INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

Favor confirmar si se encuentra actualizada la siguiente información:

Area:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

Enlace al diario pedagógico.

Favor Borrar las palabras en verde, despúes de comprobar el contenido.

Planes Integrados de Área 2014

Materia: Religión

Grado: Primero

Intensidad semanal: 1 hora.

Docente: Gloria Saldarriaga y Natalia Arrubla.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TRANSICION

¿Cómo manifiesto mis primeras experiencias religiosas?

Descubro y comparto mis primeras experiencias de vida.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

-Mis padres. Mis profesores y  mi Institución  educativa.

- Organizamos el salón.

- Recibo mi carpeta.

Compartir con sus padres y profesores la primera experiencia en la institución para sentirse seguro.

-Conoce a su educador y las dependencias de la institución adquiriendo seguridad.

-Organiza el salón de clase en compañía de padres y profesores.

-Recibe con cariño su carpeta que guardará sus primeras experiencias de su comunicación con Dios.

-Elaboración de material para la decoración del salón.

TRANSICION

¿Quién soy yo?

Descubro cosas nuevas en mí y en el mundo que me rodea, reconociendo a Dios como nuestro padre

I Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

-Tengo muchos compañeros, cada uno tiene un nombre.

-Juntos jugamos y descubrimos cosas nuevas

-Nos alegramos por las cosas nuevas que hacen los compañeros.

-Dios es nuestro padre.

-Historias Bíblicas.

-Tratar con cariño a sus compañeros.

-Agradecer a Dios  quien experimenta como padre.

_Iniciar su vivencia en la iglesia.

-Llama por su nombre a cada compañero, sintiéndolos hermanos.

-Realiza sus trabajos y juegos con otros niños para confiar más en ellos y en Dios.

-Se alegra por las cosas buenas que hacen sus compañeros, reconociendo la bondad de Dios.

-Trata a todos los compañeros con buenas maneras para empezar a vivir como la iglesia.

-Le agrada escuchar historias bíblicas.

-Respeta y cuida las pertenencias ajenas.

-Realiza juegos de ronda con sus compañeros para memorizar sus nombres.

-Memoriza canciones.

-Lectura de algunas historias bíblicas para descubrir su mensaje.

-Colorea fichas alusivas a diferentes temas.

-Eucaristía.

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temáticos

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TRANSICION

¿Cómo me identifico con Jesús?

Doy gracias a Dios por la perfección de su obra.

-Valoro la vida como un hecho inviolable.

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

-Mi cuerpo expresa tu grandeza.

- Mis manos y mis pies son un regalo de Dios.

- Mis ojos ven maravillas.

-Con la boca alabamos a Dios.

-Mis oídos escuchan mensajes.

Cuidar mi cuerpo y el de mis compañeros, reconociendo la obra de Dios en Nosotros.

-Realiza obras bellas con sus manos y sus pies mostrando la grandeza de Dios.

-Observa las cosas que le rodean para encontrar motivos de agradecimiento hacia Dios por el don de sus ojos.

-Utiliza la boca como medio de comunicación con Dios y con lo otros, para expresar la riqueza que Dios le dio.

-Aprende a escucharse para relacionarse bien con los demás, con Dios y con las cosas.

-Reconoce a María como madre del creador.

-Muestra agradecimiento a Dios por su vida y la de su familia.

-Rondas, canciones, y poesías lúdicas donde  intervienen las diferentes partes del cuerpo.

-Colorea fichas.

-Collage.

-Eucaristía.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TRANSICION

¿Cómo se manifiesta que las maravillas de la naturaleza son un regalo de la obra de Dios?

Veo la grandeza de su obra en toda la naturaleza

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

-Que linda es la naturaleza.

-Las maravillas del otro.

-El sol, las flores y los frutos sirven al hombre.

-Los animales, la tierra y el aire manifiestan tu grandeza.

-Admirar la belleza y la utilidad de la naturaleza.

-Agradecer a Dios el regalo de la naturaleza.

-Contempla la naturaleza agradeciendo la bondad de Dios padre.

-Utiliza el agua como un regalo de Dios para reconocer su sabiduría.

-Disfruta del sol, las flores y los frutos para admirar la presencia de Dios que nos ama.

-Cuida los animales, la tierra  y el aire para agradecer a Dios el regalo que en ello nos ha dado.

-Reconoce la vida y la creación como obra de Dios.

-Identifica las obras creadas por Dios y las obras creadas por el hombre.

-Salidas de campo para observar la naturaleza.

-Colorea fichas.

-Collage.

-Canciones.

-Eucaristía.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TRANSICION

¿Por qué debo dar gracias a Dios y a las otras personas?

Doy gracias a Dios y las otras personas

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

-Agradezco a los que me rodean.

-Jesús nos enseña a conversar con su padre.

-Celebrar las fiestas litúrgicas.

-Prestamos atención a los demás como María.

-La Natividad.

Reconocer los dones recibidos de Dios Y de las personas para agradecerles su bondad.

Demuestra agradecimiento a las personas que le rodean, reconociendo en ellas la presencia de Dios.

-Ora con atención para comunicarse con Dios Padre cono le enseña Jesús.

-Inicia la participación activa, atenta y alegre en las fiestas litúrgicas para celebrarlas dignamente.

-Presta atención a los demás con cariño para imitar a María en su disponibilidad hacia los otros.

-Participa con gusto en la Eucaristía y entona con alegría canciones religiosas.

-Memoriza algunas oraciones y las reza con gusto.

-Participa activamente en la celebración de la navidad en la institución.

-Memoriza pequeñas oraciones.

-Colorea fichas.

-Collage.

-Canciones de alabanza.

-Eucaristía

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VIDA                                                  PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematizadora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

  • ¿Cómo nace la vida?
  • ¿Cómo se desarrolla la vida

¡Buenos días vida!

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La vida continúa su evolución en el tiempo.
  • La vida crece.
  • De donde viene la originalidad de la vida
  • Los distintos pueblos responden.
  • Para los cristianos la vida es un regalo de Dios.
  • Identifica al hombre y a la mujer como los seres más importantes de la creación.
  • Agradece a Dios por el regalo de la vida.

  • Diferencia las características de la vida en todas sus manifestaciones
  • Explica el origen de la vida desde Dios
  • Identifica maneras de cuidar la vida y hacerla crecer

  • Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)
  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematizadora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

  • ¿Qué es dignidad?

  • ¿Por qué la vida humana es digna?

  • ¿Por qué se mata a la persona?

Los hombres y las mujeres somos parecidos a Dios

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Ocupamos un lugar en el Universo.
  • Soy diferente a todos.
  • Lo más maravilloso del mundo es la persona: Imagen y semejanza de Dios.
  • El hombre y la mujer cumplen una tarea: amarse, valorarse y cuidar la vida
  • Identifica al hombre y a la mujer como los seres más importantes de la creación.
  • Agradece a Dios por el regalo de la vida.
  • Expresa oral, verbal y gráficamente la experiencia religiosa en relación con la vida.
  • Elabora los trabajos relacionados con el tema con gusto y responsabilidad.
  • Narra relatos bíblicos que hablen de la grandeza del hombre y la mujer.
  • Dibuja y dramatiza frases bíblicas sobre la creación del hombre y la mujer.
  • Agradece a Dios y a sus padres por la vida que le han dado.
  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

PRIMERO

  • ¿Cuál es el sentido definitivo de la vida humana?

  • ¿Qué significa la vida para Jesús?

Jesús ama la vida

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

.

  • María y José acogen la vida.
  • María una Madre excelente.
  • En los tiempos de Jesús para muchas personas la vida no es importante.
  • ¿Por qué en los tiempos de Jesús y hoy para muchas personas la vida no es lo más importante?
  • Para Jesús lo más importante es la vida de los hombres y mujeres.
  • Jesús se preocupa por los pobres.
  • Jesús ama y defiende la vida de los enfermos, los pobres y los marginados.
  • Jesús muestra que Dios es su Padre  y Padre  de  todos.
  • Para los cristianos Jesús es la vida.

  • Reconoce a María como Madre de Jesús y Madre nuestra.
  • Identifican los hechos y palabras de Jesús que dan la vida.
  • Narra hechos bíblicos sobre la vida de Jesús y de maría.
  • Agradece y se interesa por la familia de Jesús y la propia.
  • Construye oraciones a Jesús por la vida.
  • Explica con sus propias palabras las características de la familia de Nazaret.
  • Dibuja y describe a maría como Madre de Jesús.
  • Elabora diferentes trabajos orales y escritos sobre los hechos y palabras de Jesús y María.
  • Lee y dramatiza algunos pasajes de Jesús dando la vida.
  • Expresa  en oraciones espontáneas gratitud por la vida y por sus padres.
  • Participa con alegría e interés en las celebraciones religiosas.
  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

PRIMERO

  • ¿Qué importancia tiene el grupo en el crecimiento humano?

  • ¿Para qué nos enseña Jesús el mandamiento del Amor?
  • La Iglesia es la gran familia de Jesús

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Todos necesitamos de todos.
  • ¿Por qué es tan difícil crecer en grupo?
  • Jesús fundó un grupo cuyo nombre es la Iglesia.
  • Jesús quiere que en la Iglesia nos amemos y respetemos como hermanos.
  • Por el bautismo el cristiano pertenece a la Iglesia.
  • En el Bautismo Dios llama a cada uno con su nombre.
  • Reconoce la Iglesia como la gran familia de Jesús a la cual todos pertenecemos.
  • Comprende el bautismo como el sacramento que la hace hija de Dios y miembro de la Iglesia.
  • Comprende que el bautismo la hace hija de Dios y miembro de la Iglesia.
  • Describe verbal y gráficamente diferentes actitudes que manifiestan que somos Iglesia.
  • Participa con generosidad en campañas de ayuda a los demás.
  • Narra historias y hechos que demuestran las actitudes de los miembros de la Iglesia.
  • Reconoce la Parroquia y al párroco como familia Iglesia.
  • Expresa, verbal, plástica y corporalmente la experiencia religiosa en relación con el bautismo.
  • Elabora con gusto y responsabilidad los trabajos del bautismo.
  • Prepara y participa con alegría en todas las celebraciones religiosas.

  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:   LA AMISTAD                                      PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

SEGUNDO

  • ¿Por qué necesitamos de los amigos?

  • ¿Cómo se construye la amistad?

¿Quiénes son los verdaderos amigos?

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Todas las personas necesitan tener amigos.
  • Los amigos se necesitan ayudan y comparten.
  • Es difícil ser buen amigo.
  • Factores que influyen o dificultan la verdadera amistad.
  • Sólo las personas pueden ser amigas.
  • Dios invita a las personas a hacer alianza con Él.
  • Para los cristianos el mejor amigo es Jesús.
  • Reconoce las características esenciales de la amistad.
  • Establece diferencias entre la verdadera y la falsa amistad.
  • Reconoce que Dios nos manifiesta su amistad a través de alianzas
  • Ayuda en la solución amistosa de los conflictos en el medio escolar
  • Narra e ilustra una experiencia de verdadera amistad.
  • Define las características del verdadero amigo.
  • Conoce la historia bíblica del pacto de amistad entre Jonatan y David.
  • Enumera o realiza una propuesta de sugerencias prácticas para una solución amistosa de los conflictos.
  • Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)
  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

SEGUNDO

  • ¿Cómo podemos ser amigos de Dios?

  • ¿Cómo se rompe la amistad con Dios?

  • ¿Cómo se recupera?

Los pueblos buscan amigos

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Los pueblos se fueron formando por las relaciones que existían entre ellos.
  • El pueblo de Israel se hace amigo de Dios
  • ¿por qué existen problemas entre los pueblos?
  • La Biblia es el libro que explica la amistad de Dios con el hombre.
  • Abraham fue uno de los mejores amigos de Dios.
  • Conoce relatos bíblicos en los cuales se manifiestan las características de la amistad de Dios hacia su pueblo.
  • Relaciona los pactos humanos con el pacto de alianza entre Dios y su pueblo.
  • Expresa en la oración su amistad y amor a Dios
  • Identifica en la Biblia algunos pasajes que narren la amistad de Dios con el pren la amistad de Dios con el pueblo de Israel
  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

SEGUNDO

  • ¿Cuáles son las características del verdadero amigo?

  • ¿Por qué muchas personas dicen que Jesús es el amigo que nunca falla?

Jesús el mejor amigo

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La Virgen María hace alianza con Dios.
  • Los necesitados eran rechazados en los tiempos de Jesús, hoy también algunas personas son rechazadas.
  • Jesús ama a todas las personas como amigos.
  • En Betania Jesús tenía una familia amiga.
  • Jesús es sensible al dolor des sus amigos: a la viuda de Naín, al ciego, a los enfermos y a los apóstoles.
  • Jesús cuenta a sus amigos quién es su Padre.
  • Jesús enseña el nuevo mandamiento del amor.
  • El mejor amigo es el que da la vida por sus amigos.
  • Identifica la vida de Jesucristo como una manifestación del amor de Dios hacia los seres humanos.
  • Explica mediante ejemplos de la vida cotidiana el significado del mandamiento del amor.
  • Reconoce a la Virgen Maria como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos.
  • Valora las actitudes humanas del sacrificio hechas por el bien de otros.
  • Identifica los pasajes bíblicos que muestran las acciones de amor de Jesús hacia los seres humanos.
  • Representa gráfica y textualmente testimonios de personas que hallan demostrado con su vida la plenitud del mandamiento del amor.
  • Enumera las actitudes de María que demuestren su amistad con Dios y con los seres humanos.
  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

SEGUNDO

  • ¿Por qué los amigos de Jesús se congregan en la Iglesia?

  • Por qué los amigos de Jesús no están congregados en una sola Iglesia?

Una comunidad en donde se aman

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

.

  • La amistad ha hecho crecer nuestro grupo.
  • Los medios de comunicación nos muestran las verdaderas y falsas amistades.
  • Característica y conflictos de la primera comunidad cristiana.
  • La Iglesia Católica es hoy esa Comunidad cristiana.
  • Los sacramentos son experiencia de fe y amistad que tiene el cristiano.
  • En el sacramento de la reconciliación, Jesús enseña la alegría del perdón.
  • Festejar la conversión, es reconciliarse con Dios, con el hermano y con uno mismo.
  • Participa en acciones de amistad y de fomento de la solidaridad.
  • Comprende que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.
  • Valora los sacramentos  como vivencia de la amistad con Dios.
  • Explica por qué el Sacramento de la Penitencia  reestablece la amistad con Dios y con los hermanos.
  • Manifiesta sentimientos de solidaridad con sus compañeras.
  • Participa en actividades y celebraciones propias de la Iglesia.
  • Enuncia situaciones en que se manifiesta la unidad y amor en los miembros de la Iglesia.
  • Participa concientemente del Sacramento de la Eucaristía como encuentro con los amigos de Dios y renovación de la Alianza con Él.
  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:  LA FIESTA                                               PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TERCERO

  • Por qué celebramos los grandes acontecimientos de la vida?
  • Por qué algunas fiestas terminan en discordia?

A las personas nos gusta celebrar

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Los hombres y las mujeres celebramos de muchas maneras.
  • ¿Todas las fiestas llevan al crecimiento de la persona?
  • Hacemos fiesta para expresar que creemos en la vida y en la amistad.
  • Hay  fiesta de amigos, familiares, fiestas patrias y religiosas.
  • En todas las religiones del mundo los hombres y las mujeres se reúnen en Comunidad para adorar a sus dioses.
  • Los cristianos creen que Dios ha creado todo para las personas, por eso lo alaban y lo bendicen.
  • Identifica las características de una verdadera fiesta.
  • Maneja la Biblia y reconoce textos relacionados con las fiestas.
  • Manifiesta alegría al participar en las celebraciones litúrgicas del grado.
  • Elabora materiales relacionados con las diferentes fiestas.
  • Participa con gusto y responsabilidad  en las actividades programadas de la experiencia.
  • Adquiere agilidad en el manejo de la Biblia.
  • Cumple con entusiasmo la labor asignada en las fiestas litúrgicas del curso.
  • Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)
  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TERCERO

  • Por qué el pueblo del A.T. celebra su fe en diversas celebraciones del año?

Los pueblos también celebran sus fiestas religiosas

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

.

  • ¿Cómo celebran las fiestas religiosas los hombres de hoy?
  • Los pueblos tienen fiestas para celebrar el encuentro ente los dioses y los hombres.
  • El pueblo Judío celebra el encuentro con Dios en su historia: La Pascua.
  • Pentecostés:  Fiesta de los primeros frutos de  la tierra .
  • El sábado, recuerdo de la creación.
  • Identifica las diferentes fiestas religiosas del Pueblo de Israel.
  • Explica y compara algunas celebraciones religiosas de los pueblos de hoy con las de Israel.
  • Representa algunas fiestas religiosas de los pueblos de hoy.
  • Reconoce en la Biblia los pasajes que nombran  las fiestas religiosas del pueblo  Judío.
  • Representa las diferentes fiestas religiosas del Pueblo de Israel.
  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TERCERO

  • Por qué Jesús afirma que el Reino de Dios es como un Banquete de Bodas?
  • Cómo manifiesta la Virgen María su alegría por la acción de Dios en ella?

Jesús participa en las fiestas de su pueblo y de sus amigos

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • María y José celebran las fiestas Judías con Jesús.
  • Jesús comparte la alegría de su pueblo.
  • Jesús hace nuevas las fiestas y las celebraciones judías y les da un nuevo significado.
  • Jesús celebra una nueva Pascua.
  • Jesús promete la fiesta del Espíritu Santo.
  • Jesús muestra que el sábado ha sido instituido por Dios, para que el hombre alabe a su Señor.
  • Después de la resurrección los cristianos celebran la Pascua todos los domingos.
  • Identifica los cambios que Jesús hizo a las fiestas  judías.
  • Representa las diferentes fiestas que celebró Jesús.
  • Demuestra gusto y alegría en la preparación y Celebración de las fiestas patrias y religiosas.
  • Identifica las principales fiestas que se celebran en honor a la Santísima. Virgen.
  • Distingue con claridad entre las fiestas judías y las fiestas que celebró Jesús.
  • Representa a través de dibujos las diferentes fiestas que celebró Jesús.
  • Elabora trabajos creativos en los que exprese el contenido de la Semana Santa, Pascua y Pentecostés.
  • Manifiesta respeto y esmero en la preparación de las celebraciones y oraciones a la Santísima. Virgen.
  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

TERCERO

  • Por qué los católicos se reúnen el Domingo para celebrar la Eucaristía?
  • Por qué se celebra la memoria de los santos y las fiestas en honor a la Santísima Virgen María?

La iglesia comunidad creyente celebra sus fiestas

 Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La Iglesia Comunidad creyente celebra sus fiestas.
  • Hoy como ayer los cristianos católicos se reúnen a celebrar.
  • ¿Por qué tantos católicos no van a misa?
  • La Eucaristía; es siempre una gran fiesta.
  • Como celebran los cristianos cada parte  de la misa.
  • Las fiestas del año litúrgico: Navidad y Pascua, con sus tiempos de preparación: Pascua, Adviento y Cuaresma respectivamente.
  • El Domingo la fiesta del Señor, en la que todos la celebran como hermanos.
  • Reconoce y ubica dentro del año litúrgico las principales fiestas que celebra la Iglesia.
  • Describe las fiestas que celebra la Iglesia y la Pascua del Señor como fiesta principal.
  • Adquiere actitudes de respeto y oración en las celebraciones.
  • Explica con claridad el significado  del año litúrgico y sus fiestas.
  • Representa simbólica y gestualmente los ritos litúrgicos.
  • Establece paralelos entre las diferentes fiestas.
  • Prepara con gusto las Eucaristías que le corresponden.
  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACIÓN                                                                PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

CUARTO

  • Por qué y por quién fui llamado a la vida?
  • Qué es la vocación y qué es la misión?

Cada día soy llamada

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • Cada persona es original.
  • Cada persona está llamada dar respuesta a su vida.
  • No todas las personas dan la mejor respuesta.
  • Las personas que responden bien dejan huellas  en el mundo.
  • Los cristianos se sienten llamados por Cristo a Seguir el Evangelio.
  • Reconoce que cada persona es llamada y debe responder.
  • Analiza las llamadas y respuestas de su vida diaria.
  • Expresa valoración e interés por el conocimiento personal.
  • Explica con claridad en que consisten las llamadas y respuestas.
  • Interpreta narraciones históricas y acontecimientos que expresan la realización vocacional.
  • Realiza con responsabilidad los trabajos de la unidad.
  • Explica cómo la resurrección de Jesús es un momento culminante de la realización de su vocación.
  • Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)
  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

CUARTO

  • Cómo se comunica Dios con los seres humanos?
  • Dios premia la fidelidad a su Alianza y castiga la infidelidad de su pueblo? ¿Cómo?

Huellas de un pueblo

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La misión y la vocación de Colombia.
  • Como en Egipto, el hombre de hoy tiene multitud de dioses.
  • Como respondió Israel el llamado de Dios.
  • Dios llama al hombre y a la mujer y los enriquece de fe y ellos responden con el pecado.
  • Dios forma un pueblo.
  • Libera a Israel de la esclavitud.
  • Dios establece una alianza con su Pueblo.
  • Dios elige a sus amigos y estos les responden con fidelidad: Moisés, Samuel  y David.
  • Los profetas: Isaías, Jeremías, Ezequiel, fueron los grandes amigos de Dios.
  • Identifica los llamados que Dios hace al Pueblo de Israel y a sus principales líderes.
  • Maneja textos Bíblicos sobre la vocación de Israel y los compara con la realidad actual.
  • Reconoce la misión y vocación de Colombia respecto a sus gentes y al mundo entero.
  • Expresa en forma oral y escrita, cual es la misión y la vocación de Colombia.
  • Reconoce que Dios actúa ante los hombres con amor y generosidad aunque estos no den la mejor respuesta.
  • Reflexiona sobre los llamados de Jesús  al  hombre y la mujer.
  • Hace su propio compromiso con Jesús para no continuar en el pecado.
  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

CUARTO

  • Cómo fue la vocación de la Santísima Virgen María y qué relación tiene con Jesús?
  • Qué propuestas diferentes a las de Jesús hace el mundo de hoy?

Como respondieron Jesús y maría

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La respuesta de María es el momento culminante de la historia del amor de Dios.
  • Jesús llega nace y muere en un momento de división.
  • ¿Cómo es la situación actual de  Colombia?
  • Los tres momentos calves de la vocación de Jesús: Bautismo, tentaciones y manifestación en la sinagoga.
  • Jesús llama a sus discípulos.
  • Con su muerte y resurrección, Jesús culmina su entrega incondicional al Padre.
  • Reconoce la Santísima Virgen como modelo de respuesta fiel al Señor.
  • Identifica la vida de Jesús y la respuesta que dio a Dios como Hijo y a los Hombres como Hermano.
  • Analiza en los evangelios textos relacionados con la vocación de Jesús y de María y los relaciona con su propia vida.
  • Reconoce en textos bíblicos las características de la respuesta de María.
  • Explica con claridad los momentos claves de la vocación de Jesús.
  • Compara las respuestas de Jesús y de María con las propias respuestas.
  • Expresa en forma oral y escrita los diferentes llamados de Jesús a sus discípulos.
  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

CUARTO

  • Qué es la Iglesia? ¿Cómo nació? ¿Quién fundó la Iglesia?
  • Por qué hay sacerdotes y religiosos? ¿Cuál es su misión y forma de vida?

La vocación de la iglesia

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • El Papa llama a su Iglesia a cumplir su vocación.
  • ¿Respondemos los católicos al llamado a  la Unidad?
  • Problemas de la Iglesia naciente en Corinto.
  • La Iglesia está llamada a la unidad y al servicio.
  • La comunidad  de Jesús es una Santa, Apostólica y Universal.
  • Carismas, Ministerios y Vocaciones.
  • Dios llama  a los hombres y mujeres a una forma especial de vida.
  • Identifica la vocación y misión de la Iglesia.
  • Interpreta los llamados que Dios hace a la humanidad a través de algunos textos del N.T. y mensajes  del Papa.
  • Se reconoce como miembro de una Parroquia y participa en ella.
  • Expresa con diferentes lenguajes la vocación misión de la Iglesia.
  • Analiza y describe textos del N.T. y del Papa sobre la misión de la Iglesia.
  • Redacta su compromiso como persona bautizada y reflexiona sobre sus respuestas al llamado de Dios.
  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVO: EL TESTIMONIO                PERIODO: 1

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • Por qué hay hombres que dan su vida por otros pero no la quitan a ninguno?
  • ¿Cómo sé que lo que hago  es bueno o malo?

Las personas construyen cultura con su testimonio

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La cultura deja huellas en las personas y las personas dejan huellas en la cultura.
  • ¿Quién construye la cultura de la muerte?
  • El verdadero testigo propone nuevos caminos.
  • Las religiones ofrecen a los hombres, motivos y razones para vivir bien y ser felices.
  • Los cristianos dan testimonio del Dios de Jesucristo.
  • Identifica y define las características de una cultura donde hay testigos.
  • Analiza situaciones concreta de personas y de grupos de la cultura actual.
  • Participa en la realización de actos que ayudan a crecer en su dignidad de ser humano.

- Explica con claridad el término cultura.

- Narra y analiza hechos que humanizan y deshumanizan la cultura.

- Explica en que consiste ser testigo e identifica las características de un verdadero testigo.

- Realiza con responsabilidad e interés las actividades propias de la Unidad.

  • Partir de la experiencia de los estudiantes y sus conceptos previos: análisis de la realidad (observación, reflexión que conducen a la formulación de conceptos)
  • Reconstrucción de situaciones.
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida

PERIODO: 2

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Por qué Dios es tan exigente y celoso con su pueblo amado?
  • ¿Qué significa el anuncio de un Mesías que salvará a su pueblo?

Todos los pueblos dan testimonio del dios en que creen

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • ¿Colombia en qué Dios cree?
  • Israel da testimonio del Dios de la historia Liberador, Salvador, Fiel, Misericordioso.
  • En la esclavitud descubre al Dios que salva y libera.
  • En el  Éxodo se vive la presencia cercana del Señor.
  • Israel como pueblo, se siente propiedad del Señor, pueblo elegido.
  • Descubre que tiene una gran misión: Preparar la llegada del Mesías.
  • Reconoce los hechos fundamentales del testimonio del Pueblo de Israel.
  • Maneja textos bíblicos sobre el testimonio del Pueblo de Israel.
  • Prepara y participa con entusiasmo en las celebraciones litúrgicas.
  • Valora y vive la responsabilidad como la base del Testimonio.

- Relaciona hechos del Pueblo de Israel con la realidad Colombiana.

- Ubica con precisión textos bíblicos relacionados con la experiencia del testimonio.

- Prepara y participa con entusiasmo en las celebraciones y oraciones del curso.

  • Realiza con responsabilidad los trabajaos propuestos.
  • Celebraciones litúrgicas en las que se celebren los grandes acontecimientos de la vida a la luz del Señor
  • Búsqueda de soluciones.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.

PERIODO: 3

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Por qué María de Nazaret siendo tan joven fue tan fiel a Dios?
  • Por qué las personas imitan más a los personajes de la farándula que a Jesús de Nazaret?

Cristo es el testigo fiel

I Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • María testimonio de  cómo seguir a Jesús.  Es la  primera y mejor discípula.
  • María es la Iglesia plenamente salvada.
  • En todos los tiempos y culturas los hombres han luchado por el respeto a los derechos humanos.
  • La Primera Comunidad testimoniaba la fuerza del Espíritu con hechos y con su vida.
  • Hoy lo mismo que en la sociedad judía hay marginados.
  • Las bienaventuranzas son el fundamento sobre el cual Jesús apoya el sentido del obrar humano.
  • Jesús es quién mejor ha vivido las bienaventuranzas.
  • Jesús vivió una entrega total hasta dar la vida.
  • El Reino es el horizonte que Jesús propone para construir una sociedad nueva
  • Reconoce a María como la primera discípula y testigo fiel de Jesucristo.
  • Localiza, lee y comenta textos bíblicos relacionados con el testimonio de Jesús y María.
  • Identifica en los Evangelios el  testimonio fiel de Jesucristo.
  • Elabora materiales relacionados con el tema.
  • Identifica las características que hacen que María sea testigo.
  • Compara las actitudes de María con las propias.
  • Busca  y analiza en los Evangelios los hechos de Jesús.
  • Da significado a cada una de las bienaventuranzas, en relación con su vida.
  • Asume actitudes coherentes entre lo que dice y hace.
  • Reconstrucción de situaciones
  • Proposición de preguntas y confrontación de la vida.
  • Búsqueda de soluciones.
  • Formulación de compromisos, de valores y de actitudes cristianas.

PERIODO: 4

Grado

Pregunta Problematiza-dora

Eje Temático

Competencias

Subtemas

Logro

Indicador de Logro

Actividades

QUINTO

  • ¿Pueden los cristianos ser testigos de Dios si no reciben y frecuentan los sacramentos?
  • ¿En qué consiste el testimonio que Dios quiere de mi y de su Iglesia?

La iglesia llamada a ser testimonio de Cristo

Interpretativa

Argumentativa

Propositiva

Actitudinal

  • La vida de la Parroquia.
  • Los conflictos de la Iglesia naciente y de la Iglesia de hoy.
  • La Iglesia ha tenido mártires a través de la historia.
  • La tarea y la misión de la Iglesia es evangelizar.
  • El confirmado por la fuerza del Espíritu tiene la misión de ser testigo de Jesucristo.
  • Reconoce las características  del testimonio de la Iglesia.
  • Consulta y analiza sus compromisos como miembro de la parroquia.
  • Comprende el sacramento de la Confirmación y los compromisos que con ella se adquieren
  • Realiza discusiones y conclusiones en torno a la temática del testimonio.
  • Consulta y analiza aspectos de la vida de su parroquia.
  • Organiza y se involucra en grupos apostólicos.
  • Interioriza el sentido de pertenencia a la parroquia.
  • Describe y destaca la importancia del Sacramento de la Confirmación.
  • Reflexiones escritas valorando las experiencias personales, familiares y de la escuela.
  • Realización de guías de trabajo que le permitan el desarrollo de las competencias del área.
  • Brindar la oportunidad de frecuentar la vida sacramental: Eucaristía y confesiones.
  • Clarificación de la vida a la luz de la Palabra de Dios o con documentos eclesiales.