GRADES 1 to 12

        DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

IV

Teacher:

Learning Area:

MAPEH

Teaching Dates and Time:

WEEK 4

Quarter:

4TH QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

OBJECTIVES

1. Pamantayang Pangnilalaman

The learner demonstrates  understanding of concepts pertaining to texture in music.

The learner applies theintricate procedures in tie-dyeing in clothes or t-shirts and compares them with one another.

The learner demonstrates

understanding of

participation and

assessment of physical

activity and physical

fitness.

The learner demonstrates

understanding of safety

guidelines during

disasters, and emergency and other high risk situations.

2. Pamantayan sa Pagganap

The learner sings two- parts rounds and partner songs with others.

The learner researches and differentiates textile traditions.

The learner participates and assesses

performance in physical

activities.

The learner participates and assesses

performance in physical

activities.

The learner practices safety measures

during disasters and

emergency situations.

3. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

( Isulat ang code sa bawat kasanayan)

MU4TX-IVd-2

Natutukoy ang ostinato o descant ng awitin sa pamamagitan ng

pakikinig at pagbabasa

A4EL-Iv-Ivb

A. Naibibigay ang kahulugan ng bawat kulay, disenyo at ayos na ginamit

sa likhang-sining.

B. Nakagagawa ng likhang-sining sa pamamagitan ng paglalala (mat

weaving) gamit ang kulay, disenyo, at ayos (pattern).

C. Napahahalagahan ang sariling disenyo at ang gawa ng iba sa pamamagitan

ng masining na pagtatanghal at paggamit nito.

PE4RD-IVb-1

1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa sayaw.

2. Nasusuri ang pagganap ng mga mag-aaral sa mga pangunahing

hakbang.

3. Naipakikita ang kamalayan sa kahalagahan ng sayaw.

PE4RD-IVb-1

1. Naiisa-isa ang mga katawagan sa sayaw.

2. Nasusuri ang pagganap ng mgamag-aaral sa mga pangunahing

hakbang.

3. Naipakikita ang kamalayan sa kahalagahan ng sayaw.

H4IS-IVb-d-29

a. Nakapagpapakita ng mga angkop at nararapat na tugon bago, tuwing

at pagkatapos ng anumang kalamidad o sakuna, at kagipitan

b. Nakapagbibigay ng mungkahi at paraan upang makaiwas sa hindi

mabuting dulot ng mga sakuna at kalamidad

c. Natutukoy ang mga mabuting maidudulot ng maagap at maagang paghahanda

sa pagdating ng anumang kalamidad o sakuna, at kagipitan

1. NILALAMAN

     ( Subject Matter)

 Pagtukoy sa ostinato

Kumbinasyon ng mga Kulay

Ba-Ingles

Ba-Ingles

Sa Panahon ng Kalamidad, Sakuna at Kagipitan

2. KAGAMITANG

       PANTURO

1. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay sa

     Pagtuturo

163- 168

316-320

75 -76

75- 76

200-207

2. Mga pahina sa Kagamitang

     Pang Mag-aaral

120-124

249-251

190-197

385-400

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang kagamitan mula

     sa  LRDMS

2. Iba pang Kagamitang Panturo

Power point Presentation

Power point Presentation

Power point Presentation

Power point Presentation

Power point P-resentation

3. PAMAMARAAN

MUSIC

ARTS

P.E.

P.E.

HEALTH

1. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o  pasimula sa bagong aralin

 ( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)

Pagsasanay

a. Rhythmic (Echo Clap)

b. Tonal ( Echo Sing )

Balik-aral

Paano nakikilala ang texture ng isang awitin o tugtugin? (Nakikilala ang

texture ng isang awitin sa pamamagitan ng pakikinig sa iba’t ibang himig at

pagbabasa ng musical score.)

Balik-aral

Ano-ano ang mga paraan sa pagdidisenyo sa tie-dye?

Pang-araw-araw na Gawain

1. Pag-tsek ng attendance at angkop na kasuotan

2. Pampasiglang Gawain: Sumangguni sa LM Grade 4

3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw na Liki.

Pang-araw-araw na Gawain

1. Pag-tsek ng attendance at angkop na kasuotan

2. Pampasiglang Gawain: Sumangguni sa LM Grade 4

3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw na Liki.

Ano-ano ang iba’t ibang uri ng kalamidad?

2. Paghahabi sa layunin ng aralin

(Motivation),

Pagganyak

Pag-awit ng “Early to Bed” (sumangguni sa nakaraang aralin) na

sinasabayan ng pagtugtog gamit ang dalang mga rhythmic instrument.

Sundin ang “tap, clap, clap”

Pagganyak

Magpakita ng tunay na banig o mga produktong gawa sa

pamamagitan ng paglalala o weaving.

Itanong:

Sino sa inyo ang natutulog sa banig?

Saan kaya nagmula ang ginagamit ninyong banig

at paano ito ginagawa?

Alam ba ninyo na maaari din gamitin ang banig na

disenyo ng mga bagay? Katulad ng mga bag, alkansiya atbp.?

Panimulang Gawain

Talakayin ang tungkol sa pinagmulan ng sayaw, ang isinusuot

ng mga sasayaw, at mga kagamitan na gagamitin sa pagsayaw.

Panimulang Gawain

Talakayin ang tungkol sa pinagmulan ng sayaw, ang isinusuot

ng mga sasayaw, at mga kagamitan na gagamitin sa pagsayaw.

1. Magpakita ng halimbawa ng emergency kit sa klase.

2. Itanong sa klase ang sumusunod:

• Saan kadalasang makikita ito?

• Ano ang tawag dito?

• Ano kaya ang gamit nito?

3. Hatiin ang klase ayon sa kasunduan sa unang pagkikita.

4. Ipaguhit ang mga bagay na makikita sa loob ng emergency kit na

nakikita sa “Bag Ko ‘To”.

5. Ipasagot sa klase ang gawaing “Ako’y Laging Handa” sa LM.

6. Pangkatin ang klase sa tatlo, Pangkat A , Pangkat B, at Pangkat C

at ipasagot ang “Mayroon Akong Ganito”. Ipabahagi nila sa klase

ang nagawa.

Iguguhit ng pangkat A ang mga bagay na maaaring ilagay sa

emergency kit.

Iguguhit ng pangkat B ang mga bagay na hindi dapat ilagay sa

emergency kit.

Iguguhit ng pangkat C ang iba pang mga bagay na hindi nakikita

sa larawan na maaaring ilagay sa emergency kit. Ibahagi ang

nagawa sa klase

a. Ano-ano ang mga bagay na makikita sa inyong emergency

kit?

b. Bakit kinakailangang ihanda ang mga bagay na ito?

c. Ano-ano pang pamamaraan ang dapat isaalang-alang sa

pag-iwas sa kapahamakang dulot ng iba’t ibang uri ng kalamidad,

sakuna, at kagipitan?

d. Ipaliwanag ang emergency kit.

8. Ipagawa sa klase ang gawain sa “Tara Tulong-tulong Tayo”.

Tingnan ang larawan at isulat ang sagot sa loob ng bilog.

Anong nakikita sa larawan?

Paano ito nakatutulong sa kalamidad?

Isulat sa pisara ang salitang ERT.

Itanong sa klase:

a. Ano ang ibig sabihin ng emergency response team?

b. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng emergency

response team sa isang komunidad?

c. Ano-ano kaya ang tungkulin ng mga miyembro ng

emergency response team?

d. Maaari bang maging bahagi ng isang emergency

response team ang kahit na sinong tao? Bakit? Bakit? hindi?

3. Pag- uugnay ng mga  

     halimbawa sa bagong aralin

     ( Presentation)

Paglalahad

Ituro ang awitin “Hear the Rain” sa paraang paggagad.

Ipagawa sa mga bata ang mga sumusunod:

Paglalahad

Magpakita ng larawan ng nilalang banig (Woven Mat).

Ano ang masasabi ninyo sa larawan?

Ano ang nakikita ninyong kulay, linya, hugis, disenyo, at ayos

(pattern)?

Sabihin:

Ang bawat kulay na ginamit sa nilalang banig ay may

kahulugan katulad ng kulay ng kalikasan hal. asul, kulay ng

langit at dagat.

Mapapansin na ang paraan ng paghahabi o paglalala

ay karaniwan lamang (plain weave) ngunit ang sining at

kagandahan ng paglalala ng banig ay nababatay sa pagtitiklop

ng mga piraso ng materyal upang makalikha ng kahangahangang disento.

Panlinang na Gawain

Talakayin at isagawa ang mga katawagan ukol sa sayaw: point

step, walking step, change step, 3-step turn, bow, paano

pumalakpak para masundan ang rhythm, kumintang, girls holding

skirt, boys hands on waist, passing by right to right shoulder, touch

step, curtsy, stand side by side, 4 steps in place, facing each

other, towards the partner and away from the partner.

Panlinang na Gawain

Talakayin at isagawa ang mga katawagan ukol sa sayaw: point

step, walking step, change step, 3-step turn, bow, paano

pumalakpak para masundan ang rhythm, kumintang, girls holding

skirt, boys hands on waist, passing by right to right shoulder, touch

step, curtsy, stand side by side, 4 steps in place, facing each

other, towards the partner and away from the partner.

Pag-aralan  Natin

Bigyan ng oras ang mga mag-aaral na basahin ang nilalaman

ng LM tungkol sa paghahanda sa oras ng kalamidad, sakuna, at kagipitan.

4. Pagtatalakay ng bagong    konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No I        

(Modeling)

Pagtalakay

Ano ang isinabay nating gawain sa pag-awit? (Sinabayan natin ang pag-awit

gamit ang mga rhythmic instrument.)

Ilang ulit nating tinugtog ang rhythmic pattern? (Paulit-ulit tinugtog ang mga

rhythmic pattern hanggang matapos ang pag-awit.)

Sa musika, ang tawag natin sa paulit-ulit na pagtugtog ng mga rhythmic

patternbilang pansaliw sa mga awitin ay rhythmic ostinato.

Paano natin inawit ang “Hear the Rain” sa pangalawang pagkakataon?

(Inawit nang may kasabay na mga so-fa syllable nang paulit-ulit hanggang

matapos ang awitin.)

Sa musika, ang tawag natin sa melodic pattern na paulit-ulit na inaawit

kasabay ng awitin ay melodic ostinato.

Ano ang pagkakatulad ng rhythmic at melodic ostinato? (Ang rhythmic at

melodic ostinato ay paulit-ulit na pattern na ginagamit bilang pansaliw sa

awitin.)

Ano ang pagkakaiba ng rhythmic at melodic ostinato? (Ang rhythmic ostinato

ayrhythm, samantalang ang melodic ay rhythm at melody.)

Ano ang kahalagahan ng ostinato? (Ang ostinato ay nakadadagdag sa kapal

ngtexture ng isang awitin. Ito rin ay nagdadagdag ng ganda sa isang awitin.)

Gawaing Pansining

Banig na Papel

Sabihin:

Ang sumusunod na batayang kaalaman ay

makatutulong upang makagawa ng isang nakawiwiling

disenyo sa pamamagitan ng paglalala:

a. Pumili ng kumbinasyon ng matingkad at mapusyaw na kulay

at kulayan ang lumang diyaryo bago mag-umpisa sa paglalala.

b. Pagdikit-dikitin and mahahaba’t makikitid na piraso ng papel

habang naglalala.

1. Upang maging pantay ang paggupit sa papel na gagamitin

sa paglalala, maaaring lagyan ng patnubay na linya ang mga

bahaging gugupitin.

2. Kapag handa na ang paggagawaan at mga kagamitan,

sumangguni sa LM Aralin 4.

Paglalapat

1. Sanayin nang paulit-ulit ang mga isinasakilos na mga

katawagan sa sayaw at lapatan ng musika.

2. Ulitin hanggang matutuhan nang lubusan ng mga mag- aaral.

Paglalapat

1. Sanayin nang paulit-ulit ang mga isinasakilos na mga

katawagan sa sayaw at lapatan ng musika.

2. Ulitin hanggang matutuhan nang lubusan ng mga mag- aaral.

Pagsikapan Natin

1. Ipasagot sa bawat mag-aaral ang “Gawin Natin Ang Tama” sa

LM.

2. Ipasagot ang gawain sa “Ikaw, Sila,Tayo: Anong Dapat Gawin”.

5.   Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.

( Guided Practice)

Paglalapat

Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Ipagawa ang sumusunod:

Gawain:

Mauunang aawit ang pangkat I. Habang umaawit ang pangkat I, isa-isang

papasok ang mga magsasagawa ng ostinato

Pagpapalalim ng Pag-unawa

a. Anong mga kumbinasyon ng kulay ang ginamit ninyo sa

disenyo?

b. Anong anyo ang nabuo sa likhang-sining? Ilarawan.

c. Saan makikita ang prinsipyong paulit-ulit sa likhang-sining na

ginawa?

d. Nasunod ba ang mga pamamaraan sa paglalala?

e. Humanap ng kapareha at ibahagi ang nararamdaman habangginagawa ang sariling likhang-sining.

Pangwakas na Gawain

Pasayawin nang pangkat-pangkat ang mga bata sa saliw ng

musika.

Pangwakas na Gawain

Pasayawin nang pangkat-pangkat ang mga bata sa saliw ng

musika.

Pagyamanin Natin

1. Ipasagot ang gawain “Tama at Dapat Ba”?

2. Bumuo ang bawat pangkat ng ERT. Pumili ng isang sakuna o

kalamidad. Ipakita kung paano tumugon ang kanilang ERT.

Bigyan ang bawat grupo ng oras upang gawin ang Gawain B.

6. Paglilinang sa Kabihasan

(Tungo sa  Formative Assessment

( Independent Practice )

7. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na buhay

 ( Application/Valuing)

Repleksiyon

Ano ang kahalagahan ng pag-uulit-ulit ng mga gawain sa inyong pag-aaral?

(Mahalaga ang pag-uulit-ulit ng mga gawain para sa mabilis na pagkatuto.)

Repleksiyon

Bilang isang mag-aaral, paano mo maipapakita ang respeto

at pagpapahalaga sa mga likhang-sining na gawa ng mga

pamayanang kultural sa bansa?

8. Paglalahat ng Aralin

      ( Generalization)

Paglalahat

Ano ang ostinato? (Ang ostinato ay paulit-ulit na hulwarang ritmo o himig na

ginagamit bilang pansaliw sa awitin.)

Paglalahat

Ang paglalala ay napakaimportanteng likhang-sining kahit

saang sulok ng Pilipinas. Maliban sa sumasalamin ito sa

paniniwala, kultura, at tradisyon, ito rin ay pinagkakakitaan ng

mga Pilipino at nagigiging tanyag ito sa buong mundo.

Paglalagom

1. Pangkatin ang mga bata at ipagawa sa kanila

ang natutuhang mga galaw sa pagsayaw sa pamamagitan

ng:

a. bilang o palakpak o paggamit ng patpat;

b. musika.

Paglalagom

1. Pangkatin ang mga bata at ipagawa sa kanila

ang natutuhang mga galaw sa pagsayaw sa pamamagitan

ng:

a. bilang o palakpak o paggamit ng patpat;

b. musika.

Paglalahat

9. Pagtataya ng Aralin

Pagtataya

Piliin ang titik ng tamang sagot.

1. Alin sa mga sumusunod ang ginagamit na pansaliw sa awitin?

a. rhythmic at melodic ostinato c. alto part

b. descant d. lahat ng nabanggit

2. Ano ang tawag sa paulit-ulit na rhythmic pattern na ginagamit bilang

pansaliw sa awitin?

a. descant c. rhythmic ostinato

b. melodic ostinato d. ostinato

3. Ano ang tawag sa paulit-ulit na melodic pattern na ginagamit bilang

pansaliw sa awitin?

a. ostinato c. rhythmic ostinato

b. descant d. melodic ostinato

4. Sa paanong paraan natutukoy ang ostinato?

a. sa pakikinig c. sa pakikinig at pagbabasa

b. sa pagbabasa d. wala sa nabanggit

5. Aling elemento ng musika ang nabibigyang halaga ng ostinato?

a. rhythm c. dynamics

b. melody d. texture

Pagtataya

Suriin ang gawain ng mga bata gamit ang rubrik.

Pagtataya

Gamitin ang Performance Rubrics na naaayon sa layunin ng aralin.

Pagtataya

Gamitin ang Performance Rubrics na naaayon sa layunin ng aralin.

Pagtataya

Pagnilayin Natin

Ipagawa ang “Tandaan Upang Maging Ligtas”.

Ipasulat sa loob ng kahon ang sagot.

10. Karagdagang gawain para sa takdang aralin( Assignment)

Takdang-aralin

Pumili ng isang awitin na alam na. Lumikha ng rhythmic ostinato para dito.

Takdang Aralin/Kasuduan

Idikit ang banig na papel sa kahon (box) na ginawang alkansiya,

pagandahin at ipapakita sa klase.

Takdang- aralin

Sabihan ang mga bata na magsanay sa bahay sa mga

hakbang ng pagsayaw at ipasaulo ito.

Takdang- aralin

Sabihan ang mga bata na magsanay sa bahay sa mga

hakbang ng pagsayaw at ipasaulo ito.

Takdang-aralin

4. Mga Tala

5. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng  80% sa pagtataya

B . Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawaing remediation

C. Nakakatulong  ba ang remedia? Bilang ng mag aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag aaral na magpapatuloy sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturoang nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliraninang aking

nararanasan sulusyunan  sa

tulong ang aking punong guro at

supervisor?

G. Anong gagamitang pangturo

ang aking nadibuho na nais kung

ibahagi sa mga kapwa ko guro?