МЕТОДИЧНА ПАМ’ЯТКА

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

                                          підготувала

                                 вчитель української мови                                                                                                          та літератури

                                          Третьякова М.М.

                                           Вища категорія

                                          «Старший учитель»

1. Соціальна компетентність

1. Стимулювання діалогічного спілкування.
2. Проведення факультативів зі світової культури, тренінгів соціальної активності.
3. Написання творів на теми «Якби я був президентом…», «Якби  був директором школи…» тощо.
4. Проведення уроків, циклу позакласних заходів у формі ситуативних занять, дискусій, рольових ігор тощо.
5. Формування засобами предмета патріотичних почуттів, поваги до історії, традицій українського народу, рідної мови та державних символів.
6. Використання групових, парних, колективних форм організації навчальної діяльності.
7. Упровадження технологій і методів навчання, що сприяють формуванню адекватної оцінки й самооцінки, умінь застосовувати власний досвід, адаптуватися до змін тощо.

2. Полікультурна компетентність

1. Проведення інтегрованих уроків, уроків-екскурсій, зустрічей із цікавими людьми, рольових ігор, «круглих столів» з питань культури та мистецтва.
2. Проведення предметних тижнів: української писемності, російської мови та літератури, іноземних мов тощо.
3. Відзначення Дня рідної мови.
4. Упровадження нетрадиційних форм уроків: інтелект-шоу, ерудит-коктейль, літературний салон, літературна вітальня.
5. Сприяння розвитку духовності, толерантності, поваги до інших людей, їх індивідуальності та відмінностей за національними, культурними, релігійними та іншими ознаками.
6. Пропаганда досягнень української та світової культур тощо.

3. Комунікативна компетентність

1. Підготовка тез для усного й писемного мовлення з метою дотримання норм українського мовного етикету.
2. Упровадження нетрадиційних уроків, які передбачають максимальне спілкування учнів (дискусії, дебати, урок-суд, КВК, прес-конференції тощо).
3. Залучення дітей до створення власного словника труднощів української мови.
4. Створення на уроці нестандартних проблемних ситуацій, близьких до життєвих.
5. Залучення дітей до випуску альманахів, шкільної газети “Спичка”.
6. Стимулювання критичного ставлення до власної роботи, висловлення власної думки та адекватного сприйняття відгуків.
7. Удосконалення вміння слухати й чути з метою запобігання помилок у чужому та власному мовленні тощо.

4.Інформаційно-пізнавальна  компетентність

1. Упровадження інформаційно-комп’ютерних технологій навчання.
2. Залучення учнів до роботи з різними джерелами інформації.
3. Удосконалення вмінь використовувати додаткову літературу; складати схеми, таблиці, конспекти тощо.
4. Проведення інформаційних хвилинок, диктантів, тренінгів розвитку пізнавальних інтересів.
5. Формування стійкої позитивної мотивації до навчання.
6. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
7. Залучення учнів до участі в конкурсах творчості, предметних олімпіадах, МАН.
8. Виховання загальної інформаційної культури.
9. Організація додаткових занять ( гуртків, факультативів, спецкурсів) тощо.

5.Компетентність самоосвіти та саморозвитку

1. Створення програми самоосвітньої діяльності учнів.
2. Формування стійкої позитивної мотивації до саморозвитку та постійного вдосконалення.
3. Залучення до пошукової та дослідницької діяльності.
4. Виконання випереджаючих дослідницьких завдань.
5. Складання учнями тез, виписок, опорних конспектів, виконання творчих завдань.
6. Організація самостійної роботи з інформаційними джерелами.
7. Розробка учнями вікторин, тестів, сценаріїв, написання рефератів тощо.

6. Компетентність продуктивної творчої діяльності

1. Стимулювання творчості учнів.
2. Раціональний підбір творчих завдань, творчий підхід до вибору тем творів.
3.  Реалізація нестандартних форм проведення уроків, що передбачає активізацію творчого потенціалу учнів (інтегрованих уроків, дебатів тощо).
4. Використання інтерактивних методів навчання.
5. Залучення учнів до дослідницької діяльності.
6.  Проведення інтенсивної позакласної роботи з предмета.
7.  Організація та проведення тижнів української мови та літератури, олімпіад, конкурсів тощо.

7. Здоров’язберігаюча компетентність

1. Забезпечення й дотримання санітарно-гігієнічних умов на уроках.
2. Використання текстів здоров’язберігаючого змісту.
3. Проведення фізкультхвилинок і релаксації тощо.