ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

Χ

Ημερομηνία: Πέμπτη 7 Νοεμβρίου 2014

Αριθ. Πρωτ.                                

Σχ. Έτος 2013-2014

ΝΑΝΟΠΟΥΛΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΟΥΡΕΣΙΟΥ, ΞΟΥΡΙΧΤΙΟΥ ΚΑΙ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ

Δ/ΝΣΗ Π.Ε. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ

ΔΗΜΟΣ ΖΑΓΟΡΑΣ

ΦΑΞ:                       EMAIL: mail@nanopouleio.org 

ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: 12

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 61

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΓΚΡΑΣΣΟΣ (Π.Ε. 06)

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

«Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Η "τέχνη στο σχολείο" είναι ένα πρόγραμμα ιστορίας της τέχνης και αισθητικής αγωγής. Μας φέρνει σε επαφή με συγκεκριμένα έργα τέχνης (ένα κάθε μία ή δύο εβδομάδες) και έχει αρχίσει να λειτουργεί δοκιμαστικά από τις 25 του Γενάρη 2010. Περιλαμβάνει happenings, εργαστήρια τέχνης, σχέδια έρευνας και μαθήματα ιστορίας της τέχνης.

Η κεντρική πηγή πληροφόρησης για το πρόγραμμα βρίσκεται στην διεύθυνση http://dim-adele.mysch.gr/moodle/.

Δείτε τους ενεργούς δεσμούς στην αριστερή στήλη για να ενημερωθείτε για όσες δράσεις είναι ήδη σε εξέλιξη. Το πρόγραμμα έχει δημιουργηθεί στο πλαίσιο της συμμετοχής εκπαιδευτικών του σχολείου μας στο Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας.

ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ:

Αριθμός πράξης

Ημερομηνία

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ: ΜΟΝΟ ΠΡΩΙ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΕ

ΩΡΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΩΡΑΡΙΟΥ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ

ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ)

ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΝΔΡΙΟΠΟΥΛΟΣ

70

0

ΝΑΙ

ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ, ODS

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΝΔΡΙΟΠΟΥΛΟΣ

70

0

ΝΑΙ

ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ, ODS

ΣΟΦΙΑ ΚΑΜΟΣΟΥ

70

0

ΝΑΙ

ΑΚΡΙΒΗ ΑΛΜΠΑΝΙΔΟΥ

19

0

ΝΑΙ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ: 9         ΑΓΟΡΙΑ:7         ΚΟΡΙΤΣΙΑ:2

ΑΜΙΓΕΣ ΤΜΗΜΑ: ΣΤ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ: Κάθε Τετάρτη στο πλαίσιο του μαθήματος της Ευέλικτης ζώνης (6η-7η ώρα) και κάθε δεύτερη Τετάρτη, από τις 6 έως τις 8 το βράδυ στον χώρο του σχολείου.

ΑΡΧΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Στο σχολείο δεν υπάρχει αρχείο σχολικών δραστηριοτήτων. Θα δημιουργηθεί φέτος.

ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

http://dim-adele.mysch.gr/moodle/ 

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α. ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ- ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΟΥΜΕ

Η τέχνη είναι γνώση όσο και η επιστήμη, παρόλο που το κριτήριό της βρίσκεται μόνο μέσα της (Horkheimer: Τέχνη και μαζική Κουλτούρα, στο: Horkheimer, Adorno και άλλοι: 1984) και σαν γνώση, είναι η περιοχή της μορφής. Όπου κι αν ο άνθρωπος επεμβαίνει ή δρα με στόχο την μορφοποίηση, ή έρχεται σ' επαφή μ' ανθρώπινα έργα, υπάρχει αισθητική διάσταση. Η μορφή, δημιουργημένη απ' τον άνθρωπο, προτείνει πάντα μια διαφορετική πραγματικότητα, από την εμπειρικά αισθητή, που είναι μορφοποιημένη έξω απ' το ανθρώπινο είδος, δηλαδή την φύση. Αυτή η άλλη πραγματικότητα, σαν εφικτή ουτοπία είναι η τρυφερή υπαγόρευση του έργου τέχνης στο αδιάφορο αυτί του σύγχρονου ανθρώπου. Την επαναστατική του τρυφερότητα, βοηθό στην επιθυμητή χειραφέτηση, θα ήταν κρίμα να μην αφεθούν ποτέ ν' ακούσουν όλα τα νέα παιδιά που σήμερα φοιτούν στα σχολεία μας.

Από το: Γ. Ανδριόπουλος, Αισθητική και Αγωγή, Ρέθυμνο 2002

Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Αν σαν αγωγή εννοούμε την πορεία από τον νέο στον ώριμο άνθρωπο και αν συνδέουμε αυτήν την πορεία με την χειραφέτησή του (κατά το πρόσταγμα του Διαφωτισμού)· αν δηλαδή σκοπός μας είναι ο άνθρωπος μέσα από την αγωγή να καταστεί ικανός να σκέφτεται και να αποφασίζει για τον εαυτό του και αντιλαμβανόμενος (εποπτικά, λογικά και αισθητικά) τον κόσμο σαν μορφή και περιεχόμενο να τον νοηματοδοτεί αυτόνομα για λογαριασμό του, βιώνοντάς τον κατ' αυτόν τον τρόπο αποτελεσματικά, τότε η τέχνη είναι αναγκαίος όρος εκπαίδευσης, μια και μπορεί πάνω απ' όλα να θεωρηθεί η κατ' εξοχήν περιοχή της μορφής.

Παρ' όλα αυτά, μιλώντας με σύγχρονους όρους, φαίνεται παράδοξο, ή, τουλάχιστον, εκτός συρμού να ασχολούμαστε με την αισθητική στην παιδεία του ανθρώπου, την στιγμή που το σχολείο στρέφεται –σχετικά πρόσφατα στην Ελλάδα, εδώ και τουλάχιστον δυο δεκαετίες στον υπόλοιπο δυτικό κόσμο- προς μια κατεύθυνση αναπότρεπτα εμπειρική. Επικουρούμενη από την κοινωνική ιεράρχηση και δομή, ή από τον ερασιτεχνικό επιστημονισμό που μας έχει ενσταλαχθεί με τρόπους μυστικούς και ανεπανόρθωτα άγνωστους, η εμπειρική πραγματικότητα μας έχει χειραγωγήσει, κάνοντάς μας να πιστεύουμε σ' αυτή σαν την μόνη αλήθεια. Η χειραφέτηση που ευαγγελίζεται (ή κάποτε ευαγγελιζόταν;) η τέχνη, γίνεται ολοένα και πιο ξένη, φαντάζει όλο και πιο ψεύτικη.

Παιδαγωγικός στόχος του προγράμματος είναι η αντιστροφή -στον βαθμό του εφικτού- αυτής της πορείας και οι στροφή του σχολείου προς ουμανιστική κατεύθυνση.

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ - ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

Η ενασχόληση με τα έργα τέχνης του προγράμματος θα γίνεται σε τρεις φάσεις (δίωρα):

Κατά την πρώτη φάση, θα γίνεται παρουσίαση του έργου σε ειδικά διαμορφωμένες συνθήκες (αναπαραγωγή του μουσικού κομματιού, προβολή του πίνακα ζωγραφικής ή του γλυπτού κ.λ.π.). Θα παρέχονται μερικά βιογραφικά στοιχεία για τον δημιουργό, βασικές πληροφορίες για την ιστορική εποχή και το καλλιτεχνικό ρεύμα στο πλαίσιο των οποίων δημιουργήθηκε το έργο και νύξεις για την επίδραση του έργου.

Το δεύτερο δίωρο θα αφιερώνεται σε βιωματικό εργαστήριο επαφής με το έργο: Όλες οι δυνατές μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης θα χρησιμοποιούνται στα εργαστήρια με ευφάνταστο τρόπο. Οι μαθητές θα ζωγραφίζουν ήχους, θα χορεύουν εικόνες, θα φτιάχνουν tableau vivant αναπαριστώντας πίνακες, θα συζητούν, τέλος για τα έργα.

Η τρίτη φάση, θα είναι φάση έρευνας και παραγωγής περιεχομένου και θα γλινεται πάντα στο εργαστήριο υπολογιστών του σχολείου.

Για την υλοποίηση του προγράμματος θα συνεργαστούμε με το ODS (Open Discovery Space) και το Δημοτικό Σχολείο Άδελε στην Κρήτη, που ήδη έχει εμπειρία στην υλοποίηση αυτού του προγράμματος στο πλαίσιο της συνεργασίας του με το Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας.

Η πρώτη συνεργασία θα γίνει μέσω του ιστότοπου του ODS (http://ods-portal-dev.intrasoft-intl.com/beta/) και η δεύτερη μέσω τηλεδιασκέψεων ΒΒΒ μέσα από τους σχολικούς μας ιστότοπους (http://www.nanopouleio.org/moodle/) και (http://dimadele.org/pics/moodle.png).

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Το πρόγραμμα κυρίως συνδέεται γνωστικά με το μάθημα της ιστορίας και με το μάθημα των ελληνικών.

Ε. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΚΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1.ΜΟΥΣΙΚΗ: Η ένατη συμφωνία του L. van Beethoven

2. ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ: P. Picasso, “Guernica”

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

3. ΓΛΥΠΤΙΚΗ: A. Rodin, “Οι αστοί του Καλαί”

4. ΜΟΥΣΙΚΗ: Ζακ Όφενμπαχ, “Τα παραμύθια του Χόφμαν”

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

5. ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ: Antoni Gaudí: “La Sagrada familia”

6. ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ: C. Chaplin: “Μοντέρνοι καιροί”

ΜΑΡΤΙΟΣ

7. ΜΟΥΣΙΚΗ: V. A. Mozart, Η τεσσαρακοστή συμφωνία

8. ΧΟΡΟΣ: Пётр Ильи́ч Чайко́вский: “Η λίμνη των κύκνων”

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

9. ΜΟΥΣΙΚΗ: J. S. Bach, Σονάτα για βιολί αρ. 1 (Sonatas & Partitas)

10. ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ: Γ. Μπουζιάνης, “Προσωπογραφία του ζωγράφου Waldmuller”

ΜΑΪΟΣ

11. ΜΟΥΣΙΚΗ: Ν. Σκαλκώτας, “12 ελληνικοί χοροί”

12. ΜΟΥΣΙΚΗ: G. Mahler, Η τέταρτη συμφωνία

Αριθμός προβλεπομένων επισκέψεων: 2

Συνημμένα: 1. Κατάλογος μαθητών 2. Αντίγραφο πράξης συλλόγου

Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

Γιάννης Ανδριόπουλος

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

Γιώργος Γκράσσος

Συνημμένα 1:

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ

Α/Α

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΜΟ

1

Θοδωρής Μίρτσεφ

2

Νικολέττα Καραπατή

3

Θέμης Θεοδορακόπουλος

4

Ταξιάρχης Νάνος

5

Γρηγόρης Αρχοντάκης

6

Πανταζής Πατατούκος

7

Γιάννης Λαμπαδάρης

8

Γιάννης Ευθυμίου

9

Φωτεινή Πάνος-Μοράλες