ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA

RETO: ¿Cómo vivían nuestros antepasados? ¿Qué relación tiene con nuestra forma de vida?

Teniendo en cuenta los contenidos de ciencias sociales el alumnado deben crear una presentación en la que se detallen los aspectos de la vida en la España de la Edad Media. Concretamente se centrarán en el reino visigodo y la conquista musulmana.

En las diferentes diapositivas del proyecto deben contemplar los siguientes aspectos:

• El reino visigodo

• La conquista musulmana

• El califato de Córdoba

• Los reinos taifas

NIVEL: 5º de primaria

ÁREA: ciencias sociales

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

El colegio San Isidro tiene como zona de influencia el centro del pueblo. Con una gran variedad de población, algunas familias con una buena situación socioeconómica y cultural y otras con menos recursos, también hay muchas familias de emigrantes de otros países, sobre todo marroquíes y subsaharianos, cosa que enriquece a la comunidad educativa. Hay, también, en la zona una Residencia Escolar que atiende a alumnado de familias desestructuradas. En general, se podría decir que el nivel sociocultural es medio.

COMPETENCIAS CLAVE:

Competencia social y cívica

Competencia matemática, científica y tecnológica

Comunicación lingüística

Aprender a aprender

Competencia digital

Iniciativa y espíritu emprendedor

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

STD. 1.1 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

STD 2.1 Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (internet, blogs, redes sociales...) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

STD. 2.2 Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

STD 3.1 Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y  limpia.

STD. 3.2 Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

STD 3.3 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

STD.4.2 Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

STD.46.3. Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organización social de España y de las distintas épocas históricas estudiadas

STD.46.7 Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos Peninsulares durante la Edad Antigua, Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.

CRONOGRAMA:

DURACIÓN: 4 semanas.

NÚMERO DE SESIONES: 8 sesiones + 2 sesiones de trabajo en casa.

TEMPORALIZACIÓN: 3 al 31 de mayo

PRODUCTO FINAL:

Se pretende que elaboren una línea del tiempo con DIPITY que posteriormente incluirán en su presentación con GENIAL.LY. Esta presentación deberá incluir los apartados estudiados anteriormente citados. El alumnado además deberá crear un blog para cada grupo de 3 alumnos/as que usarán como portfolio y donde anotarán los aspectos relevantes e investigaciones realizadas con el siguiente orden:

• Portada

• Índice

• Introducción

• Documentos: trabajo con títulos, fechas y comentarios

• Objetivos futuros

• Otros comentarios

Al final del proyecto el resultado, es decir, la presentación con la línea del tiempo incluida, junto

con el portfolio generado se hará público en el blog del grupo colaborativo como medio de difusión

del trabajo realizado.

ACTIVIDADES:

1a SESIÓN

Visionado de videotutorial que se alojará en el blog del área con los contenidos trabajados en el proyecto. Este se ha enriquecido con EDPUZZLE con la que se plantean cuestiones sobre el mismo.

2a SESIÓN

Resumen y esquema de la unidad 7 del libro de texto en la libreta.

1a SESIÓN CASA:

Copiar el vocabulario de la unidad 7 del libro de texto en la libreta..

3a SESIÓN

Visita al Castillo Fortaleza de Castellar de la Frontera y realización de ficha en grupos

colaborativos sobre características del mismo.

4a SESIÓN

Realizar actividades de repaso y ampliación sugeridas en la unidad 7 del libro de texto en la libreta.

5a SESIÓN

Realizar línea del tiempo en la libreta y pasar a formato digital con DIPITY.

2a SESIÓN CASA: Realizar un croquis de la presentación en la libreta. Para la realización del croquis los grupos colaborativos distribuirán el trabajo y así cada uno se dedicará a la parte encomendada.

6a SESIÓN

Montar presentación con GENIAL.LY

7a SESIÓN

Continuar montaje de la presentación con GENIAL.LY

8a SESIÓN

Presentación del proyecto el cual se grabará en video y se alojará en el blog del alumnado.

Cumplimentación del portfolio.

EVALUACIÓN:

Se realizará evaluación colaborativa con CORUBRICS en las que el alumnado valorará no su proyecto, pero si el de sus compañeros. La misma rúbrica de valoración también la usará el profesor.

Además el visionado del video con EDPUZZLE nos dará la información de la evaluación inicial, ya que esta se genera automáticamente al visionar y contestar el videotutorial.

Recursos:

PINTEREST. https://es.pinterest.com/clavijopalacios/espa%C3%B1a-en-la-edad-media/

Video enriquecido con EDPUZZLE

https://edpuzzle.com/media/570fa725a1522be3734cb73a

HERRAMIENTAS TIC:

DIPITY. http://www.dipity.com/

GENIAL.LY. https://www.genial.ly/

BLOGGER. https://www.blogger.com

PINTEREST. https://es.pinterest.com/clavijopalacios/

AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN:

Los alumnos/as va a formar grupos de 3 alumnos/as con los que realizarán el proyecto de forma colaborativa. Para la organización del aula los grupos se van a sentar de forma que estén juntos en todas las áreas y durante el tiempo que dura el proyecto para así facilitar sus tareas y evitar pérdidas de tiempo.