1.  Els patins a l’escola.

Els patins de línia, són cada vegada més presents a la nostra societat .A més a més, pretén ser una proposta de treball competencial  que promogui la integració de coneixements, la funcionalitat dels aprenentatges i l'autonomia personal de l'alumnat que li permeti prendre consciència del propi procés d'aprenentatge.

El treball dels lliscaments el podem iniciar al Cicle Inicial de Primària mitjançant els estris o ginys més habituals que els alumnes tenen a l’abast, com per exemple patinets, skates i patins.

2. Durada i distribució temporal.

• Primer curs de cicle mitjà.

• Sis sessions durant el segon trimestre.

3.   Competències bàsiques

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

“Comunicar, és fonamental per a la comprensió significativa de les informacions i la construcció de coneixements cada vegada més complexos”

“Oferir els alumnes la possibilitat d’estar davant de situacions on puguin desenvolupar l’habilitat per expressar, argumentar i interpretar pensament, sentiments i fets.” 

La competència oral, en les dimensions de la interacció, de l’escolta, de la producció, i de la mediació, es treballarà a partir de:  les converses amb

el grup classe per explicar com s’ha desenvolupat la sessió, les explicacions de coneixements adquirits, la transmissió de coneixements entre els components del grup, i les respostes a les qüestions del/a mestre/a.

Tractament de la informació i la competència digital

“El coneixement i domini d’habilitats tecnològiques bàsiques permet incorporar amb eficiència l’ús interactiu d’aquestes eines en les pràctiques educatives i saber optimitzar-les tot adaptant-les a propòsits col.lectius i personals.”

“Per ser competent en aquest àmbit...s’ha de fer ús habitual dels recursos tecnològics disponibles per resoldre situacions reals (d’aprenentatge, treball, oci...) de manera eficient”

L’ús de la càmera de fotos i de la de vídeo esdevindran una ajuda molt gran per al procés d’aprenentatge dels alumnes, així com la posterior manipulació d’aquestes  imatges digitals, desenvoluparà la competència del tractament d’imatge digital i dels programes de dibuix. Integrar les noves tecnologies en el procés d’aprenentatge dels alumnes, a més a més de desenvolupar aquesta competència, serà també un factor motivant per el treball  i adquisició de les diferent tècniques i habilitats del patinatge.

Competència d’aprendre aprendre

“Aprendre a aprendre implica la consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements des d’un sentiment de competència o eficàcia personal, i inclou tant el pensament estratègic, com la capacitat de cooperar, d'auto-avaluar-se, i el maneig eficient d’un conjunt de recursos i tècniques de treball intel·lectual, i tot això es desenvolupa per mitjà d’experiències d’aprenentatge conscients i gratificants, tant individuals com col.lectives.”

Els alumnes compartiran els seus coneixements del món del patinatge i del fet de patinar... Tothom podrà aportar els coneixements que ha après sobre el tema. Es pretén generar coneixement entre tothom, mitjançant per exemple el desenvolupament de projectes de pràctica compartida, entre alumnes de diferent nivell educatiu. D’aquesta manera els alumnes hauran de saber verbalitzar i ensenyar els  seus coneixements   per tal de promoure la verbalització, la reflexió i l’estructuració del pensament i  la transmissió d’idees, a fi i efecte de consolidar encara més tot allò  que ja es domina. Desenvolupant processos cognitius de nivell superior,  superant  la simple reproducció de models.

Es pretén que l’alumnat treballi en situacions en què es pugui aplicar amb eficàcia allò que s’aprèn, que transfereixi els seus aprenentatges a l’anàlisi i la resolució de noves situacions, posant en pràctica els valors i les normes de convivència. Aprendre a respectar els diferents nivells de patinatge, i ser capaços de avaluar el propi nivell d’execució i el dels altres, seran objectius d’aquesta proposta curricular. Es promourà activitats d'auto-avaluació i s’incorporaran les TIC, per facilitar aquesta tasca.

També caldrà presentar les tasques amb diferents nivells de dificultat, perquè cadascú sigui capaç de desenvolupar al màxim les seves  capacitats de lliscar, així com també decidir  sobre el propi procés d’aprenentatge. La presentació del treball en racons afavorirà el desenvolupament d’aquest procés, així com també el de l’autonomia personal.

Competència d’autonomia i iniciativa personal

“En la mesura que l’autonomia i la iniciativa personal involucra sovint altres persones, aquesta competència obliga a disposar d’habilitats socials per a relacionar-se, cooperar i treballar en equip: posar-se en el lloc de l’altre, valorar les idees d’altrí, dialogar i negociar, l’assertivitat per fer saber adequadament a les altres persones les pròpies decisions, i treballar de forma cooperativa i flexible.”

Promoure les situacions d’aprenentatge compartit i col·laboratiu, mitjançant la metodologia de treball per racons, on es respecti els diferents nivells i ritmes d’aprenentatge, per tal de desenvolupar l’empatia i promoure l’educació sentimental, tot cercant la complementació entre el treball individual i cooperatiu. Serà molt important fer agrupacions per parelles, que col·laborin en l’aprenentatge de les diferents tasques, com per exemple aprendre a col·locar correctament les proteccions i saber posar-se de manera adequada els patins.

Serà molt important també, que els alumnes arribin a ser  el màxim d’autònoms en el fet de saber col·locar-se tot l’equip de proteccions i així com també els patins, doncs el mestre no pot abastar de cap manera aquesta tasca a tot el grup classe.

Competència social i ciutadana

“Aprendre a conviure, acceptar les regles per al funcionament col.lectiu, la participació i el respecte envers les diferències i conèixer les possibilitats i limitacions pròpies i alienes”

Un treball de lliscament a l’escola esdevindrà una oportunitat fantàstica per treballar el respecte a l’altre i l’entesa entre tots, doncs la gran varietat de nivells d’execució pot esdevenir una font de conflictes i egos. El mestre haurà de crear el clima que afavoreixi que totes les diferents sensibilitats puguin treballar còmodament, tallant d’arrel comentaris despectius, actituds de prepotència i fatxenderia, i la riota fàcil que provoquen sovint les activitats on hi ha desequilibris i caigudes.

El fet de treballar en equip, a més a més de ser una gran ajuda a l’aprenentatge, també és una gran oportunitat per treballar la convivència.

Respectar les normes de funcionament de les diferents sessions, serà  prioritari per garantir la seguretat de les diferents activitats, per tal d’evitar  accidents no desitjats.  És evident que patinar en gran grup no és el mateix que fer-ho de manera individual, i per tant serà molt important respectar i complir les regles de funcionament del grup classe. Portar tot l’equip necessari per patinar serà també una manera de treballar el compliment de les normes i el respecte.

4. Objectius d’aprenentatge.

Els objectius d’aprenentatge d’aquesta unitat de programació són:

• Millorar l'autoestima i l'autoconfiança dels alumnes mitjançant l’aprenentatge del lliscament amb patins, tot valorant l’esforç per aprendre una nova habilitat sovint associada a una activitat d’un nivell de dificultat alt.
• Apreciar els efectes beneficiosos envers la salut del fet de patinar, així com a font de plaer i promoure estils de vida saludable mitjançant la pràctica del patinatge en períodes d’oci o temps lliure.
• Utilitzar les capacitats i habilitats de patinar, per adaptar-se a noves situacions  i circumstàncies, com patinar en gran grup i participar en activitats i jocs.
• Ser autònom i responsable  respecte de les normes i regles de les diferents activitats de les sessions d’aprenentatge, com per exemple portar tot l’equip necessari per patinar així com de tots el elements de seguretat.
• Conèixer les principals tècniques del patinatge en línia, que permetin als alumnes participar de manera adequada als jocs i a les diferents activitats, controlant el propi nivell de patinatge, prèvia valoració de les pròpies possibilitats i defugint les possibles situacions de perill, sobretot les que puguin implicar d’altres companys.
• Participar en el treball cooperatiu amb el grup per tal de millorar les pròpies possibilitats de patinar i la dels altres companys/es del grup, de manera solidària, tolerant, responsable i respectuosa.
• Avaluar la tasca de cadascú i la dels altres, pel que fa a la participació, el compliment de les normes, i el nivell de domini d’algunes tècniques de patinatge.
• Utilitzar les TIC com a instruments per afavorir l’aprenentatge. Ús dels cercadors per obtenir informació, i de les imatges digitals.
• Gaudir del fet de patinar i preparar el Projecte d’Esport Blanc Escolar.

5. Continguts

El cos: imatge i percepció

• Domini de la consciència i control del cos en el lliscament, adequant la postura corporal necessària per patinar: aliniació de la punta dels patins, els genolls i el nas.

• Adquisició del desenvolupament de l’equilibri estàtic i dinàmic en les diferents situacions del patinatge: girs, salts, desplaçaments endavant i endarrere i manipulació d’objectes.

Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques

• Adaptació del nivell de patinatge a diferents activitats de pràctica de complexitat creixent, amb eficiència i creativitat
• Disposició a participar en activitats de patinatge (coreografies de ball, partits d’hoquei patins, jocs populars amb patins,...), acceptant l’existència de diferències en el nivell d’execució.

• Valoració individual i col.lectiva del treball des del punt de vista motriu, tot utilitzant eines TAC ( ús d’imatges fixes i en moviment).

Activitat física i salut

• Prevenció de lesions en l’activitat de patinatge, tot valorant l’ús de les proteccions, la importància de l’escalfament, el respecte a les normes i dels espais de treball.

Expressió corporal

• Elaborar, participar en una composició col.lectiva de patinatge a partir d’estímuls rítmics i musicals, tot adequant la participació als diferents nivells d’execució.

El joc

• Realització de diferents jocs practicats habitualment a la classe d’EF amb els patins.
• Acceptació i respecte vers les normes, regles i persones que participen en els diferents jocs i esports amb patins, com  per exemple l’hoquei, el futbol, el bàsquet,...
• Valoració dels diferents jocs amb patins com a mitjà de relació, de divertiment i d’utilització satisfactòria del temps de lleure.

6. Criteris d’avaluació

• Participar de manera responsable (portar tot l’equipament necessari, no posar en perill els altres i vetllar per la pròpia integritat física) així com  gaudir en les sessions de patinatge.

• Adoptar la postura corporal que permeti ajustar el lliscament a diferents situacions: salts, girs, manipulació d’objectes i participació en diferents jocs i activitats col.lectives.
• Opinar de forma crítica en relació a les situacions sorgides en les diferents activitats de  pràctica del patinatge.

• Col.laborar activament en el desenvolupament de les sessions de  treball mostrant autonomia  personal i empatia amb els companys, mitjançant l’establiment de relacions de cooperació en l’aprenentatge.
• Adquisició de diferents moviments: llimones, el vuit, frenar, baixar una rampa,...

7. Metodologia (estratègies, situacions i activitats d’aprenentatge i d’avaluació).

Organització - tipologia de les activitats

Com a estratègia organitzativa per atendre la diversitat i amb l’objectiu de potenciar l’assoliment de les competències bàsiques per part de tot l’alumnat, s’organitzaran sessions de treball per racons, on cada alumne podrà treballar de manera autònoma a fi i efecte de respectar els diferents nivells i ritmes d’aprenentatge. S’incentivarà el treball autònom.

En altres sessions s’adoptarà també  el treball per parelles, per tal d’afavorir l’aprenentatge entre iguals i el treball cooperatiu. L’Objectiu d’aquesta forma organitzativa ha de ser el compartir el procés d’aprenentatge entre els companys, i la participació de tothom en la generació de  nou coneixement .

També s’organitzaran sessions de jocs i d’activitats jugades  per tal de desenvolupar les relacions interpersonals per mitjà de l’adquisició de valors com el respecte i l’acceptació de les pròpies possibilitats i la dels altres i també de les normes de joc i dels esports practicats amb patins.

Materials

• Patins de diferents mides, els poden portar els alumnes, els pot adquirir el centre, els pot demanar en préstec a un altre centre. També es poden compartir els patins que disposin alumnes de diferents classes.
• Proteccions: Casc, genolleres i genolleres. Aquestes darreres, conjuntament amb el casc, són les més importants.
• Cons, Piques, fites  de colors,...
• Estics de plàstic.
• Pilotes de futbol i bàsquet
• Càmera de fotos i de vídeo.
• Ordinadors i projector connectats a Internet.
• Màrfegues
• Rol-ski (pels infants que tinguin un bon nivell ).

Desenvolupament de les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge i d’avaluació

• La primera sessió on hi ha entre d’altres una activitat destinada  a aprendre a col·locar-se correctament els patins i les proteccions, és farà per parelles. Utilitzarem un full de registre, per avaluar quins són els alumnes que ho fan correctament.
• Els alumnes participaran del seu procés d’aprenentatge i d’avaluació. Al final de les sessions de racons, es pot demanar quin nivell d’aprenentatge creuen ells i elles que han assolit. També s’utilitzarà el treball en parelles, per fer les correccions adequades al company/a, durant el desenvolupament de les diferents activitats.
• S’utilitzarà la càmera de vídeo i la de fotos per motivar el procés d’aprenentatge dels alumnes i també per tal d’avaluar alguna activitat concreta, a partir dels criteris d’avaluació elegits.
• Les sessions dedicades a jocs i esports, podem dividir la classe en grups més petits i organitzar la sessió en diferents estacions o racons de joc. D’aquesta manera podem aprofitar millor els espais i el material disponible i evitar possibles congestions de patinadors i patinadores.
• En les sessions de treball per racons, cal que el mestre faci els grups d’alumnes i que aquests coneguin l’ordre de treball de les diferents estacions o racons.
• Es recomana que en l’aprenentatge d’algunes tècniques bàsiques, l’estil d’ensenyament sigui més dirigit per part del mestre, tot i que els alumnes podran descobrir per ells mateixos aquestes i altres tècniques.

8. Reflexió sobre la pràctica

Al final de cada sessió els alumnes poden reflexionar sobre el seu procés d’aprenentatge i de participació en les diferents activitats d’aprenentatge, per tal de prendre consciència del que han après i poder-ho compartir.

El mestre també ha de reflexionar i fer una valoració per tal de veure si s’han aconseguit els objectius, i modificar el que s’escaigui per aconseguir la millora dels resultats.

9. ANNEXOS

1.   SESSIONS:

PAGINES WEB

• Activitats amb Patins. Presentació molt interessant i complerta, feta amb Prezi per els Professors Rosa Batalla i Victor Anguiano, de l’Institut Jaume Huguet de Valls

• Utilización del Juego para descubrir el patinaje en línia de la Mestre d’Educació Física Fuensanta Miñano.

• Iniciación al Hockey sobre patines en línia. Per en José Ignacio González García.

• Practicopedia de Madrid Patina.   Col.lecció de videos instructius per aprendre a patinar.

• 10 Exercicis per aprendre a patinar, amb Pablo Albertos i al canal de Youtube d’ Ull Esportiu.

• Els orígens dels Patins amb rodes.  A la web About.com

• Patines.info La wikipedia del patinatge.

•  El Patinaje: Una propuesta con gran Auge en la Educación Física Domínguez La Rosa,P.;  Lezeta Aulestia, X. y Espeso Gayte, E.

•  Tutorials per aprendre a patinar per SkATER `S QUEST a 5min Live Videopedia.

• Apreneu a patinar amb una novell. Compartiu l’experiència dels primers passos en el patinatge.

• El roller ski a l'escola, una experiència a l’IES VALLE DE PIÉLAGOS de Cantàbria per treballar el patinatge amb pals nòrdics o d’esquí de fons. Hi ha una Unitat de Programació o didàctica per treballar aquest esport a l’Ensenyament Secundari Obligatori.

• Skate at school. Un projecte molt interessant de difusió del patinatge en línia a Alemanya, amb el suport de diferents marques i botigues esportives, que lloguen el material a les escoles participants i ofereixen eines de suport  als professors. No us oblideu de fer servir el Google traductor, si no coneixeu prou bé l’alemany.

Podeu veure el vídeo de promoció d’aquesta experiència clicant damunt la imatge

• El Blog LLISCAMENT. On  a més a més de trobar molta més informació, disposeu d’una interessant  relació de clubs i escoles de patinatge, que us poden resultar de gran ajuda.