Тема. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв Я, Ю, Є, Ї
Мета. Дати учням поняття про співвідношення звуків і букв в українській мові, звукове значення літер я, ю, є, ї; розвивати усне й писемне мовлення учнів, уміння виділяти головне, узагальнювати й систематизувати матеріал; сприяти вихованню любові до рідного слова, мови.
Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.
Методи роботи. Робота у групах, «Незакінчене речення», проблемне запитання, «Мікрофон», групове дослідження, «Асоціативний ряд».
Обладнання. Таблиця «Співвідношення звуків і букв», дидактичний та ілюстративний матеріали.
Епіграф. Мова - духовне багатство народу.
В.Сухомлинський
Хід уроку.
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
«Незакінчене речення»
1. Фонетика – це… (розділ науки про мову, що вивчає звуки мови та мовлення).
2. Звук - … (найменша одиниця мови й мовлення).
3. Звуки творять … (органи мовлення).
4. Голосні звуки утворюються за допомогою … (тільки голосу).
5. Голосних в українській мові … (шість).
6. Приголосні звуки утворюються за допомогою … ( голосу й шуму або тільки з шуму).
7. Приголосних в українській мові … (32).
8. Приголосний Й завжди …(м’який).
9. не мають пар м’яких такі приголосні … (губні: б, п, в, м, ф; шиплячі: ж, ч, ш, дж) .
10. Літера – це…(знак, що слугу для позначення на письмі звука).
11. Графіка – це…(розділ науки про мову, який вивчає знаки).
12. Алфавіт – це…(розташовані в певному порядку літери).
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
? Проблемне запитання.
Як пояснити те, що в українській мові 38 звуків, а в алфавіті 33 букви?
(відповідь діти дають вкінці уроку).
ІV. Сприймання й засвоєння учнями навчального матеріалу.
Учитель. Звуки мови позначаються на письмі буквами. Букви є великі й малі, друковані й писані. Повної відповідності між звуками і буквами в українській мові немає. Про співвідношення звуків і букв ми з вами й поговоримо.
Сьогодні будемо працювати в групах: 1-ша група – «Буква Я», 2-га група – «Буква Ю», 3-тя група – «Букви Є та Ї».
Робота таблицею.
Співвідношення букв і звуків
Букви | Звуки | Приклади | ||
1 | щ | 2 | ш+ч | щока [ шчока ] |
1 | ї | 2 | й+і | їжак [ йіжак ] |
1 | я ю є | 2 2 2 | й+а й+у й+е | яблуко[ йаблуко ] п’ю [ пйу ] єднає [ йеднайе ] |
1 | я ю є | 1 1 1 | а у е | пісня [ п’іс’н’а ] люди [л’уди] ллє [ л’:е ] |
1 | ь | - | - | день [ ден’ ] |
2 | дж | 1 | дж | джміль [ джм’іл’ ] |
2 | дз | 1 | дз | дзвінок [ дзв’інок ] |
2 | дж | 2 | д+ж | підживлювати [ п’ідживл’увати ] |
2 | дз | 2 | д+з | підземний [ п’ідземний ] |
Учитель. Подані слова запишіть за допомогою транскрипції. У кожному слові вкажіть кількість літер і звуків. (працюємо колективно)
1.День (4 б., 3 зв.), поїзд (4 б., 5 зв.), юний (4 б., 5 зв.). 2. Ясний (5Б., 6 зв.), їдальня (7 б., 7 зв.), дьоготь (7 б., 5 зв.). 3. Джунглі (7 б., 6 зв.), щирий (5 б., 6 зв.), послання (8б, 7зв.).
Учитель. До слова запрошуються декламатори.
1-ша група – «Буква Я» 2-га група – «Буква Ю»
Гірша я хіба за Ю, -Не остання я стою, -
Щ останньою стою?- Заявила буква Ю,-
Я уголос міркувала.- Алфавіт не замикаю,
Маю слів і я немало. Слів своїх багато маю.
І чому всі так зі мною? Їх назву я просто так:
Хочу бути головною, Ювілей, юнкор, юнак.
І попереду стояти, Робить ювелір каблучки,
Алфавітом керувати!- І сережки, обручки.
Буква Я це промовляла, Якби Ю юрист не мав,
Та свої слова назвала: То в суді б не працював.
- Якість, яблуко, янтар,
Ягода, яєчня, яр.
3 – тя група « Букви Є та Ї»
Буква Є сором’язливо: Мовчки буква Ї стояла,
- Хто ж не бачив того дива? Та не втрималась, сказала:
Взагалі, - додало Є, - - Можна з С до столу сісти,
Все існує, як я є. Але як без мене їсти?
Стану в речення – й готово! Всім живим істотам свіжа
З мене однієї – слово. На щодень потрібна їжа.
А без неї, й діти знають,
Всі істоти повмирають.
Всім потрібна я одна
І тому я – головна!
Учитель. То яка ж літера найголовніша?
Аналізуємо текст.
Випишіть з вірша слова з літерами «Я» (1 гр.), «Ю» (2 гр.), «Є», «Ї» (3 гр.). Запишіть х фонетичною транскрипцією. Дослідіть, у яких із них букви позначають один звук, у яких – 2.
1-ша група 2-га група
Мова Рідна мова
Як парость виноградної лози, Рідне слово, рідна мова,
Плекайте мову. Пильно й ненастанно Ви для мене – все життя,
Політь бур’ян. Чистіша від сльози Повертаюсь до вас знову
Вона хай буде. Вірно і слухняно Я з любові почуттям.
Нехай вона щоразу служить вам, Коли чую рідну мову,
Хоч і живе своїм живим життям. Почуваю радість я,
Рідна мово, рідне слово,
Ви для мене – все життя.
3-тя група
Ти не загинеш, Україно!
Ти не загинеш, Україно!
І мова прадідна твоя,
Що кожне слово в їй перлина,
Не вмре повік. І світ-зоря,
Твоя свята зоря засяє. Поглянь – слов’янство живає
І сили пробує свої.
Учитель. Творче конструювання
Допишіть прислів’я, дібравши кінцівку з довідки, підкресліть слова з я, ю, є, ї, прокоментуйте їх звуко-буквений склад.
1-ша група
Від красних слів язик …; Діла говорять голосніше, …; Де слова з ділом розходяться, там непорядки … .
Довідка: водяться, як слова, не відсохне.
2-га група
Птицю пізнати по пір’ю, а людину … ; Впік мене тим словом, … ; Красне слово - … .
Довідка: золотий ключ, не треба й вогню, по мові.
3-тя група
Хто мови своєї цурається, хай сам … ; Рідна мова – не полова: її за вітром … ; Добрим словом мур проб’єш, а лихим … .
Довідка: і в двері не ввійдеш; не розвієш; себе стидається.
Учитель.
1-ша група «Четверте зайве». Знайдіть ознаку, що може об’єднувати три слова кожного рядка у групи, вилучіть «зайве» слово.
Маяк, якір, моряк, мрія.
Ялина, троянда, бур’ян, зілля.
Ярослав, Юлія, Надія, Тетяна.
Пісня, нявка, Сян, м'ясо.
Теля, квасоля, будяк, явір.
2-га група «Уважність». Розподіліть слова на дві групи: 1) у яких літера Ю позначає один звук; 2) у яких літера Ю позначає два звуки.
Костюм, володіють,всюди, в’юн, залюбки, заплющити, вибираю, дрючок, капелюшок, колючий, вибачають, верблюд.
3-тя група «Хто що робить?» До кожного слова доберіть з довідки дієслово з літерою «Є». Визначте її звукове значення
Соловейко, діброва, шлях, дитина, завірюха, село.
Довідка: співає, зеленіє, пролягає, грається, виє, видніється.
«Зійдіть сходинками». Доберіть і запишіть слова, що починаються літерою «Ї», відповідно до кількості клітинок.
Довідка: їжа, їзда, їдець, їжачок, їдальня.
Учитель. Складіть асоціативний ряд до поняття мова, використовуючи слова з я, ю, є, ї.
Учитель. Сформулюйте відповідь на питання, що звучало на початку уроку (38 звуків, 33 букви).
Підсумок уроку.
Чого навчилися під час уроку? Яке завдання було найцікавішим? Що ви змінили б у нашому уроці?
Домашнє завдання. Впр. , стор. . На високий рівень – скласти акровірш «Мова».