Zápis do 1. ročníku ZŠ Bělotín v roce 2018/2019

I. TERMÍN:

23. dubna 2018 od 13.30h – 17.30h, místo ZŠ Bělotín, přízemí budovy přes hlavní vstup

II. VĚK dítěte – 6 let k 31. 8. 2018

a) Dítě narozené od 1. září 2011 do 31. 8. 2012

b) Děti s odkladem povinné školní docházky z loňského školního roku

III. VĚK dítěte – 5 let k 31. 8. 2018

Pokud je dítě přiměřeně duševně a tělesně vyspělé, může být přijato, pokud zákonný zástupce

dítěte doloží příslušná vyjádření:

a) Dosáhne-li věku 6 let od 1. 9. do 31 .12. 2018 – zákonný zástupce doloží vyjádření

Školského poradenského zařízení (PPP, SPC)

b) Dosáhne-li věku 6 let od 1. 1. do 30. 6. 2019 – zákonný zástupce doloží vyjádření Školského poradenského zařízení (PPP, SPC) a odborného lékaře

IV. PRŮBĚH ZÁPISU

• K zápisu přicházejí zákonní zástupci ve stanovený den v době od 13.30h do 17.30h

• Předloží rodný list dítěte (u cizinců pas) a svůj OP

• Dítě nemusí být u zápisu přítomno osobně

(viz Informace k organizaci zápisů k povinné školní docházce čj. MŠMT-27988/2016)

• Zápis je rozdělen na formální část a motivační část (cca 20 minut)

• Při formální části zápisu vyplní zákonní zástupci Žádost o přijetí a Dotazník pro rodiče
žáka 1. ročníku

• Motivační část zápisu vedou pedagogové 1. stupně

• K opakovanému zápisu se též dostaví zákonní zástupci dětí, případně i s dětmi, kterým byl pro školní rok 2017/18 povolen odklad povinné školní docházky

V. KRITÉRIA PRO PŘIJETÍ

1. Dítě s trvalým bydlištěm v obci, pro kterou je ZŠ Bělotín spádová (Bělotín, Kunčice, Lučice, Nejdek)

2. Dítě s jiným trvalým bydlištěm, ale žijící v obci, pro kterou je ZŠ Bělotín spádová (Polom)

3. Ostatní děti (např. Hranice, Špičky)

Přijaty budou všechny děti až do naplnění maximální kapacity školy, která je 250 žáků. Je možno přijmout až 68 žáků.

Kritéria zatím nikdy nemusela být uplatněna.

Seznam přijatých žáků pod přidělenými registračními čísly bude zveřejněn po zápisu na webových stránkách školy www.zsbelotin.cz.

VI. FORMÁLNÍ ČÁST ZÁPISU

Zákonný zástupce dítěte:

• Zapíše žáka v den zápisu, odevzdá vyplněný Dotazník pro rodiče žáka 1. ročníku ZŠ. Ten

vypíše během návštěvy školy společně s Žádostí o přijetí

• Obdrží registrační číslo dítěte

• Předloží svůj průkaz totožnosti

• Předloží rodný list dítěte

• Zastupuje-li dítě jiná osoba, než jeho zákonný zástupce, doloží své oprávnění dítě zastupovat

VII. MOTIVAČNÍ ČÁST ZÁPISU

• Pokud je zapisované dítě přítomno u zápisu, může se zúčastnit motivační části zápisu,

pokud s tím souhlasí zákonný zástupce dítěte

• Cílem motivační části zápisu je představit dítěti prostředí školy, motivovat jej pro školní docházku, orientačně posoudit jeho školní připravenost, ukázat, že školy se nemusí bát

VIII. POSKYTNUTÍ INFORMACÍ ZÁKONNÝM ZÁSTUPCŮM

Zákonní zástupci budou při zápisu do 1. ročníku základní školy informováni:

• Jak mohou do doby zahájení povinné školní docházky pomoci dítěti v jeho dalším rozvoji

- škola jim doporučí „Desatero pro rodiče“ - pro možnost dalšího zlepšení připravenosti na školní docházku

• O možnosti udělení odkladu školní docházky (v případě udělení odkladu školní docházky

možnost vzdělávání, které vyrovná nerovnoměrnosti vývoje dítěte - docházka do mateřské školy či přípravné třídy)

• O individuální pomoci a komunikaci se zákonnými zástupci u dětí z jazykově odlišného

prostředí, u dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí

U budoucích žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných, mimořádně nadaných žáků o systému společného vzdělávání

• o pravidlech vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,

• o systému podpůrných opatření a jejich financování (jasná pravidla pro přiznávání podpůrných opatření, s důrazem na kvalitní diagnostiku, spolupráci rodičů, poradenských zařízení a škol a na dostupnost revizních nástrojů),

• o spolupráci školy s rodinou žáka a se školským poradenským zařízením, případně školním poradenským pracovištěm,

• o možnosti vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu,

• o možnostech přeřazení žáka do vyššího ročníku.

IX. ODKLAD POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY

V případě požadavku o odklad povinné školní docházky zákonný zástupce dítěte:

• Obdrží formulář „Žádost o odklad povinné školní docházky”

• Vyplněnou žádost s přílohami (doporučující posouzení příslušného školského

poradenského zařízení a odborného lékaře nebo klinického psychologa) je nutno doručit

škole během zápisu

• Pokud nemá žádost předepsané náležitosti nebo trpí jinými vadami, pomůže správní orgán

nedostatky žadateli odstranit na místě, nebo jej vyzve, aby nedostatky odstranil do 30. 4.

příslušného školního roku, poučí ho o následcích nedodržení stanovené lhůty

• Pokud zákonný zástupce nedoloží doporučující posudky společně se žádostí, správní orgán

vyzve žadatele, aby doložil do 30. dubna 2018 oba posudky, poučí ho o následcích nedodržení stanovené lhůty

• Nedoloží-li zákonný zástupce do 30. 4. příslušného školního roku doporučující posudky,

nebo neodstraní nedostatky, správní orgán řízení přeruší (§64 zákona č. 500/2004 Sb.,

správní řád, ve znění pozdějších předpisů) na dobu nezbytně nutnou – nejpozději do 31. 5.

2018

• Pokud zákonný zástupce ani do 31. 5. 2018 nedoloží doporučující posudky, dítě bude

muset nastoupit k základnímu vzdělávání k 1. 9. 2018

• Rozhodnutí o udělení odkladu povinné školní docházky vydává ředitel školy bezodkladně,

nebo po doložení všech potřebných dokumentů, nejpozději do 30 dnů od zahájení správního řízení.

• Pokud je dítěti odklad povinné školní docházky povolen, zákonný zástupce dítěte je informován o povinnosti předškolního vzdělávání dítěte a možných způsobech jejího plnění

X. VYDÁNÍ ROZHODNUTÍ O PŘIJETÍ K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE

• Na webových stránkách školy a ve vitríně u hlavního vchodu školy bude vyvěšen seznam přijatých žáků pod registračními čísly

• Rozhodnutí vydává ředitel školy bezodkladně, nejpozději do 30 dnů od zahájení správního

řízení

• Rozhodnutí má 1 originál, který se zakládá do pošty a je uložen ve škole.

• Pokud rodič požaduje tiskopis rozhodnutí o přijetí, je mu vystaven Stejnopis o přijetí

• Zákonný zástupce dítěte může podat odvolání proti rozhodnutí ředitele školy ve lhůtě 15

dnů, která běží od následujícího dne po doručení

• Pokud je přijaté dítě z jiné spádové oblasti, oznámí ředitel školy tuto skutečnost řediteli

spádové školy do konce května příslušného kalendářního roku, ve kterém má dítě zahájit

povinnou školní docházku

XI. VYDÁNÍ ROZHODNUTÍ O NEPŘIJETÍ K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE

• Rozhodnutí o nepřijetí dítěte vydává ředitel školy bezodkladně, nejpozději do 30 dnů od

zahájení správního řízení

• Základní škola doručí zákonnému zástupci dítěte rozhodnutí o nepřijetí do vlastních rukou

• Zákonný zástupce dítěte může podat odvolání proti rozhodnutí ředitele školy ve lhůtě 15

dnů, která běží od následujícího dne po doručení

• Odvolání podává zákonný zástupce prostřednictvím ředitele základní školy, jejíž činnost

vykonává Základní škola a Mateřská škola Bělotín, příspěvková organizace a rozhoduje o něm Krajský úřad Olomouckého kraje

Zvládne moje dítě zápis?

Touto otázkou se vůbec nezabývejte!

Protože

• Vaše dítě je na zápis neustále připravováno ve své MŠ, základní znalosti a dovednosti určitě ovládá

• Pokud máte pocit, že ještě něco nejde tak, jak by mělo, uvědomte si, že do začátku školního roku zbývá ještě pět měsíců a že mnoho se dá ještě natrénovat a dítě ještě vyspěje

• Pokud se po nástupu do 1. třídy objeví nějaký problém, náš kvalifikovaný pedagogický sbor

si s tím určitě poradí

Na co se mohou Vaše děti v naší škole těšit?

• Klidné a rodinné prostředí vesnické školy s individuálním přístupem a výborným materiálním vybavením a podporou zřizovatele - Obce Bělotín

• Seznamování s výukou Aj od 1. třídy, výuku cizího jazyka v jazykové laboratoři Omnneo

• Vybavení ICT  v celé škole (práce s interaktivní tabulí nebo tablety)

• Na pestré činnosti v rámci ranní a odpolední družiny pro všechny děti

• Bohatou nabídku zájmových kroužků všech zaměření včetně úzké spolupráce se ZUŠ Hranice

• Zapojení do projektů, jako je např. Ovoce do škol, Mléko do škol či Česko-polského projektu přeshraniční spolupráce

• Širokou nabídku aktivit během výuky i mimo ni - plavání, lyžařský a snowboardový výcvikový kurz, adaptační pobyt či škola v přírodě, návštěvy divadla či exkurze, třídenní výlet do Prahy v IX. ročníku, besedy s odborníky, programy na podporu dobrého klimatu třídy a budování kamarádských vztahů mezi dětmi a partnerských vztahů mezi dětmi a pedagogy

• Práci s talentovanými dětmi a podpůrná opatření pro děti, které to potřebují

V Bělotíně dne 10. 4. 2018

Mgr. Tomáš Navrátil - ředitel školy

Jak můžete pomoci svým dětem

• Věnujte dítěti soustředěnou pozornost – při rozhovoru s ním se nezabývejte jinou činností, dejte mu najevo zájem, trpělivě je vyslechněte, projevujte vstřícnost a přívětivé chování.

• Vyprávějte dítěti a čtěte mu – televize či video nenahradí lidské slovo a osobní kontakt.

• Pověřujte dítě drobnými úkoly a domácími pracemi – pěstujte tak jeho samostatnost
a zodpovědnost, rozvíjíte i motoriku.

• Rozvíjejte poznání z oblasti života lidí, zvířat i rostlin – vedle obecné informovanosti rozšiřujete i jeho slovní zásobu.

• Vybírejte vhodné hry a činnosti, sami se do nich zapojte – stavebnice, skládanky, dějové obrázky i práce s drobným výtvarným materiálem rozvíjejí poznání a tvořivost. Vaše účast posiluje citovou zralost dítěte.

• Upevňujte prostorovou orientaci a pojmy nahoře, dole, vlevo, vpravo, vpřed, za – výrazně to ovlivňuje základy psaní, čtení a počítání.

• Dbejte na vhodné pohybové aktivity a zdravé stravování – příroda je velká tělocvična, prospěje i vám.

• Trénujte změny denního režimu související se školní docházkou – ranní vstávání, odbourávání odpoledního spaní, čas pravidelného ukládání k večernímu spánku zmírní každodenní stres pro děti, zákonné zástupce i pedagogy, připravujte dítě na to, co ho čeká nového v době školní docházky.

• Vytvářejte sociální situace, kdy se dítě učí jednat s jinými lidmi - uplatňovat základní společenská pravidla při jednání s lidmi, vyřizovat drobné vzkazy, nebát se komunikace ve známém prostředí apod.

Příloha č. 1

Desatero pro rodiče[1]

1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky a pohybově vyspělé, vědomě ovládat své tělo, být samostatné v sebeobsluze

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• pohybuje se koordinovaně, je přiměřeně obratné a zdatné (např. hází a chytá míč, udrží rovnováhu na jedné noze, běhá, skáče, v běžném prostředí se pohybuje bezpečně)

• svlékne se, oblékne i obuje (zapne a rozepne zip i malé knoflíky, zaváže si tkaničky, oblékne si čepici, rukavice)

• je samostatné při jídle (používá správně příbor, nalije si nápoj, stoluje čistě, požívá ubrousek)

• zvládá samostatně osobní hygienu (používá kapesník, umí se vysmrkat, umyje a osuší si ruce, použije toaletní papír, použije splachovací zařízení, uklidí po sobě)

• zvládá drobné úklidové práce (posbírá a uklidí předměty a pomůcky na určené místo, připraví další pomůcky, srovná hračky)

• postará se o své věci (udržuje v nich pořádek).

2. Dítě by mělo být relativně citově samostatné a schopné kontrolovat a řídit své chování

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• zvládá odloučení od rodičů

• vystupuje samostatně, má svůj názor, vyjadřuje souhlas i nesouhlas

• projevuje se jako emočně stálé, bez výrazných výkyvů v náladách

• ovládá se a kontroluje (reaguje přiměřeně na drobný neúspěch, dovede odložit přání na pozdější dobu, dovede se přizpůsobit konkrétní činnosti či situaci)

• je si vědomé zodpovědnosti za své chování

• dodržuje dohodnutá pravidla.

3. Dítě by mělo zvládat přiměřené jazykové, řečové a komunikativní dovednosti

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• vyslovuje správně všechny hlásky (i sykavky, rotacismy, měkčení)

• mluví ve větách, dovede vyprávět příběh, popsat situaci apod.

• mluví většinou gramaticky správně (tj. užívá správně rodu, čísla, času, tvarů, slov, předložek aj.)

• rozumí většině slov a výrazů běžně užívaných v jeho prostředí

• má přiměřenou slovní zásobu, umí pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno

• přirozeně a srozumitelně hovoří s dětmi i dospělými, vede rozhovor, a respektuje jeho pravidla

• pokouší se napsat hůlkovým písmem své jméno (označí si výkres značkou nebo písmenem)

• používá přirozeně neverbální komunikaci (gesta, mimiku, řeč těla, aj.)

• spolupracuje ve skupině.

4. Dítě by mělo zvládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku, pravolevou orientaci

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• je zručné při zacházení s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami a nástroji (pracuje se stavebnicemi, modeluje, stříhá, kreslí, maluje, skládá papír, vytrhává, nalepuje, správně otáčí listy v knize apod.)

• zvládá činnosti s drobnějšími předměty (korálky, drobné stavební prvky apod.)

• tužku drží správně, tj. dvěma prsty třetí podložený, s uvolněným zápěstím

• vede stopu tužky, tahy jsou při kreslení plynulé, (obkresluje, vybarvuje, v kresbě přibývají detaily i vyjádření pohybu)

• umí napodobit základní geometrické obrazce (čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník), různé tvary, (popř. písmena)

• rozlišuje pravou a levou stranu, pravou i levou ruku (může chybovat)

• řadí zpravidla prvky zleva doprava

• používá pravou či levou ruku při kreslení či v jiných činnostech, kde se preference ruky uplatňuje (je zpravidla zřejmé, zda je dítě pravák či levák).

5. Dítě by mělo být schopné rozlišovat zrakové a sluchové vjemy

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• rozlišuje a porovnává podstatné znaky a vlastnosti předmětů (barvy, velikost, tvary, materiál, figuru a pozadí), nachází jejich společné a rozdílné znaky

• složí slovo z několika slyšených slabik a obrázek z několika tvarů

• rozlišuje zvuky (běžných předmětů a akustických situací i zvuky jednoduchých hudebních nástrojů)

• rozpozná rozdíly mezi hláskami (měkké a tvrdé, krátké a dlouhé)

• sluchově rozloží slovo na slabiky (vytleskává slabiky ve slově)

• najde rozdíly na dvou obrazcích, doplní detaily

• rozlišuje jednoduché obrazné symboly a značky i jednoduché symboly a znaky s abstraktní podobou (písmena, číslice, základní dopravní značky, piktogramy)

• postřehne změny ve svém okolí, na obrázku (co je nového, co chybí)

• reaguje správně na světelné a akustické signály.

6. Dítě by mělo zvládat jednoduché logické a myšlenkové operace a orientovat se v elementárních matematických pojmech

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• má představu o čísle (ukazuje na prstech či předmětech počet, počítá na prstech, umí počítat po jedné, chápe, že číslovka vyjadřuje počet)

• orientuje se v elementárních počtech (vyjmenuje číselnou řadu a spočítá počet prvků minimálně v rozsahu do pěti (deseti)

• porovnává počet dvou málopočetných souborů, tj. v rozsahu do pěti prvků (pozná rozdíl a určí o kolik je jeden větší či menší)

• rozpozná základní geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník atd.)

• rozlišuje a porovnává vlastnosti předmětů

• třídí, seskupuje a přiřazuje předměty dle daného kritéria (korálky do skupin podle barvy, tvaru, velikosti)

• přemýšlí, vede jednoduché úvahy, komentuje, co dělá („přemýšlí nahlas“)

• chápe jednoduché vztahy a souvislosti, řeší jednoduché problémy a situace, slovní příklady, úlohy, hádanky, rébusy, labyrinty

• rozumí časoprostorovým pojmům (např. nad, pod, dole, nahoře, uvnitř a vně, dříve, později, včera, dnes), pojmům označujícím velikost, hmotnost (např. dlouhý, krátký, malý, velký, těžký, lehký).

7. Dítě by mělo mít dostatečně rozvinutou záměrnou pozornost a schopnost záměrně si zapamatovat a vědomě se učit

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• soustředí pozornost na činnosti po určitou dobu (cca 10-15 min.)

• „nechá“ se získat pro záměrné učení (dokáže se soustředit i na ty činnosti, které nejsou pro něj aktuálně zajímavé)

• záměrně si zapamatuje, co prožilo, vidělo, slyšelo, je schopno si toto po přiměřené době vybavit a reprodukovat, částečně i zhodnotit

• pamatuje si říkadla, básničky, písničky

• přijme úkol či povinnost, zadaným činnostem se věnuje soustředěně, neodbíhá k jiným, dokáže vyvinout úsilí a dokončit je

• postupuje podle pokynů

• pracuje samostatně.

8. Dítě by mělo být přiměřeně sociálně samostatné a zároveň sociálně vnímavé, schopné soužití s vrstevníky ve skupině

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• uplatňuje základní společenská pravidla (zdraví, umí požádat, poděkovat, omluvit se)

• navazuje kontakty s dítětem i dospělými, komunikuje s nimi zpravidla bez problémů, s dětmi, ke kterým pociťuje náklonnost, se kamarádí

• nebojí se odloučit na určitou dobu od svých blízkých

• je ve hře partnerem (vyhledává partnera pro hru, v zájmu hry se domlouvá, rozděluje a mění si role)

• zapojí se do práce ve skupině, při společných činnostech spolupracuje, přizpůsobuje se názorům a rozhodnutí skupiny

• vyjednává a dohodne se, vyslovuje a obhajuje svůj názor

• ve skupině (v rodině) dodržuje daná a pochopená pravidla, pokud jsou dány pokyny, je srozuměno se jimi řídit

• k ostatním dětem se chová přátelsky, citlivě a ohleduplně (dělí se o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělí si úlohy, všímá si, co si druhý přeje)

• je schopno brát ohled na druhé (dokáže se dohodnout, počkat, vystřídat se, pomoci mladším).

9. Dítě by mělo vnímat kulturní podněty a projevovat tvořivost

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• pozorně poslouchá či sleduje se zájmem literární, filmové, dramatické či hudební představení

• zaujme je výstava obrázků, loutek, fotografii, návštěva zoologické či botanické zahrady, statku, farmy apod.

• je schopno se zúčastnit dětských kulturních programů, zábavných akcí, slavností, sportovních akcí

• svoje zážitky komentuje, vypráví, co vidělo, slyšelo, dokáže říci, co bylo zajímavé, co jej zaujalo, co bylo správné, co ne

• zajímá se o knihy, zná mnoho pohádek a příběhů, má své oblíbené hrdiny

• zná celou řadu písní, básní a říkadel

• zpívá jednoduché písně, rozlišuje a dodržuje rytmus (např. vytleskat, na bubínku)

• vytváří, modeluje, kreslí, maluje, stříhá, lepí, vytrhává, sestavuje, vyrábí

• hraje tvořivé a námětové hry (např. na školu, na rodinu, na cestování, na lékaře), dokáže hrát krátkou divadelní roli.

10. Dítě by se mělo orientovat ve svém prostředí, v okolním světě i v praktickém životě

Dítě splňuje tento požadavek, jestliže:

• vyzná se ve svém prostředí (doma, ve škole), spolehlivě se orientuje v blízkém okolí (ví, kde bydlí, kam chodí do školky, kde jsou obchody, hřiště, kam se obrátit když je v nouzi apod.)

• zvládá běžné praktické činnosti a situace, s nimiž se pravidelně setkává (např. dovede vyřídit drobný vzkaz, nakoupit a zaplatit v obchodě, říci si o to, co potřebuje, ptá se na to, čemu nerozumí, umí telefonovat, dbá o pořádek a čistotu, samostatně se obslouží, zvládá drobné úklidové práce, je schopno se starat o rostliny či drobná domácí zvířata)

• ví, jak se má chovat (např. doma, v mateřské škole, na veřejnosti, u lékaře, v divadle, v obchodě, na chodníku, na ulici, při setkání s cizími a neznámými lidmi) a snaží se to dodržovat

• má poznatky ze světa přírody živé i neživé, lidí, kultury, techniky v rozsahu jeho praktických zkušeností (např. orientuje se v tělesném schématu, umí pojmenovat jeho části i některé orgány, rozlišuje pohlaví, ví, kdo jsou členové rodiny a čím se zabývají, rozlišuje různá povolání, pomůcky, nástroje, ví, k čemu jsou peníze, zná jména některých rostlin, stromů, zvířat a dalších živých tvorů, orientuje se v dopravních prostředcích, zná některé technické přístroje), rozumí běžným okolnostem, dějům, jevům, situacím, s nimiž se bezprostředně setkává (např. počasí a jeho změny, proměny ročních období, látky a jejich vlastnosti, cestování, životní prostředí a jeho ochrana, nakládání s odpady)

• přiměřeným způsobem se zapojí do péče o potřebné

• má poznatky o širším prostředí, např. o naší zemi (města, hory, řeky, jazyk, kultura), o existenci jiných zemí a národů, má nahodilé a útržkovité poznatky o rozmanitosti světa jeho řádu (o světadílech, planetě Zemi, vesmíru)

• chová se přiměřeně a bezpečně ve školním i domácím prostředí i na veřejnosti (na ulici, na hřišti, v obchodě, u lékaře), uvědomuje si možná nebezpečí (odhadne nebezpečnou situaci, je opatrné, neriskuje), zná a zpravidla dodržuje základní pravidla chování na ulici (dává pozor při přecházení, rozumí světelné signalizaci)

• zná faktory poškozující zdraví (kouření)

• uvědomuje si rizikové a nevhodné projevy chování, např. šikana, násilí.

[1] http://www.msmt.cz/ministerstvo/novinar/desatero-pro-rodice-deti-predskolniho-veku