 2 существенных ошибок при их изложении;
Ошибки исправляются учеником после наводящих вопросов учителя


«2»

При ответе обнаружено незнание или непонимание учащегося большей или наиболее важной части основного содержания учебного материала; 
Допущены существенные ошибки в определении понятий, законов и т.п., использовании терминологии;

Ошибки не исправляются и не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя


4.4. Письменные работы

- организация и контроль всех видов письменных работ в школе осуществляются на основе единых требований к устной и письменной речи учащихся.

- основными видами классных и домашних письменных работ учащихся 1-х – 4-х классов являются обучающие работы, к которым относятся: 

4.4.1. По русскому языку, математике проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы, могут проводиться письменные контрольные работы по иностранному языку и информатике.

4.4.2. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его. 

4.4.3. Письменными текущими проверочными и обучающими работами являются: 


4.4.4. Итоговые контрольные работы проводятся:

4.4.5. Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым администрацией учреждения по согласованию с учителями (в общеобразовательный график включаются также и текущие контрольные работы, на выполнение которых отводится целый урок). В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более двух. 



При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не дотекая скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не допускается проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник. 

4.4.6. Количество итоговых контрольных работ:

Для выявления степени усвоения программного материала учителю целесообразно проводить следующее количество итоговых письменных контрольных работ: 

Вид работы

Число итоговых контрольных работ в год по классам



I


II


III


IV


1

2

1

2

1

2

1

2

Диктант

-

1

4

5

5

4

4

6

Списывание

-

2

2

2

1

2

1

1

Изложение

-

-

-

1

-

1

1

1

Математика

-

10

10

12


Количество контрольных итоговых работ по иностранному языку и информатике строго не регламентируется

4.4.7. Культура устной и письменной речи: 



Класс


Темп чтения


Темп письма

Объем письменных работ


Другие виды письменных работ

Вслух

Про себя

Диктант

Изложение

Сочинение


1

20-25 слов

в минуту


-

10 знаков в минуту


15-17

слов


15-20

слов


-

Списывание печатного текста,

(20-25 слов).


2


40-50


-


25


35-45


30-40


-

Словарный диктант

(8-10 слов);

Списывание письменного текста

с пройденными орфограммами

 (35-40 слов); Составление и запись предложений по серии картинок.


3


65-75

100-120

40

55-65

45-60

60-75

Словарный диктант

(10-12 слов);

Списывание текста с пропущенными орфограммами

(55-60 слов); Составление и запись предложений по серии картинок.


4


85-95


120-140


55


75-80


60-80


90-100

Словарный диктант

(12-15 слов);

Списывание текста в ускоренном темпе без обозначения

орфограмм

 (70-85 слов);

Составление и запись рассказа с элементами рассуждения и описания. 


В качестве контрольных работ (текущих и итоговых) проводятся обычно диктанты (списывание) с грамматическим заданием (полным или частичным разборами слов и предложений), за которые ставятся две отметки отдельно за каждый вид работы. Наиболее высокая работоспособность у учащихся младших классов приходится на 1 – 2 уроки.  В эти часы целесообразно проводить контрольные работы. 


Положение составила заместитель директора по УВР Цукер Н.Г.