เค้าโครง แผนพัฒนาการจัดการศึกษา |
ตัวอย่าง[a]เค้าโครง โครงการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ปก
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ.......…… - ………
โรงเรียน......................................................
บันทึกการให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำนำ : สาระสำคัญที่ควรเน้นคือ การประกาศแสดงเจตนารมณ์การใช้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในการจัดการศึกษาขอสถานศึกษา และควรมีการลงนามโดยผู้บริหารสถานศึกษา และประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สารบัญ
ส่วนที่ 1
บริบทของโรงเรียน
ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน
- ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา
- ภารกิจ โครงสร้างการบริหาร
ข้อมูลพื้นฐานการจัดการศึกษา
- ข้อมูลประชากรวัยเรียนในเขตบริการ
- ข้อมูลนักเรียน
- ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา
- ข้อมูลที่ดินและสิ่งก่อสร้าง
ข้อมูลสภาพชุมชน
- การปกครอง
- การประกอบอาชีพ
- ลักษณะความเป็นอยู่ของชุมชน
ข้อมูลผลการดำเนินงาน
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ
- ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR)
- ข้อมูลอื่น ๆ
นโยบายสำคัญที่เกี่ยวข้องข้อง
- ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
- นโยบาย จุดเน้นของหน่วยงานทางการศึกษา
- ฯลฯ
ส่วนที่ 2
ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา
ผลการการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน
จุดแข็ง (Strength :S) | จุดอ่อน (Weakness :W ) | ||
S1 | นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร | W1 | นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่า เกณฑ์ที่กำหนด |
S2 | สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับท้องถิ่น มีหลักสูตรเพิ่มเติมที่สอดคล้องกับ ความต้องการและความถนัด | W2 | นักเรียนยังขาดทักษะทักษะการเรียน ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การคิดคำนวณ |
W3 | การจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอน ยังไม่ใช้รูปแบบการเรียนการสอน ที่หลากหลาย ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย | ||
ผลการการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก
โอกาส (opportunity :O) | อุปสรรค (Threat :T) | ||
O1 | ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่นให้การสนับสนุนและให้ความร่วมมือ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน | T1 | อัตราการหย่าร้างของผู้ปกครองมีแนวโน้ม สูงขึ้น ทำให้เด็กอาศัยกับบุคคลอื่น ส่งผล ต่อความพร้อมในการเรียนรู้ของนักเรียน |
O2 | เทคโนโลยี นวัตกรรมมีความทันสมัย ราคาถูก สามารถจัดหามาใช้เพิ่มประสิทธิภาพ การจัดการศึกษา | T2 | นโยบายการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อย ส่งผล ให้โรงเรียนมีความยุ่งยากการบริหาร จัดการ |
O3 | แหล่งเรียนรู้ในชุมชนมีความหลากหลาย ทั้งที่เกี่ยวกับอาชีพและภูมิปัญญา | ||
กลยุทธ์การพัฒนาตามศักยภาพ
1. ปลูกฝังนักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์โดยความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอย่างใกล้ชิด
2. เร่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นด้วยกิจกรรมพัฒนานักเรียนที่หลากหลายโดยความร่วมมือผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและ ICT ที่ทันสมัย
3. พัฒนานักเรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การคิดคำนวณ
4. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับท้องถิ่นและความต้องการและความถนัดของผู้เรียนโดยมุ่งเน้นการใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
5. ปรับปรุงการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย โดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและให้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน
ส่วนที่ 3
ทิศทางการจัดการศึกษา
วิสัยทัศน์
“มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง มีความเป็นไทย พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21”
พันธกิจ
1. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นพลเมืองที่ดีมีความเป็นไทยภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบ มีสุขภาวะที่ดี และมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้นและมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21
3. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
4. พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตามาตรฐานวิชาชีพ
5. พัฒนาสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาลเป็นที่ยอมรับชองชุมชนสังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
เป้าประสงค์
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้นและมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21
2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นพลเมืองที่ดีมีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบ มีสุขภาวะที่ดี และมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรเสริม กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
4. ครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ
5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับของชุมชนสังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ประเด็นกลยุทธ์
1. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21
2. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
3. พัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
ส่วนที่ 4
กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ................-...........................
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ | ตัวชี้วัด | ข้อมูลพื้นฐาน | ค่าเป้าหมาย | กลยุทธ์ริเริ่ม | |||||
2564 | 2565 | 2566 | 2567 | 2568 | 2569 | 2570 | |||
1. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการ ด้านร่างกายด้านอารมณ์ และจิตใจด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา | - ร้อยละของนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาที่มีพัฒนาการผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป | 88.25 | 90.50 | 92.00 | 94.00 | 96.00 | 98.00 | 100 | - พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัยรอบด้าน ด้วยการจัดประสบการณ์ ที่หลากหลาก โดยความร่วมมือ กับผู้ปกครอง อย่างใกล้ชิด |
2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการสูงขึ้น | - ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนเฉลี่ย ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับ 3 ขึ้นไป | 60.35 | 62.45 | 65.00 | 68.00 | 71.00 | 73.00 | 75.00 | - ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการให้สูงขึ้นด้วย การจัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย - ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ ทางวิชาการ |
- ร้อยละคะแนน เฉลี่ยผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับ ชาติขั้นพื้นฐาน (O -NET) ชั้น ป.6 | 42.30 | 43.50 | 46.00 | 49.00 | 52.00 | 54.00 | 56.00 | ||
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ | ตัวชี้วัด | ข้อมูลพื้นฐาน | ค่าเป้าหมาย | กลยุทธ์ริเริ่ม | |||||
2564 | 2565 | 2566 | 2567 | 2568 | 2569 | 2570 | |||
1. นักเรียนมีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีงามมีความเป็นพลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทยอยู่ร่วมกัน ในสังคมพหุวัฒนธรรม และมีภูมิคุ้มกันจากภัยในรูปแบบใหม่ | ร้อยละของนักเรียน ที่มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์ ในระดับดีขึ้นไป | 91.15 | 92.25 | 94.00 | 96.00 | 98.00 | 99.00 | 100 | ปลูกฝังผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมด้วยกิจกรรม ที่หลากหลาย ด้วยเครือข่าย ความร่วมมือระหว่างบ้าน วัด โรงเรียนสู่โรงเรียนวิถี คุณธรรม |
2. นักเรียนมีจิตสำนึก มีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข | ร้อยละของนักเรียนที่มี จิตสำนึก มีความจงรัก ภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ผ่านเกณฑ์ ที่กำหนด | n/a | n/a | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | เสริมสร้างนักเรียนให้มีจิตสำนึก มีความจงรักภักดี ต่อสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย อันมีระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข |
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ | ตัวชี้วัด | ข้อมูลพื้นฐาน | ค่าเป้าหมาย | กลยุทธ์ริเริ่ม | |||||
2564 | 2565 | 2566 | 2567 | 2568 | 2569 | 2570 | |||
โรงเรียนมีหลักสูตร สถานศึกษาที่เหมาะสม กับนักเรียน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ เน้นการปฏิบัติจริงและ มีระบบการวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริง | ระดับความสำเร็จของ โรงเรียนที่จัดหลักสูตร สถานศึกษาสอดคล้อง กับความต้องการของ ผู้เรียน | n/a | n/a | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | พัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)และ ระบบการวัดผลประเมิน ผลที่ส่งเสริมให้เกิดการ เรียนรู้ |
ระดับความสำเร็จของ เรียนรู้ โรงเรียนที่จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) | n/a | n/a | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ | ตัวชี้วัด | ข้อมูลพื้นฐาน | ค่าเป้าหมาย | กลยุทธ์ริเริ่ม | |||||
2564 | 2565 | 2566 | 2567 | 2568 | 2569 | 2570 | |||
โรงเรียนมีคุณภาพมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้นมีผลงานเป็นที่ประจักษ์เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม | ระดับความสำเร็จของ - ระดับคุณภาพของผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย | n/a | n/a | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | สร้างมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่เป็นบริบทและภารกิจของโรเงเรียนอย่างแท้จริง |
- ระดับของผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน | n/a | n/a | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||
ส่วนที่ 5
โครงการ / กิจกรรม ระยะ 5 ปี
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ | กลยุทธ์ริเริ่ม | โครงการ/ กิจกรรมหลัก | งบประมาณ | ผู้รับผิดชอบ | ||||
66 | 67 | 68 | 69 | 70 | ||||
1. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา | พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัยรอบด้าน ด้วยการจัดระสบการณ์ ที่หลากหลากโดยความร่วมมือกับผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด | โครงการพัฒนาการจัด ประสบการณ์เด็กปฐมวัย กิจกรรมหลัก 1. บ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย 2. ผลิตสื่อสร้างสรรค์ สำหรับเด็กปฐมวัย 3. จัดประสบการณ์แบบ STEM | ฝ่ายวิชาการ | |||||
2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ วิชาการสูงขึ้น | ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการให้สูงขึ้นด้วยการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ ที่หลากหลาย | โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กิจกรรม 1. จัดค่ายวิชาการตาม กลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. จัดหลักสูตรเสริมทักษะ ระยะสั้น | ฝ่ายวิชาการ | |||||
ส่วนที่ 6
การบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติ
ระบุหลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคุมประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนกลยุทธ์โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วม
ภาคผนวก
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาต้องการแสดงรายละเอียดหรือระบุข้อมูลสำคัญอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับแผน เพื่อประโยชน์ในการอ้างอิง
- ตารางข้อมูลพื้นฐาน
- คณะกรรมการ/คณะทำงานจัดทำแผน
- อื่นๆ
[a]@teerapach2521@gmail.com ผู้อ่านที่ต้องการไฟล์เอกสารนี้ไปใช้งานสามารถดำเนินการดาวน์โหลดไฟล์ได้โดย ไปที่แถบเครื่องมือด้านบนเลือก ปุ่ม ไฟล์ แล้วเลือก ดาวน์โหลด และเลือก Microsoft Word เพื่อดาวน์โหลดไฟล์เก็บไว้ใช้งาน แก้ไข บนเครื่องของท่านต่อไปค่ะ