UNIDAD 4

Semana

 40 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN

Aprendemos a acentuar las palabras

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Produce textos escritos

Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura.

Usa los recursos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los recursos de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  (10 minutos)               

• Se coloca una oración en la pizarra y se les pide señalen que palabra se repite
• Identificada la palabra, se les pregunta ¿son iguales? ¿son diferentes? ¿por qué?
• Se contextualiza la palabra y se recoge conocimientos previos añadiendo más palabras

DESARROLLO (25 minutos)               

• Se inicia recordando diferencias entre acento prosódico y acento ortográfico; silaba tónica y silaba atona
• Se explica la clasificación de palabras según la ubicación de la  silaba tónica
• Se explica las reglas de tildación general con los debidos ejemplos
• Se realiza ejercicios para reforzar las reglas de tildación

CIERRE (5 minutos)

• ¿Los estudiantes autoevalúan su participación en la sesión?
• Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:

 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?  ¿Cómo me sentí?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: fichas, papelógrafos, plumones, pizarra, colores, Limpiatipo.