МАСАРУ ИБУКА. После трех уже поздно.
(интеллект-карта читается снизу-вверх. Но в обратном порядке тоже получается последовательный текст)
Известный в Японии бизнесмен, создал с нуля успешное предприятие «Sony». Он умеет работать с людьми и решать глобальные проблемы компании. Масару Ибука - хороший родитель и чуткий дедушка. «Он не специалист в теории образования», а неожиданно задался вопросом вне своей сферы своей деятельности: почему, несмотря на современные блага и развернутое многоуровневое образование, молодые люди в разных странах чувствуют неудовлетворенность жизнью? Как буд-то они что-то потеряли, и теперь это утерянное не в силах догнать. Зачем организовывают массовые недовольства или бунтуют в одиночку. Отчего чувствуют себя несчастными и неполноценными? Он также усомнился в современной системе образования потому, что она требует от детей одинакового уровня знаний. Одни дети начинают читать в три года, другие на пару лет позже. Почему одним учится интересно и легко, а иные еле осиливают школьные предметы.
Этот гений в деловом отношении, «начав свою деятельность в 1947 году, когда его страна была опустошена», взял на себя разрешение споров о воспитании последующих поколений. Он пришел к изумительному заключению, что учить детей с 6-и летнего возраста уже поздно. Вернее, базу для эффективного обучения нужно закладывать гораздо раньше. Возможно, в этом и проблема социальной неудовлетворенности молодежи – юноши и девушки не ощущают свой потенциал настолько раскрытым, чтобы быстрей достигать успехов во взрослой жизни и быть более самодостаточными.
Масару Ибука общался со многими успешными педагогами Японии и из других стран. Он наблюдал за тем, как совсем маленькие малыши достигают удивительных результатов в обучении музыкой и овладении сложными науками, их невероятными успехами в спорте и искусстве. А, главное – дети в этом процессе познания находятся не по принуждению. Они занимаются сами с большим увлечением, потому что им создана соответствующая обстановка и открыт доступ к знаниям в раннем возрасте. Автор этого действительно необыкновенного педагогического труда на каждой странице рассказывает о важности воспитания и раннего обучения детей от рождения и до трех лет. Этот поистине «золотой возраст», когда лепится основа личности, когда динамично формирующийся человеческий мозг, должен получать максимум разнообразной информации.
Лестница взросления для малыша. нижняя колонка
Каждая мама знает, что ее ребенок самый красивый и самый умный на свете. Она нянчится с ним каждый день и восторгается его достижениями. Вчера он научился держать головку, а сегодня радует вас солнечной улыбкой. Вот он ползает, а завтра делает первые шаги. Папа гордится своим сыном или дочкой. Бабушки и дедушки любуются и умиляются. И все ждут того важного периода, когда малыш начнет учится и покажет этим любящим людям, на что он способен. Он окреп и готов взбираться по лестнице взросления, активно обучаясь различным предметам.
Конечно, он будет преуспевать почти во всех предметах, если ... если в этот нежный период своей жизни, а именно с рождения и до трех лет он получил много полезной информации. Ему пели песни и давали слушать классическую музыку. Вместе с ним рассматривали красочные иллюстрации детских книжек. Повторяли детские стишки и общались хотя бы на двух иностранных языках. Ребенок наблюдал гармоничное общение родителей и любил играть с братиком, сестричкой или с детьми из других семей. Да, да...пока ребенок еще не научился говорить - он должен был получить массу впечатлений, чтобы через несколько лет начать легкое интересное обучение в саду и далее - в школе.
Родители в этот период времени должны были обеспечить ему "информационную базу", которая активно развивала его детский мозг. Он впитывал жадно все, что видел и слышал. А после трех пришло время педагогики следующего уровня. И не имеет значение, кем являются его родители - учеными, инженерами, строителями или продавцами. Если они не ленились и давали детям экспериментировать с карандашами, книгами, много общались с ним - можно ожидать, что в этой семье вырастет, если не гений, то просто счастливый человечек, которому так интересно все узнавать вокруг.
1. Базовое формирование мозга происходит до 3-х лет.
Согласно последним исследованиям ученых физиологов и детских психологов, самые важные в развитии умственных способностей человека – это первые три года жизни. Можно предположить, что старт после рождения у всех детей приблизительно одинаковый. И степень разнообразной стимуляции мозга в эти ранние годы впоследствии определяет интеллектуальный уровень взрослого человека, его способность осваивать новые знания.
Согласно личным наблюдениям Масару Ибука детей - чем младше они были, тем легче осваивали новые знания. К примеру японский педагог доктор Шиничи Сузуки обучает малышей игре на скрипке. На летние каникулы к нему приезжает заниматься детвора со всего мира. Чтобы понимать друг друга - дети общаются на одном языке –английском. Самые младшие, малыши из детского сада, начинают раньше всех беседовать на этом языке. Позже перестраиваются дети из младших и средних классов. Труднее всего приходится их родителям – освоение нового языке требует от них больше времени и усилий.
Наверняка, все дело в гибкости клеток головного мозга. В детском организме связи между клетками растут в удивительном мега-темпе. Тоненькие отросточки нервных клеток тянутся друг к друг, словно проволочки транзистора. В возрасте до трех лет – формируется до 70-80% таких соединений. Ребенок потребляет информацию так же быстро, как и растет. Он тянется ко всему, что интересно и просто попадает в поле его зрения.
Беспомощность человеческого ребенка или стартовая площадка для гения (подтема)
Человек - единственный из приматов, которому приходится вынашивать своих детей в вертикальном положении. Это дополнительная нагрузка на организм женщины. Не потому ли человеческие дети рождаются беспомощными и им нужно время, чтобы дорасти до уровня остальных людей. Научится говорить, двигаться и узнавать своих близких. А дети животных зачастую уже через несколько часов после рождения стают на ноги, а через сутки передвигаются за своей мамой. "Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного детеныша животного на 10-11 месяцев."
Получается, что это самое удивительное время для малышей, когда они впитывают максимальную информацию, чтобы войти в мир людей. Ребенок животного получает определенный объем информации, заложенный природой - ни больше, ни меньше. А ребенок человека имеет масштабное пространство для совершенствования своего разума. Вот в этом и есть наше отличие от зверей - мы можем познавать и созидать. И чем лучше эта способность будет простимулирована в первые годы после рождения, тем успешнее мозг будет принимать разнообразную информацию из вне на протяжении всей жизни.
Но так ли человечеству нужны одни сплошные гении? Люди-компьютеры, способные быстро анализировать и выдавать потрясающие результаты деятельности своего ума. Конечно, нет. Нельзя окунать малыша в атмосферу знаний без родительской поддержки и любви.
Период познания для ребенка - самый захватывающий процесс, в котором он не видит негативных или позитивных окрасок. Он просто узнает. Вот в этом и роль родителей, чтобы окружить его добрым материалом. Чтобы ребенок познавал и чувствовал себя счастливым. "Главное - развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и мире".
Как ребенок потребляет новую информацию.
У детей раннего возраста образное восприятие информации. Взрослые анализируют полученные знания, чтобы их запомнить, а малыши воспринимают вещи, как они есть. Наверное, больше имеет значение эмоциональная сторона воспринимаемых вещей. Следует поощрять любознательность ребенка в этом возрасте, когда он предпочтительней "пользуется интуицией, своей уникальной способностью создавать моментальный образ". Сами игры так нравятся детям, потому что полученным образам можно добавить свою историю. Ребенок как бы творчески додумывает полученную информацию о вещах и живых существах.
Дети тренируют свою память на узнавании лица мамы и родственников. А некоторые через два года уже способны запоминать сложные китайские иероглифы. Отсюда такая страсть долго рассматривать картинки, чтобы увидеть травинку, паучка и сверчка, потому что у каждого своего настроения и сказочная жизнь. "Какой-нибудь предмет или занятие полностью поглощают его внимание, если ему это интересно".
В таком возрасте не всегда получится навязывать малышу свое видение окружающих вещей. Одна игрушка может вам показаться симпатичной, а ребенок возьмет играть совсем другую. Ему не интересно, что она дороже или ярче. Именно этого мишку, а не того зайчика ему приятней брать с собой, когда засыпать. Или вы даете ему рисовать красками, а он хочет - только карандашами и наоборот. "То, что родителям кажется неважным и бессмысленным, ребенок может воспринимать с такой чувствительностью и силой, что этот опыт может стать основой всей его дальнейшей жизни."
Восприятие сложных наук:
Вполне возможно предположить, что детский мозг гораздо эффективней запоминает информацию. Но он не занимается систематизированием так, как это делают взрослые. Дети тренируют память - заполняют базу данных новыми образами. Не нужно бояться, что можно перенапрячь психику детей впечатлениями и обучением. Во-первых, воля ребенка еще настолько сильна, что не он не будет воспринимать то, что ему неинтересно. Во-вторых, мозг малыша вовремя "отключается", чтобы отдохнуть или переключить внимание на другой предмет.
Музыки (подветка)
Насколько сложную музыку может воспринимать ребенок? Нам кажется, что конечно песенки из мультиков или специальные детские песни ему нравятся больше всего. А вот и нет. Автор этой книги рассказал об одном эксперименте - ребятишкам в детском саду предлагали для прослушивания разные жанры музыки. "Самой захватывающей музыкой для малышей оказалась 5-ая симфония Бетховена". Это говорит о том, что мы взрослые порой недооцениваем способностей детей воспринимать такую сложную музыку.
Масару Ибука рекомендует давать детям на прослушивание разную музыку, в том числе ту, которая нравится вам. Следите за реакцией ребенка и повторяйте те композиции, от которых он получает особенное удовольствие. Балуйте его качественной музыкой, на создание которой действительно работали очень талантливые композиторы.
Математики и языков (подветка)
Подбирая различные игры для деток раннего возраста, взрослые должны понимать, что именно в это время у него формируется представление о сложных науках. Ребенок, начиная заниматься математикой –не пишет формулы, но может сортировать предметы согласно их формам и цвета, то есть систематизирует на «основе теории рядов».
Изучение в таком возрасте языков просто феноменальное. Если родители общаются с детьми на нескольких языках до того, как они начали говорить, то дети выдают свое видение мира как раз так, как с ними общались. Возможно, они запоминают мелодику иностранной речи или что еще. Но это факт, и обучить детей таким образом другим языкам гораздо проще, чем это было бы в школе с нуля. Следовательно, в школьные годы можно углублять знания грамматики и орфографии. Это масштабная экономия времени и ресурсов. Но, главное, ребенку проще даются знания. Он не чувствует себя тупицей и с удовольствием учится.
Плавания (подветка)
А теперь плавание – оно тоже легко поддается изучению даже для деток, еще не начавших ходить. Можно себе представить, сколько взрослых, не имеющих доступ к водоемам и бассейнам, не умеют плавать. Вернее, они разучились с тех пор, как делали это в животе у мамы. А малыш до года легко вспоминает это умение на уровне инстинкта – «погружаясь в воду, он задерживает дыхание и закрывает глаза, пока не всплывет на поверхности». Вот так играя и болтая ножками, ручками, уже может плавать.
Окружающая атмосфера важнее наследственности
Образование и среда, в которой находится ребенок с раннего возраста, влияют на его развитие сильнее, чем гены. Много примеров того, как в семьях интеллектуалов - писателей или художников вырастали дети, которые в впоследствии выбирали обычные рабочие профессии. И наоборот - деревенские дети становились известными художниками или журналистами. Конечно, важна личность ребенка, которая впитывает именно ту информацию, которая нужна будет для профессии, когда он станет взрослым. Но еще больше важна среда - впечатления и то, что так жадно будет ребенок запоминать и обдумывать.
Есть случаи, когда близнецам с самого рождения приходилось жить в разных семьях. Потом оказывалось, настолько разные вырастали дети - по степени образованности и по характеру.
К примеру, вы искусствовед и с раннего детства даете сыну в руки краски и листы бумаги для художественных экспериментов. Ребенок с удовольствием мешает разные краски, чтобы получить смешные каляки-маляки. Также он имеет доступ к рассматриванию гениальных произведений живописи. Конечно, у такого человечка будет больше шансов в будущем реализовать себя в художественной сфере. И чем раньше вы предоставите ему все инструменты для деятельности, тем ярче будет его карьера. И даже, если он передумает быть художником, наверняка, ему будет легче освоить смежные профессии - дизайнера или архитектора.
Отношения в семье – зеркало поведения ребенка
После рождения и до детского сада окружение семьи для ребенка является самым важным. Он греется в лучах любви своих родителей. Он с интересом наблюдает за отцом и ждет его одобряющего взгляда. Малыш часто просится на руки к маме и часто плачет, потому что плач - единственный способ выразить свои желания. Не надо бояться избаловать ребенка лишним вниманием. Вы, родители - самые нужные планеты в его космосе познания. Ребенок успокаивается от ваших объятий - ведь тактильное общения для малышей важно и для умственного развития.
Играйте и занимайтесь с ребенком по очереди. Он одинаково нуждается в общении как с мамой, так и с отцом.
Масару Ибука не видит ничего предосудительного в том, что ребенку комфортнее засыпать с родителями. Видимо для его психического здоровья это очень важно. Придет время и он, достаточно напитавшись вашей заботой и теплом, захочет засыпать в своей комнате сам.
Разговаривайте с детьми четко без искажения речи, то есть сюсюканья. Он хорошо схватывает правильность произношения и быстрее начнет правильно проговаривать сложные слова. Он опирается на взрослых во всем - и в языке, в первую очередь.
Ваше отношение к ребенку зачастую формирует его характер на всю жизнь. Вам некогда выслушивать фантастические рассказы и частые расспросы малыша, вы кричите на него, потому что много забот? Что ж, он или потеряет уверенность и будет замыкаться в себе или подберет себе не совсем адекватный авторитет. Идея "свободного воспитания", когда ребенок один дома, а родители зарабатывают себе на жизнь остро критикуется автором. Именно в самые ранние годы нужно выложиться на все сто в общении с ним, чтобы он чувствовал себя счастливым, нужным.
Кто нянчит ваших детей? (Подтема)
Масару Ибука описывает один интересный пример о семье, где была новорожденная девочка. Папа уехал на время работать за рубеж. А молодая мамочка отправилась к своим родителям в сельскую местность. Через год муж вернулся в Токио, и его жена с дочкой тоже приехали домой. Через некоторое время, когда ребенку пришло время говорить, их малышка весело лепетала на «диалекте Тохоку», на котором все члены ее семьи не общались. Они разговаривали на общепринятом японском. Конечно, здесь отпечаталось влияние дедушек и бабушек, которые с удовольствием нянчились с ребенком, когда тот еще не произносил ни одного слова.
Этот случай является весьма показательным для доказательства того, что дети в очень раннем легко возрасте впитывают окружающую информацию. А потом - после целостного распространения по формирующимся нервным связям - способны ее выдавать в том виде, в котором она к ним попала.
Так что, дорогие родители, будьте весьма аккуратны, когда передаете своих малышей на воспитание другим людям. Хорошо, если ваше дите научится еще одному языку от своих временных воспитателей. Но не всегда можно попасть в благоприятную компанию. И когда ребенок начнет говорить – «узнаете много интересного».
Беспокойство и ссоры родителей (подветка)
По мнению автора, функция родителей не только в том, чтобы накормить ребенка, научить писать и читать. Создавая атмосферу понимания между собой, родители дают "умение рассуждать, оценивать, воспринимать".
Вы не замечали, что ребенок ведет себя более спокойно с одним родителем и капризничает с другим? Если да, то также можете вспомнить то, что капризы он показывает больше родителю, который часто нервничает и кричит. А успокаивается с более сдержанным родителем. Как отметил Масару Ибука, "вирус под названием "нервозность» у мамы гораздо более заразный и сильный, чем простуда".
Вот так, ваше настроение передается маленькому ребенку моментально. Трудно представить, какой стресс переживает малыш, если оба родителя затевают ссоры по любому поводу. Глаза этого малыша со временем наполнятся испугом и напряжением - "его лицо - это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье". Следите за тем, чтобы ваши особенно эмоциональные разговоры не пугали детей.
Вот и весь секрет душевного здоровья ваших детей - будьте терпеливы друг к другу и им будет уютно и комфортно с любящими друг друга родителями.
Как здорово, что есть братья и сестры. (подтема)
Очень здорово, когда у ребенка есть брат или сестра. Любой ребенок вам скажет - потому что можно играть вместе. На их языке это означает - увлекательно развиваться. Даже есть такое мнение, что чем младше ребенок - тем он талантливее. А может, у него большая компания маленьких воспитателей, каждый из которых активно с ним играет. В такой среде с каждым братиком или сестричкой нужно по-разному себя проявлять и отстаивать свое мнение с пеленок. Люди, выросшие в больших семьях, лучше справляются со стрессом и быстрей налаживают отношения в социуме. Они более отзывчивы и уверены, что и им обязательно помогут в затруднительных ситуациях. Так что скучнее всего в детстве старшему ребенку... и помочь ему в этом могут родители, подарив братика или сестричку.
Обучение - это создание условий для вызова интереса
Как бы вы ни старались заставить маленького ребенка изучать нужные, но неинтересные предметы, ваши старания могут привести только к личной нервозности и капризам ребенка. По мнению педагога игры на скрипке, доктора Сузуки, «принуждение – худший способ обучения». Чтобы вызвать интерес к музыке, чтению, живописи –нужно создать определенные условия. Маленькие дети приходят к педагогу и не приступают сразу к изучению музыки. Они наблюдают за учениками, обсматривают скрипку и смычок. Иногда интерес может возникнуть через полгода такого знакомства. Но главное, набраться терпения и начать активное преподавание в момент, когда ребенок сам проявил интерес к скрипке. То же самое и по другим предметам. Задача взрослых преподнести предмет так, чтобы ребенок, проявляя инициативу, сам начал задавать вопросы: «Что это за значки – это цифры?? Я хочу научится писать буквы, как ты мама. Папа, я умею крутить отверткой, дай мне ее».
Сначала повторение, затем фантазия и воображение (подтема)
Наверняка, процесс повторения очень важен для развития мозга ребенка. Он будет выбирать ритмичную песенку или понравившуюся сказку и будет просить вас снова и снова их повторить. Это своеобразная умственная медитация – много раз проходить те моменты, когда повторение вызывает приятные эмоции. Нередки случаи, когда уже разговаривающий малыш додумывает сюжет сказки или куплет песенки. Он схватывает сценарий развития действия и продолжает историю. Если для взрослого повторение со временем становится скучным, то для детей – это фантастический акт творчества.
«Не вызывает сомнения тот факт, что успехи творчества уходят корнями в субъективное эмоциональное восприятие и опыты раннего детства». Поддерживайте ребенка в его стремлении по-своему трактовать то, что вы ему преподносите в обучении. Ставайте соучастником его занимательных игр воображения. Только подчеркивайте, что это, действительно игра и хвалите его за находчивость. Чтобы он понемножку учился разграничивать реальное с воображаемым.
Девочки и мальчики такие же разные, как мужчины и женщины? подтема
Когда новорожденные закутаны в одежки – не каждый взрослый различит, где малышка, а где малыш. Чем старше ребенок, тем больше маленькие девочки и мальчики приобретают признаки своего пола. Масару Ибука считает, что внешние атрибуты никак не влияют на воспитание детей до трех лет в половом отношении. Девочкам тоже нравится играть с машинками, а мальчики с удовольствием учатся одевать одежку куклам. И уж точно цвет коляски или курточки никак не отражается на характере ребенка. Следите за интересами детей, в первую очередь, согласно их личностным предпочтениям. Даже если девочке интересно проводить время с папой, когда он ремонтирует мотоцикл – значит этот ребенок уже чувствует, что впоследствии осилит вождение и будет счастлив от этого. Также - у этой девочки сформируется склад ума, способный постигать устройства механизмов. Ну а мальчик, одевающий кукол, имеет шанс стать известным талантливым портным.
Конечно, следует беседовать с малышами о том, какие главные отличия мужчины и женщины и в социальном отношении, и по физиологии. Не говорить не эту тему – дать ребенку возможность добыть эту информацию самому. Будучи постарше он узнает от сверстников возможно не саму приличную интерпретацию этого вопроса. Так что лучше подберите правильные слова и расскажите малышу о том, почему папа и мама полюбили друг друга и решили поженится. Что такое семья и откуда мама берет братика или сестричку. «Половые темы следует обсуждать спокойно, в дружелюбном тоне, чтобы с самого начала он относился естественно к этому вопросу»
Музыка и другие искусства для ребенка
Для ребенка очень важно получать различные музыкальные впечатления. Это и хоровые песнопения, и слушание живых инструментов, и те композиции, что можно прослушивать дома с различных носителей. Конечно, самое невероятное удовольствие получают дети, родители которых поют. «Совершенный слух нельзя выработать у взрослого, но можно у маленького ребенка, если дать ему правильное музыкальное образование»
Те дети, которые приобщаются к продолжительным занятиям музыкой, отличаются повышенной сосредоточенностью и в других предметах. «Считается, что ученики музыкальных школ дисциплинированы и хорошо воспитаны». Но таковыми они становятся не потому, что их приучают к строгости, а потому, что обучение музыке способствует «высокой степени концентрации без всяких усилий».
«Музыка меняет выражение лица» и делает его более красивым и одухотворенным. Дети пластичные и восприимчивые создания – потому занятия музыкой видны воочию в скором времени. Также музыка с очень ранних лет формирует вкус к искусству, твердость характера и даже лидерские качества. Для потенциального лидера нужно оставаться «сосредоточенным на своих мыслях и действия», быть в высокой степени ответственным перед собою. А этими качествами как раз обладают те люди, что посещали музыкальные классы в юные годы. Обращайте внимание на то, чтобы, приобщаясь к музыке, дети всегда оставались живыми и энергичными в семье и со своими сверстниками. Если они поют или играют на музыкальных инструментах по своему огромному желанию, они не будут походить бледных, скучных очкариков. Они скорей будут веселыми и целеустремленными детьми.
"Каляки-маляки" – развивают интеллект и воображение?? (Подтема)
Вот ребенок преуспевает в одной области и так воодушевляется, что берется за другие предметы с большим энтузиазмом. Если родители подбрасывают нужные материалы и создают соответствующую среду, то потом про такого ребенка скажут – за что ни возьмется –все у него хорошо выходит.
Что касается карандаша, то это «орудие труда и творчества» ему следует вручать как можно раньше – «в восемь месяцев ребенок уже может держать карандаш». Конечно малыш будет тянуться за газетами, журналами и книгами и даже рвать их. Он исследует окружающие предметы согласно физике воздействия – бумага шуршит, с силой рвется. Ах, как это увлекательно! «Ребенок входит в стадию самоутверждения».
Но стоит вам дать что-то пишущее в руки и большой лист бумаги, как ребенок начинает знакомиться с цветами и хаотичными линиями собственного авторства. Почти все дети интересуются рисованием в раннем возрасте. Известным художником впоследствии становится небольшой процент детей. Но однозначно, раннее знакомство с изобразительным искусством откладывает отпечаток на его интеллектуальных способностях: он знакомится с пропорциями предметов, начинает конструировать пространство, развивает свое воображение, приучается к концентрации внимания, осознает новые способы самовыражения.
Что важно знать родителям, когда их малыши начинает проявлять интерес к милым «калякам-малякам»? Первое – не ограничивайте его небольшим форматом для разрисовывания. Вам, кажется, что подойдет формат А4, а ему интересней на бесконечной стене порисовать. Так что ищите побольше лист бумаги и усаживайте карапуза прямо на него. Можно использовать карандаши, но занятней сначала давать красками, чтобы он писал свои первые картины пальчиками.
Не мешайте детям в процессе рисования частыми подсказками или недовольством от беспорядка принадлежностей для рисования. «Многие родители невольно подавляют это стремление к самовыражению». Наблюдайте с удовольствием за этим ценным временем жизни малыша, когда через разноцветные каракули он познает мир внутри себя и развивает свой мозг.
Лепить новое, складывать сложное (подтема)
Масару Ибука приводит примеры некоторых японских личностей творческих профессий - как они воспитывают своих детей.
Художник Хироше Манабе никогда не покупал готовых игрушек для своих детей. Он предлагал им «наборы деталей, из которых они могут собрать игрушку сами». Представляете, какое желание закончить начатое возникает у детей, когда они спешат увидеть готовую игрушку. А ведь это большая проблема многих нынешних игрушек – взрослый рассматривает их и прикидывает, сколько их малыш будет ими играться – день, два, неделю? Деньги будут потрачены, а их любимое чадо будет снова искать, чем занять свой пытливый ум. Конечно, интересное складывание игрушки в одно целое будет предпочтительней для непоседы. Пусть игрушек будет не слишком много и с элементами последующей игры-задачки.
А вот «по идеям Монтессори разработана серия игрушек, имитирующих реальные предметы быта. Их можно трогать, бросать, помещать внутрь друг друга, расстегивать и застегивать, открывать и закрывать». Разве это не напоминает вам о тех моментах, когда малыш выбирает неожиданную вещь для игр с кухни или с папиного гаража. Или вы сами, будучи маленькими не переворачивали стулья и не складывали из них паровозик? Главное, позволить ребенку играть интеллектуально и увлекательно.
Окружайте ребенка развивающими играми. Любой предмет, что подлежит трансформации и изменению, вызывает у ребенка неподдельный интерес. Обеспечьте его самым банальным пластилином, и он будет возвращаться к нему снова и снова. Это волшебный для него материал – «подсознательно он начинает понимать причинно-следственные связи между действием и результатом. Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих собратьев в освоении различных навыков».
Самый "подражаемый возраст"
"Ребенок - великий имитатор." Конечно, вы знаете, как занятно для ребенка все повторять за взрослыми. Особенно, если это очень авторитетные для него люди - его родители. Подрастая, он спешит завязать шнурки, как папа или слепить вареник, как это делает мама. И как важно в этот момент похвалить малыша, проявить терпение, если все не так хорошо получается сразу.
"Подражая, ребенок не просто обезьянничает - это акты настоящего творчества ". На этот период его жизни такая серьезная у него профессия - играть и подражать. Это маленький талантливый актер, стремящийся примерить на себя многие роли. Некоторые станут для него органичными и правильными, а от других придется долгое время избавляться. В детском саду опытные воспитатели используют эту манеру перенимать поведение других во благое дело. Они ставят в пример успешных подражателей и детки стараются быть похожими на своих сверстников. Намного интересней и кушать рядом с другими детками, и учить песни, и самостоятельно одеваться.
К сожалению, малыши подражают родителям и в плохих привычках. Потому что сами по себе дети еще только учатся различать, что есть неприемлемо для нормального поведения. "Недаром говорят, что дети - зеркало взрослых". Так что, дорогие взрослые, у вас есть шанс воспитать в себе проявление лучших черт характера, чтобы быть хорошим примером своим отпрыскам.
Подражая, ребенок учится помогать (подветка)
Дети с увлечением берутся за взрослые дела. Кормят игрушек кашей или убирают в комнате, оставляя за собой беспорядок еще больше. Такая «помощь» воспринимается взрослыми нелепо и смешно. Какие же из них помощники - это не уборка, а милое развлечение для детворы. А для малыша это серьезный процесс, ему не важен результат, ему важно старательно подражать взрослым. Не отговаривайте его не делать такую работу, потому что вы вынуждены ее переделывать. В 10-ый или 20-ый раз он сделает ее аккуратней. Наоборот – поощряйте его участие в домашних делах. «Работа часто требует осторожности и концентрации внимания, которые не нужны в игре. Поэтому участие ребенка в простом труде по дому очень полезно для его интеллекта и двигательных способностей»
Детство стремительно проходит. И если вы своих детей часто отговаривали от ненужного участия – то потом они не поспешат вам помогать по своему желанию.
Хвалить, ругать или убеждать?
Некоторые родители пользуются «оригинальным педагогическим способом», когда высмеивают недостатки своих малышей перед незнакомыми людьми или их ровесниками. Кажется, такие способы воздействия на детей совсем безобидны. А вовсе и нет – к проблемам, с которыми бороться таким способом добавиться еще и стресс, обида. Не надо пугать ребенка, если у него есть привычка лезть пальцем в нос - что ноздри будут большими. Или какая-то другая часть тела не такая, как у других детей. Он запомнит это надолго, разовьются личные комплексы и тогда без помощи психологов не обойтись.
Но что же делать, если ребенок неприлично капризничает. «Из двух методов –поощрение и наказание – последнее кажется более действенным, но это не совсем так». Во-первых, посмотрите внимательней его общее состояние – может, ребенок плохо себя чувствует, но не умеет выразить это словами. Во-вторых – проанализируйте свой психологический настрой. Может быть, вы в глубине души очень злитесь на какую-то ситуацию и капризы ребенка усугубляют вашу нервозность. Вы пытаетесь его приструнить, а он сильнее кричит и плачет. Тогда успокойте сами и срочно разрешите проблему, гнетущую вас.
А бывает, малыш старается что-вам помочь, но делает это несовершенно. В таком случае его надо подбодрить – как бы он не выполнял работу – он ищет вашей поддержки. Похвалите его и затем покажите пример, как можно сделать лучше. Спросите, сможет ли он так же хорошо выполнить это. Почти все дети ответят утвердительно и будут очень стараться повторить.
Многим родителям знакома ситуация, когда они заходят в магазин и малыш очень просит купить красивую игрушку. Вы понимаете, что она очень дорогая и пытаетесь уйти оттуда. Но яркое впечатление уже получено и желание забрать ее с собой только возрастает. Конечно, в таком случае не нужно брать ребенка в охапку и кричащего уносить. Надо приложить все свое красноречие и убедить малыша отказаться от покупки. Убеждение в добром дружественном тоне закладывают основу того, как ребенок будет бороться со своими неприемлемыми желаниями в будущем.
Раннее физическое развитие – формирует умственную деятельность.
У детей развитие физическое, интеллектуальное и психоэмоциональное развивается параллельно. И если вы уделяете внимание одному, то второе тоже спешит развиваться. Замечено, что детки, начинающие раньше ходить, потом также хорошо преуспевают в учебе. Проводите различные гимнастики для малышей, прогулки на свежем воздухе. Когда он подрастает – то нужно добавлять более активные физические упражнения. Они укрепляют осанку малыша, улучшается аппетит, ребенок становится более жизнерадостным. Такая «правильная подготовка прекрасно стимулирует умственное развитие малыша». Особое внимание уделяйте плаванию. Если начать правильно с ними заниматься - малыши очень полюбят воду. В столь раннем возрасте «плавание развивает не только мышцы, но и рефлексы».
И конечно, наблюдайте к какому виду спорта ваш малыш тяготеет больше всего. Уже до трех лет можно проследить, во что ему интересней всего играть – мячик или плескание в бассейне, танцы или стремление побыстрей стать на коньки. Ему все интересно, но что-то будет получатся лучше. Надо удовлетворять потребность ребенка в движении – чтобы укрепить его иммунитет и подкрепить правильное развитие костей и внутренних органов.
Прогулки пешком –детям полезны (подтема)
Во многих странах улучшается экономическое состояние. Автомобили и городской транспорт заполонили городские дороги. Поезда и самолеты мчат путешествующих людей. Колеса стали нашими «вторыми ногами». Даже для деток с самого рождения придумываются удобные сидения в личном автомобиле.
Но раньше люди не проводили так много времени в положении сидя и добирались до отдаленных районов пешком. Они были выносливей и здоровей. А какими растут наши дети, если наблюдают, как взрослые не могут обходиться без четырехколесных друзей. Конечно, они не будут спешить идти пешком – чаще просятся на ручки или в коляску.
Но им нужно движение, как вода. Не только мощные тренировки для хорошего старта в профессиональном спорте, а обычная повседневная ходьба. «В отличии от других физических упражнений в ходьбе ритмически чередуются напряжение и расслабление. Происходит плавное движение без потерь энергии». Как раз то - что нужно деткам!
Как только ребенок научился ходить, подбадривайте его желание совершенствовать шаг. Не злоупотребляйте колясками. Прогуливайтесь с детками на свежем воздухе почаще – в парках, на лужайках. Там, где мало транспорта и больше их ровесников. Общение, игры и быстрая ходьба благоприятно влияет на детский организм и его интеллектуальное развитие. Не зря писатели говорят, что после прогулки пешком они намного лучше соображают. А дети – лучше спят и чаще улыбаются.
Истоки гениальности в спорте (подтема)
Масару Ибука отмечает, что чем раньше с ребенком начать заниматься определенным видом спорта – тем лучших результатов он будет достигать в старшем возрасте. Тело становится более податливым к интенсивности тренировок. В качестве примера этой теории он приводит некоторые примеры. Родители гимнасты обоих своих детей приучали к спорту. С первым ребенком они занимались по системе, разработанной Ассоциацией раннего развития. Он так радовал достижениями папу и маму, что те решили, что «он унаследовал их таланты, что это у него «в крови». Поэтому со вторым ребенком спортом целенаправленно они не занимались. Супруги пришли к выводу, что второй не так талантлив, как старший ребенок. Однозначно, что у обоих детей были задатки спортивного характера и телосложения. Но получилось развить там, где родители применили свои знания и навыки.
У другой семьи отец учил играть в гольф своих сыновей. Младший начал заниматься в 7 лет, старший в 9лет, «хотя старший атлетически сложен и превосходит младшего в других видах спорта». Конечно, история ясна – чем раньше ребенка приобщить к конкретному виду спорта – тем лучше будет результат в будущем.
Автор приводит также свой пример «Я начал играть в гольф после сорока. И хотя уже 15 лет усердно тренируюсь, играю все еще плохо». Он уверен, что играл бы намного лучше, если бы начал заниматься гольфом еще в юные годы.
Так что, какие бы таланты не были унаследованы вашим ребенком, если их вовремя не начать развивать – действительно отличных успехов ему будет сложно добиться.
Левша или правша (подтема)
Большинство родителей и не задумываются, какую руку надо больше тренировать для ребенка. Конечно – правую. В правую руку дают ложки и вилку, кисточку для рисования, карандаш и ручку. А ведь можно так же эффективно развивать левую руку, как и правую. Однозначно, это важно для работы обеих полушарий мозга. Если природа нас одарила двумя полноценными руками, то нагрузку мы должны распределять соответственно.
Автор говорит, что знает одного человека, «который будучи левшой еще в детстве, натренировал и свою правую руку и теперь легко и свободно владеет обеими руками». А также он вспоминает тот факт, что в Америке людей, одинаково свободно владеют левой и правой рукой значительно больше. Для взрослого человека это однозначно преимущество. «Тренировка пальцев способствует развитию интеллекта. С этой точки зрения не следует пренебрегать левой рукой». Даже если мир рассчитан больше на правшей - будет не лишним постараться развить в своих детях одинаково хорошее владение обеими руками.
Чтобы растить детей – нужно воспитать родителей
«Самое главное для родителей – это воспитать детей. Если они с этим не согласны, зачем же они обзавелись детьми?» - так честно спрашивает Масару Ибука. И действительно, если у родителей всегда полно забот дома и на работе, и они отдают на воспитание своих малышей бабушкам и дедушкам, в детский сад и затем школу –зачем тогда семья? Родители ведь получают бесценный опыт, общаясь со своими детьми. Они выбирают тот метод воспитания, который, на их взгляд, более успешно раскроет интеллектуальный и физический потенциал их потомства. Это их уникальная лаборатория их семейной жизни. А ребенок – это ни на кого не похожий росточек талантов и возможностей, нацеленный впоследствии позитивно влиять на мир.
Автор книги особую надежду возлагает на мам. Они должны изначально впитывать в себя многие знания своей культуры, чтобы правильно передать ее ребенку. «Материнская речь, чувства, поступки всегда передаются ребенку, влияя становление его характера и способностей». Но и отец может дать детям очень многое. Мальчики хотят быть похожими на папу, если он в меру строгий и уделяет внимание в общении. А девочки ждут доброй похвалы от любимого отца. Выросшая в отцовской ласке, девушка всегда выглядит более счастливой. Для ваших детей те дни и часы в теплой атмосфере семьи будут оказывать влияние на всю их дальнейшую жизнь. Вот как рассказывает автор книги о времени, проведенном вместе со своим ребенком более 30-и лет назад: «Мой старший сын до сих пор помнит хорошо то, что мы делали вместе, например, как однажды катались на лодке по морю, а на обратном пути ели сладкую красную фасоль».
Учиться у своих детей? (подтема)
Чтобы не потерять чувство объективности в том, как правильно воспитывать ребенка, обращайтесь к вспомогательной литературе. Посещайте специальные курсы, где есть и теоретические лекции, и практические занятия с детьми. Больше всего уникальных знаний, как относиться к своему малышу – вы получите от него самого. Следуйте за его пытливым умом, предлагайте ему обширное поле деятельности, узнавайте заново мир вместе с ним. Его взгляд на вещи – девственный и лишенный предрассудков, откроет новое философское значение обыденных вещей и явлений. «Все мы родом из детства» - а, значит, должны научится понимать своих детей. Воспитывайте свободного самостоятельного человечка и не будьте «диктатором, все время навязывая ребенку свою волю».
Наши дети могут нести мир и учить доверию
Все родители должны воспитывать детей так, чтобы они по знаниям могли догнать их. А лучше –стать еще более просвещенными. Когда заботливые папа или мама учат детей, они получают возможность исправить ошибки в своем детстве и дать культурные впечатления и изучения предметов так, как хотелось им самим когда-то. Но есть одно важное «но». Ребенок не должен быть, как вы. Он имеет свою волю, свои уникальные таланты и свои предпочтения в выборе изучения музыки или живописи, науки или спорта. Не надо насиловать детей своим излишним стремлением вылепить из них ваше подобие. В заботе, воспитании, учебе всего должно быть в меру.
Есть понятия, которым научить в школе затруднительно. Это дети «впитывают с молоком матери» в среде семьи. Казалось бы, обычные добродетели, но так нужные сейчас миру – это доброта и честность, искренность и умение сопереживать, миролюбие и готовность помочь ближнему? «В сегодняшнем мире первое, что бросается в глаза, это дефицит доверия между людьми, что вызывает хаос в обществе, насилие, экологические проблемы.» Мир нуждается в кардинальных переменах - в первую очередь в человеческом сознании. За многие тысячелетия существования человечества мы достаточно накопили мудрости и научных знаний, чтобы делать жизнь людей безопасней и комфортней. Задача родителей и, конечно, педагогов бережно предать последующим поколениям эти интеллектуальные и нравственные дары. Потому что, если нынешние поколения не решат те глобальные задачи, что стоят перед народами мира – жизнь на этой планете может оказаться не долгосрочной. Только мы и наши дети должны мирно устранять расовые предрассудки и национальные разногласия. «Если в младенчестве белые и черные дети будут играть вместе на равных, они вырастут с ощущением, что различия людей по цвету кожи так же естественно, как несходство во внешности и росте.» Мы не должны пренебрегать друг другом, хоть и говорим на разных языках, ходим в разные церкви. Нашим детям предстоит ответственная миссия - наладить эффективные и доброжелательные отношения в мировом масштабе. Только мы - люди несем ответственность за то, какой порядок сейчас установлен в нашем доме… имя, которому планета Земля. Только наши дети смогут еще что-то изменить к лучшему. И надо спешить.