№

Дата

Тема урока

Планируемые образовательные результаты

Корректировка

6а

6б

6в

Предметные

УУД:

Регулятивные (Р), Познавательные (П), Коммуникативные

(К)

Личностные

Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)

1

Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений

1.Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

2.усвоение системы научных знаний о живой природе;

3. формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях

4. выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений)

5. различение на таблицах частей и органоидов клетки

Р: 1.следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

П:1. осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников;

3.усвоение системы научных знаний о живой природе;

К: 1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

1.учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

2.формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

2.

Многообразие жизненных форм растений

НРЭО Дикорастущие растения пришкольной территории МАОУ «Гимназии №96 г. Челябинска»

3.

Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки

4.

Ткани растений. Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Наука о растениях — ботаника»

Тема 2. Органы растений (8 ч)

5.

Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1

«Строение семени фасоли»

1)усвоение системы научных знаний о живой природе;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, об экосистемой организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4)различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения,

5. выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их

6. выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,

Р:1.практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

постановку новых целей, 2.преобразование практической задачи в познавательную;

П: 1.давать определение понятиям;

2.устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

К: 1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

2.осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

1.формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях;

2.формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6.

Условия прорастания семян

7.

Корень, его строение и значение.

Лабораторная работа № 2

«Строение корня проростка»

8.

Побег, его строение и развитие.

Лабораторная работа № 3

«Строение вегетативных и генеративных почек»

9.

Лист, его строение и значение

10.

Стебель, его строение и значение.

Лабораторная работа № 4

«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»

11.

Цветок, его строение и значение

12.

Плод. Разнообразие и значение плодов

Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)

13.

Минеральное питание растений и значение воды

1.овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; 2.постановка элемертарных биологических экспериментов и объяснение их результатов.

3.знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами;

4. выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма);

Р:1.умение самостоятельно  ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; развитие речевой деятельности, приобретению опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретению опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

П:1. Развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией;

систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

2.объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

устанавливать причинно-следственные связи;

К: 1.устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; 2.удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

3.организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; 4.планировать общие способы работы;

1.овладение составляющими исследовательской деятельности, ставить вопросы, давать определения, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2. владение основами самоконтроля, самооценки,  осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. умение работать с различными источниками биологической информации: находить информацию в различных источниках,  оценивать информацию;

14.

Воздушное питание растений.Фотосинтез.

15.

Дыхание и обмен веществ у растений

16.

Размножение и оплодотворение у растений

17.

Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

Лабораторная работа № 5

«Черенкование комнатных растений»

18.

Рост и развитие растений.

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Основные процессы жизнедеятельности растений»

Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (10 ч)

19.

Систематика растений, её значение для ботаники

1.классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

2.различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения,

3. сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

4. выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

Р:1.постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

планировать пути достижения целей

П: 1.осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

2.устанавливать причинно-следственные связи;

3.структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: 1.ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;

2.действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

З.3аполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

1.формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях;

20.

Водоросли, их многообразие в природе

21.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Лабораторная работа № 6

«Изучение внешнего строения моховидных растений»

НРЭО: Моховидные Челябинской области.

22.

Плауны. Хвощи. Папоротники.
Их общая характеристика НРЭО: Плауновидные, хвощевидные и папоротниковидные Челябинской области.

23.

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение

НРЭО: Многообразие голосеменных растений Челябинской области

24.

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение

НРЭО: Многообразие покрытосеменных растений Челябинской области

25.

Семейства класса Двудольные

НРЭО: Двудольные растения Челябинской области

26.

Семейства класса Однодольные

НРЭО: Злаковые культуры Челябинской области 

27.

Историческое развитие растительного мира

28.

Многообразие и происхождение культурных растений

Тема 5. Природные сообщества (5 ч)

29.

Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме

1)усвоение системы научных знаний о живой природе;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, об экосистемой организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

Р:постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

П: 1.заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

2.давать определение понятиям;

К: 1.умение работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

2.организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

1.формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

2. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

3. умение работать с различными источниками биологической информации: находить информацию в различных источниках,  оценивать информацию;

4. формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях;

5.Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; сформированность познавательных интересов мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений; эстетического отношения к живым объектам;

30.

Экскурсия

«Весенние явления в жизни экосистемы (лес, парк, луг, болото)»

НРЭО: Выявление приспособлений у растений к среде обитания

31

Совместная жизнь организмов
в природном сообществе

НРЭО: Выявление приспособлений у растений к среде обитания

32.

Смена природных сообществ и её причины.

НРЭО: Смена природных сообществ в Челябинской области

Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества»

33.

Обобщение и систематизация знаний

34,35

Резервное время