รายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
(Best Practice)
เรื่อง ...............................................................

นางสายบัว พิมพ์มหา
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ


โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

แบบรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นเอกสารประกอบการพิจารณา ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของ นางสายบัว  พิมพ์มหา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียน.................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา................ตามโครงการ.............................. ที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน เพื่อให้เป็นตัวช่วยสำคัญสำหรับนักเรียน ให้มีทางเลือกในการจัดการเรียนรู้ได้ตามบริบท และความเหมาะสมของตนเองหรือประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน ซึ่งสอดคล้องกับนโยบาย “เรียนดี มีความสุข” เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ของกระทรวงศึกษาธิการ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้าพเจ้าขอรับรองว่าข้อมูลในแบบรายงานนี้เป็นความจริงทุกประการ

                                                                สายบัว  พิมพ์มหา                                

สารบัญ

        องค์ประกอบที่                                                                                หน้า

1. ความเป็นมาและความสำคัญ                                                                 1
2. วัตถุประสงค์                                                                                 3
3. ขั้นตอนการดำเนินงาน                                                                         4
4. ผลการดำเนินงาน                                                                         9
5. บทเรียนที่ได้รับ                                                                                12
6. ปัจจัยแห่งความสำเร็จ                                                                        13
7. การเผยแพร่                                                                                13
8. บรรณานุกรม                                                                                14

ภาคผนวก                                                                                        16

แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังแผน

ร่องรอย/หลักฐานการจัดการเรียนรู้/ผลงาน

แบบรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

ชื่อผลงาน         การพัฒนา....................................... รายวิชา........................... ระดับชั้น..........................

ผู้เสนอผลงาน          ...........................................................................

ตำแหน่ง          ...................วิทยฐานะ...................................

หน่วยงาน         โรงเรียน................................................................

สังกัด                 ..............................................................................

1.  ความเป็นมาและความสำคัญ

2.  วัตถุประสงค์

        2.1. วัตถุประสงค์
              1)  เพื่อพัฒนา………………………………………………………………………………………

              2)  เพื่อศึกษา……………………………………………………………………………………….

              3)  เพื่อประเมิน…………………………………………………………………………………….

        2.2  เป้าหมาย

              2.2.1  กลุ่มเป้าหมาย

                นักเรียนชั้น........................................ ภาคเรียนที่ .......... ปีการศึกษา .......... จำนวน............. คน

              2.2.2  เชิงปริมาณ

                1) นักเรียน ร้อยละ ……………. มี…………………………………………………….

                        2) นักเรียน   มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นหลังเรียนด้วย………………………..

                3) นักเรียน ร้อยละ ……………  มีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนในรายวิชา…………………………. โดยใช้การสอน……………………………………………………………………………………

                   2.2.3  เชิงคุณภาพ

3.  ขั้นตอนการดำเนินงาน

      ชื่อเรื่อง................................................................. มีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้

        3.1  การออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ดําเนินการส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ใน..................(ชื่อเรื่อง).............................. ขึ้น

เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ เกิดทักษะการเรียนรู้ และเป็นผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับ ทฤษฎีการเรียนรู้ด้าน..................................................................................ดำเนินการ ดังนี้

-  ศึกษาและวิเคราะห์หลักการ ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

-  กำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายของนวัตกรรม

-  ออกแบบโครงสร้างและองค์ประกอบของนวัตกรรม

-  พัฒนารายละเอียดของกิจกรรมการเรียนรู้

-  สร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้

-  ตรวจสอบคุณภาพของนวัตกรรมโดยผู้เชี่ยวชาญ

-  ทดลองใช้นวัตกรรมกับกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็ก

-  ปรับปรุงและพัฒนานวัตกรรมตามผลการทดลอง

-  นำนวัตกรรมไปใช้จริงและประเมินผล

-  สรุปผลและเผยแพร่นวัตกรรม

ข้าพเจ้าได้สังเคราะห์งานจากเอกสาร ตำรา นักการศึกษา .............................................................. ดังนี้

        ขั้นที่ 1  ..................................................................

        ขั้นที่ 2  ..............................................................

        ขั้นที่ 3 .....................................................................

        ขั้นที่ 4 ....................................................................

        ขั้นที่ 5  ..................................................................

  ขั้นที่ 6  ..................................................................

        3.2. กระบวนการจัดการเรียนรู้

                3.2.1. ขั้นเตรียมการ (Plan)

                1)  ศึกษาหลักสูตรและตัวชี้วัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เพื่อกำหนดแนวทางการดำเนินกิจกรรมการพัฒนาทักษะด้าน.....................................................................

                2)  วิเคราะห์เนื้อหารายวิชา.................................... สำหรับนักเรียนชั้น....................

                3) ศึกษาทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับ.................................. รวมไปถึงความรู้อื่น ๆ ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้รายวิชา..................................... สำหรับนักเรียนชั้น......................

                4)  ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน ชั้น....................... รายวิชา........................พบว่า .........................................................................

                5)  ศึกษาวิธีการเข้าใช้งานแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ...............................................

                3.2.2  ขั้นดำเนินการ (Do)

                1)  เลือกใช้สื่อจาก ....................................... เรื่อง .................................... รายวิชา.......................สำหรับนักเรียนชั้น......................

2)  สร้างรูปแบบโดยใช้ผลการศึกษาสภาพปัญหาและสังเคราะห์ แนวคิดทฤษฎีมาใช้เชื่อมโยง

กับแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการสอนแบบ...........................................

                3)  เขียนแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้าน....................................... รายวิชา........................... สำหรับนักเรียนชั้น........................ โดยใช้สื่อการสอนผ่าน OBEC Content Center โดยการสอนแบบ..............................................        

                4)  นำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง .................................... รายวิชา....................................... สำหรับนักเรียนชั้น.................................. ไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความสอดคล้องกับเนื้อหากับวัตถุประสงค์ (IOC) และกิจกรรมการเรียนรู้ โดยผ่านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับครู.................. กลุ่มสาระการเรียนรู้............................................

                5)  ปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ตามข้อเสนอแนะ

                6)  นําแผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้นําสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center มาใช้จัด

กิจกรรมการเรียนการสอนโดยคํานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มคละความสามารถ และจัดกิจกรรมให้อย่างเหมาะสมตามศักยภาพและเนื้อหาของบทเรียน ประกอบด้วย ..............ขั้นตอน ดังนี้

                3.2.3  ขั้นตรวจสอบ (Check)

ดำเนินการประเมินผลว่าเป็นไปตามจุดประสงค์และเป้าหมายของการดําเนินงานหรือไม่ โดยเน้น

การประเมินทบทวนกระบวนการการจัดการเรียนรู้ ประเมินผลการปฏิบัติงานกลุ่ม ประเมินองค์ความรู้ของนักเรียนโดยใช้แบบทดสอบหลังเรียน ประเมินทักษะ.................. ประเมินทักษะ.................... ประเมินความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ และการเสนอแนะ

                3.2.4  ขั้นปรับปรุงพัฒนา (Action)

นําผลการประเมินทบทวนมาปรับปรุงพัฒนาระบบหรือวิธีการดําเนินงานเพื่อมุ่งให้เกิดผลสัมฤทธิ์

ตามจุดประสงค์และเป้าหมายความสำเร็จที่วางไว้นําข้อเสนอแนะการนําไปใช้และการศึกษาค้นคว้า พัฒนา

แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งต่อไป

ขั้นตอนและวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (best practices)

ขั้นตอนของการพัฒนาทักษะการเรียนการสอน..................(ชื่อเรื่อง).............  มีขั้นตอนดัง Flow chart ต่อไปนี้

4.  ผลการดำเนินงาน

        4.1. ผลที่เกิดขึ้นบรรลุตามกิจกรรม

จากการพัฒนาทักษะ……………………………………………………………………………………… ปรากฏตามวัตถุประสงค์ดังนี้

        4.2. ประโยชน์ที่ได้รับ

        การพัฒนาทักษะ…………………………………………………………………………. สามารถทำให้นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์ตามที่ตั้งไว้ ดังนี้

1. ด้านผู้เรียน ....................................................
2. ด้านครู  ....................................................
3. ด้านโรงเรียน .......................................................
4. ด้านชุมชน  

.........................................................

5.  บทเรียนที่ได้รับ

        1.  .............................................................................................

        2.  ..............................................................................................

6.  ปัจจัยแห่งความสำเร็จ

ผลสำเร็จของการ (ชื่อเรื่อง)...................... รายวิชา................................. สำหรับนักเรียนชั้น....................... เกิดจากการสนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด โรงเรียน............  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา............ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้

1. .................................................
2. ...............................................
3. .....................................

7.  การเผยแพร่

        7.1  การเผยแพร่

1. เผยแพร่ในกลุ่มไลน์ KNW OBEC Content Center2024 เมื่อ วันที่ 6 มิถุนายน 2567
2. เผยแพร่ เว็บไซต์ https://contentcenter.obec.go.th/  มียอดผู้เข้าชม 300 ขึ้นไป
   https://contentcenter.obec.go.th/detail/multimedia/129234
3. เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ Youtube
   https://youtu.be/tkWGZuI4uo0?si=qs2KB5F69Xg7rSe_
4. เผยแพร่ผ่าน เพจครูสายบัว เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2567

https://www.facebook.com/share/p/v62XngYivA9Yng7e/

5. เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ Youtube 
   https://youtu.be/pa7v9PzcBCw?si=SDPt3pLmsgJtq7Tj
6. เผยแพร่ผ่าน เพจครูสายบัว เมื่อวันที่ 9 กรกฎาคม 2567 มียอดแชร์ 200 ขึ้นไป

https://www.facebook.com/share/p/Z9yiLdLfcjYn4Ss4/

        7.2  การได้รับการยอมรับ / รางวัลที่ได้รับ

8.  บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

        (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

        2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2564). การจัดการเรียนรู้ : .พิมพ์ครั้งที่ 4 . กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์
      มหาวิทยาลัย.

ทิศนา  แขมมณี และคณะ. (2548). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สายบัว  พิมพ์มหา. (2565). รูปแบบการสอนการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Base Learning) ร่วมกับการ
       เรียนรู้ร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน (LT). ขอนแก่น : โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย.

สายบัว  พิมพ์มหา. (2563). รายงานการพัฒนาแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ เรื่อง หลักการโปรแกรมด้วย Scratch
       รายวิชา วิทยาการคำนวณ 1 โดยใช้วิธีการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning :  

        PBL) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ขอนแก่น : โรงเรียน
       ขอนแก่นวิทยายน 3.

ภาคผนวก

• แผนการจัดการเรียนรู้
• ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
• เกียรติบัตรรางวัล