RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah        :        SD Negeri Bonagung 2

Mata Pelajaran        :        Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Pelajaran        :   10

Tema        :   Perilaku Terpuji

Subtema        :   Berkata yang Baik

Kelas/Semester        :         I/2

AlokasiWaktu        :    4 x 35 Menit

  1. Kompetensi Inti (KI)

KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

  1. Kompetensi Dasar (KD)

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.

  1. Indikator PencapaianKompetensi
  1. Siswa mampu mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara
  2. Siswa mampu menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara

  1. TujuanPembelajaran

Siswa mampu:

  1. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
  2. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar.

  1. Materi Pembelajaran

Perilaku Terpuji dengan Berkata yang Baik

  1. MetodePembelajaran

1. Pendekatan         :Sientifik

2. Metode        :

  1. Observasi
  2. Diskusi
  3. Presentasi
  4. Demontrasi

  1. Media Pembelajaran
  1. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi perilaku terpuji dengan berkata yang baik
  2. Proyektor LCD/ alat peraga.


  1. SumberBelajar
  1. Buku tentang rukun Islam materi tentang materi perilaku terpuji dengan berkata yang baik
  2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I
  3. Lingkungan sekitar

  1. Langkah-langkah Pembelajaran

No.

Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

  1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:

“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.

Artinya:“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.

  1. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (al-Humazah)
  2. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
  3. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran
  4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema yaitu tentang perkataan yang baik.

10

menit

2.

Kegiatan Inti

  • Mengamati
  1. Siswa memperhatikan guru  menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang contoh sikap dan berkata yang baik, secara klasikal atau individual.
  2. Siswa memperhatikan guru  mengamati gambar tentang sikap memperkenalkan diri dalam buku teks.
  3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut, lalu mencontohkan cara memperkenalkan diri yang baik.

  • Menanya
  1. Siswa dimotivasi guru untuk menanyakan prilaku dan perkataan yang baik seperti apa yang harus dilakukan kepada orang tua khususnya kepada bapak dan ibu di rumah.

  • Mengekplorasi/menalar.
  1. Siswa mencoba mengemukakan isi gambar tersebut.
  2. Peserta didik secara berpasangan (dengan teman sebangku) untuk mengeplorasi dan mencermati gambar, selanjutnya mengemukakan isi gambar tersebut. (kolom “ayo kerjakan”)
  3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
  4. Masing-masing kelompok mendiskusikan contoh sikap dan berkata yang baik.
  5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap dan berkata yang baik.
  6. Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok yang lain saling mengoreksi.

  • Mengasosiasi/mencoba

Untuk praktek prilaku yang baik anak anak  melakukan role playing:

  1. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa proses pembelajaran materi menggunakan role playing.
  2. Pemeran sebanyak 4 anak, perannya sebagai bapak, ibu, anak laki-laki dan anak perempuan.
  3. Anak laki-laki dan perempuan mengucapkan salam sambil mencium tangan kedua orang tuanya, anak laki-laki dengan ayahnya, anak perempuan dengan ibunya. (skenario dapat diubah disesuaikan dengan situasi dan kondisi).
  4. Guru memberitahukan tugas kepada peserta didik untuk mengamati peran-peran yang dimainkan.
  5. Guru menunjuk peserta didik untuk memainkan peran sebanyak 4 orang.
  6. Guru memberikan contoh peran dan memberitahukan apa yang harus dibicarakan oleh keempat pemeran tersebut.
  7. Peserta didik yang ditunjuk untuk bermain peran sesuai dengan petunjuki.

  • Komunikasi/demonstrasi/Networking
  1. Permakilan kelompok dan individu menyampaikan kesimpulan hasil diskusi dan pengamatan role playing yang dilaksanakan.

120

menit

3.

  • Penutup
  1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
  2. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas tugas rumah untuk mengerjakan kolom “insya Allah aku bisa”dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (lihat halaman terakhir bab 9)
  3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  4. Membaca do’a penutupan “Alhamdulilah” artinya : Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

10

Menit

  1. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Contoh rubrik penilaian sikap berkata baik

No

Nama Siswa

Berkata Baik

MK

MB

MT

BT

1

Raffa

2

Najua

3

Zaydan

dst

Keterangan:

MK         = membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).

MB         = mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT         = mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator namun belum konsisten).

BT         = belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Negeri Bonagung 2

SARI TEGUH MULYONO,S.Pd

NIP. 196207161982011003

Bonagung,                              2016

Guru Mata Pelajaran PAI

KULTUN,S.Pd.I

NIP. 19560925 197912 2 002