ინტეგრირებული გაკვეთილის თემა | ლექსის მუსიკა |
სწავლების საფეხური / კლასი /სკოლა | საბაზო // მეშვიდე კლასი 12 . 03 . 2015 |
საგანი მასწავლებელი | ქართული ნინო მასურაშვილი მუსიკა ელზა ხოლუაშვილი |
მოსწავლეთა რაოდენობა | 19 |
სსსმ მოსწავლე | არა |
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები | ლექსის მუსიკა , რიტმისა და რითმის გააზრება |
ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები | ზეპირმეტყველება ქართ. VII. 2. მოსწავლეს შეუძლია სხვათა მეტყველების მოსმენა და შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანის გათვალისწინებით.
ქართ. VII. 5. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირმეტყველების ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა და გამოყენება.
მიმართულება: კითხვაქართ. VII. 7. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება-გაანალიზება, მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა და ახსნა.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
ქართ. VII. 9. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის გაანალიზება სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.
ქართ. VII. 13. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ორგანიზაციის წესებისა და ენობრივი ნორმების დაცვა.
მუსიკა მიმართულება: კომუნიკაცია, ინტერპრეტაცია
მუს. VII .5. მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი მუსიკალური ნაწარმოების გაანალიზება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
შედეგები შედეგები მუს.VII.8. მოსწავლე აღიქვამს მუსიკას, როგორც ინფორმაციისა და კომუნიკაციის საშუალებას. |
წინარე ცოდნა | ქართული მოსწავლეებმა იციან ლექსის რიტმისა და რითმის შესახებ ელემენტარული ცნობები . მუსიკა მუსიკალური ბგერის დანიშნულება , ტაქტი , ასონანსი, დისონანსი . |
გაკვეთილის მიმდინარეობა A ფაზა B ფაზა
C ფაზა- რეფლექსია
| აქტივობა # 1 5 წთ. გონებრივი იერიში მოსწავლეებს მოვასმენინებ ვივალდის კომპოზიციას ,, წელიწადის დრონი „
გამოითქმება ვარაუდები , თუ რა განცდაა გადმოცემული მასში . აქტივობა # 2 8 წთ. წინასწარ შერჩეული ლექსების მხატვრული კითხვა და კვლევითი მასალის წარმოდგენა ( რიტმა, რითმი ) ( აქტივობა მიმდინარეობს მუსიკის ფონზე ) მოსწავლეები მსჯელობენ მათ მიერ შერჩეული ლექსის ბგერწერაზე. p.s. ფრანგულის მასწ . ფრანგულ ენაზე კითხულობს ლექსს . ეს ენა კლასში არავინ იცის . ( რათა იგრძნონ ლექსის მუსიკა --- გ. ტაბიძე ,,ქარი ქრის „ )
აქტივობა #3 9 წთ. ლექსისა და მუსიკის შედარებითი ანალიზი . ( მუსიკის მასწავლებელი ) აქტივობა # 4 4 წთ. მოსწავლეები თვალით კითხულობენ სახელმძღვანელოში წარმოდგენილ ინფორმაციას ბგერწერის შესახებ . აკეთებს ზეპირსიტყვიერ გამოხმაურებას მასზე. აქტივობა # 5 8 წთ. ჯგუფური მუშაობა იყოფიან სამ ჯგუფად და ეძლევათ კონკრეტული მითითებანი .
ის მოსწავლეები, რომლებიც მუსიკალურ განათლებას იღებენ სამუსიკო სკოლაში, კიდევ რას დაამატებენ წარმოდგენილ პარალელებს ლექსისა და მუსიკის შესახებ. აქტივობა # 6 პრეზენტაცია 4.წთ. სიმღერად ქცეული ლექსები 2 წთ. ,,მზეო თიბათვისა ...“ მღერიან მოსწავლეები |
შეფასება | განმავითარებელი, განმსაზღვრელი 3 წუთი
---------------------------------------------- შეფასების სქემები იხ. ბლოგზე იხ. ბმული http://ninomasurashvili20.blogspot.com/ |
საშინაო დავალება | საშინაო დავალება ქართული 2 წუთი დაწერონ რეფლექსური ესე სამუსიკო ბგერა და სიტყვა , როგორც სათქმელის გადმოცემის საშუალება ... მუსიკა შეარჩიონ სასურველი მუსიკალური ნაწარმოები და დაწერონ , როგორი შთაბეჭდილება მოახდინა მათზე . |
| |
რესურსები | წიგნი, კომპიუტერი, პროექტორი, ცარცი დაფა , იამაჰა , ფორტეპიანო . ვიდეოფაილები. |
