Actualització Faq 2025-26 IEPI

La jornada escolar comprèn totes aquelles activitats que es desenvolupen des que els infants entren a l’escola, moment d’acollida, fins que en surten, moment de recollida, incloent-hi els moments d’alimentació, higiene i descans. Pel fet que es tracta d’una educació integral de l’infant, la totalitat de la jornada escolar s’ha de considerar educativa. (Ordre del conseller d’Educació i Cultura de 19 d’abril de 2011 per la qual s’estableixen les pautes per a la regulació de la jornada i l’horari escolar a les escoles infantils públiques de primer cicle d’educació infantil. Article 2).

2. La totalitat de la jornada escolar s’ha d’ajustar al que està previst en el projecte educatiu de cada centre.

2. Es pot modificar la jornada al llarg del curs?

El centre pot preveure diferents jornades al llarg del curs escolar en funció de l’estacionalitat, per trams d’edat i/o per al període d’adaptació. (Ordre del conseller d’Educació i Cultura de 19 d’abril de 2011 per la qual s’estableixen les pautes per a la regulació de la jornada i l’horari escolar a les escoles infantils públiques de primer cicle d’educació infantil. Article 2).

Aquesta previsió s’ha de recollir en la PGA del centre i se n’ha d’informar a les famílies.

3. Quin és el calendari que s’ha d’aplicar per al curs 2025-26?

El calendari per al curs 2025-26 es va publicar a la Resolució del conseller d’Educació i Universitats per la qual s'estableix el calendari escolar del curs 2025-2026 per als centres docents no universitaris de la comunitat autònoma de les Illes Balears (BOIB núm. 55 d'1 de maig de 2025)

En la Resolució esmentada anteriorment s’indica que els centres de primer cicle d'educació infantil han de fer públics el calendari escolar i l'horari d'obertura abans de l’inici del procés d’admissió i matrícula, així com tots els serveis que s'hi ofereixen, a tota la comunitat educativa i, en particular, als pares i mares dels alumnes matriculats.

Les famílies han d'estar informades de l'horari, calendari i serveis de l'escoleta on matricularan el seu fill o la seva filla.

4. Quines són les recomanacions de no assistència a centres educatius per processos infecciosos i de contagi?

El Servei d’Inclusió per a la Comunitat Educativa, a la seva plana web, té publicades les Instruccions per a l’atenció de la salut als centres educatius. Dins aquest document hi ha l’enllaç on s’especifiquen les Recomanacions de no assistència a centres educatius per processos infecciosos i de contagi.

En general, es recomana que no assisteixi quan no pugui seguir còmodament les activitats habituals o quan requereixi més atencions que les que els adults puguin donar-li.
S'hi destaca que és cada família la que ha de valorar-ho, no només per al risc de contagi, sinó també per garantir el seu benestar.
En concret, en cas de febre, es recomana no assistir o que el vagin a cercar quan la temperatura en l'aixella és igual o superior a 38ºC.

5. Es pot demanar als pares si la cartilla de vacunació de l’infant està al dia?

No. No es pot demanar sobre l’estat de vacunació dels infants ni dels adults. A l’estat espanyol, excepte a la comunitat autònoma de Galícia, no és obligatori tenir la cartilla de vacunació al dia. A més, la seva demanda vulnera la Llei de protecció de dades.

6. Com s’ha d’elaborar la PGA per a aquest curs 2025-26?

Es posa a disposició de tots els centres el Model de PGA actualitzat segons normativa LOMLOE que s'ha elaborat des del Departament d'Inspecció Educativa (DIE).

Com es diu a les instruccions d’organització i funcionament de centres per al curs 2025-26, aquest document es pot lliurar fins al 31 d’octubre i que com diu la seva definició, ha de resultar un instrument bàsic de planificació i organització anual.

Per al primer cicle d'educació infantil, els punts principals que convé incloure són:

1. Diagnòstic inicial a partir de les principals conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior.

2. Objectius i accions per al curs.

3. Organització general del centre, on es pot incloure també aquells aspectes més puntuals d'horaris que no queden recollits en el GestIB.

4. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració del desenvolupament i procés d'aprenentatge dels infants.

5. Planificació de la revisió dels projectes institucionals i, si s’escau, per la continuació en l’elaboració de la planificació curricular.

7. Com es poden elaborar les programacions d’aula?

Es pot utilitzar la Plantilla orientativa de programació d'aula, que es pot consultar a l’apartat Currículum de l’educació infantil de la pàgina de l’IEPI.

Com diu el Decret 30/2022, d’1 d'agost, pel qual s’estableix el currículum i l'avaluació de l'educació infantil a les Illes Balears, en l’Article 13 de Desplegament del currículum a l'aula:

2. Les situacions d'aprenentatge s'han de desplegar en la programació d'aula, que ha d'incloure la seqüenciació de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, l'avaluació i els recursos necessaris per al desenvolupament de les sessions.

3. Els mestres i els professionals educadors que atenen els alumnes han d'adaptar aquestes concrecions a la seva pròpia pràctica educativa, tot basant-se en el DUA i d'acord amb les característiques d'aquesta etapa educativa i les necessitats col·lectives i individuals dels seus alumnes.

4. En les programacions d'aula, s'han de preveure les adequacions necessàries per atendre els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu des d'una perspectiva inclusiva i tenint en compte els principis del DUA.

8. Què són els criteris d’avaluació?

A l’apartat 6 de l’article 17, sobre Avaluació, del Decret 30/2022, d’1 d'agost, pel qual s’estableix el currículum i l'avaluació de l'educació infantil a les Illes Balears es diu que la valoració del procés d'aprenentatge dels alumnes s'ha d'expressar en termes qualitatius i que els criteris d'avaluació del currículum d'etapa han de ser el referent fonamental per valorar tant el grau d'adquisició de les competències específiques com l'assoliment dels objectius d'etapa.

A l’apartat 7 es concreta que per als alumnes que hagin estat identificats com a alumnes amb necessitats educatives especials i que requereixin adaptacions curriculars significatives, l'avaluació s'ha de fer amb referència als criteris d'avaluació que s'hi fixen.

9. Com s’han de registrar els criteris d’avaluació que estan establerts al Decret 30/2022, d’1 d'agost, pel qual s’estableix el currículum i l'avaluació de l'educació infantil a les Illes Balears durant el curs 2024-2025?

En la Instrucció 29/2024 de la directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa per a l’organització i el funcionament dels centres de primer cicle d’educació infantil de titularitat pública s’especifica que durant el curs 2024-2025, cada centre ha de mantenir com a referència els criteris d’avaluació especificats a l’annex 2 del Decret 30/2022. Els criteris d’avaluació conformen la proposta pedagògica. Els criteris d’avaluació tenen caràcter finalista i, per al primer cicle d’educació infantil, és convenient mantenir-los com a referència per a l’avaluació durant el cicle. Segons la seva autonomia pedagògica, cada centre ha de dissenyar les eines d’avaluació que li resultin més adients per observar i avaluar els infants i el context que els facilita l’aprenentatge. Les <<Orientacions per a l’avaluació als centres de primer cicle d’educació infantil de la xarxa pública i de la xarxa complementària de les Illes Balears>> ofereixen alguns elements observables, relacionats amb cadascun dels criteris d’avaluació, que poden ser útils per al disseny de les eines d’observació i d’avaluació, així com per al traspàs d’informació a les famílies.

En el primer cicle d’educació infantil, els criteris d’avaluació s’inclouen en les SA que s’aniran dissenyant.

10. Com s’han de registrar les mesures per facilitar la participació i l’aprenentatge (mesures de suport) que es realitzen per a l’alumnat amb NESE matriculat a primer cicle d’educació infantil?

Els centres han d’adoptar mesures curriculars i organitzatives inclusives per assegurar que els alumnes amb NESE puguin aconseguir els objectius i les competències de l’etapa. En aquest procés seran preceptivament oïts i informats les mares, pares o tutors legals que ostenten i exerceixen la pàtria potestat d’aquests alumnes.

Per a informar a les mares, pares o tutors legals de les mesures educatives realitzades, cal reflectir-les al programa de gestió educativa de les Illes Balears (Gestib).

Tots els alumnes amb NESE hauran de tenir un pla educatiu personalitzat. La resta d’alumnes que requereixin mesures educatives addicionals i no presenten NESE, o siguin donats d’alta com a alumnes amb NESE durant el darrer trimestre, hauran de tenir registrades les mesures a l’apartat “Mesures educatives” del Gestib, aquest registre s’haurà de fer abans de l’alta com a NESE.

Per més informació consultar la Resolució de la directora general de Primera Infància, Atenció a la Diversitat i Millora Educativa per la qual es regulen les mesures i suports per a l’atenció educativa inclusiva, així com els documents que se'n deriven (BOIB núm. 99, de 26 de juliol de 2025)

11. Com s’ha d’avaluar al llarg del curs 2025-26?

Es pot consultar:

12. Com ha de ser l’avaluació al primer cicle d’educació infantil?

Els articles 17 a 23 del Decret 30/2022, d'1 d'agost, pel qual s’estableix el currículum i l’avaluació de l’educació infantil a les Illes Balears.

D’aquests articles, es destaca:

Article 17. Avaluació: 1. L'avaluació ha de ser global, continua i formativa.

Article 23. Comunicació i participació de les mares, pares o tutors legals: 5. (...) s'han de lliurar a les mares, pares o tutors legals, dos informes escrits, com a mínim, un dels quals a final de curs, a partir de les dades obtingudes en l'avaluació contínua. Aquests informes han de contenir, almenys, l'adaptació a la vida escolar, el procés evolutiu i els progressos del fill.

13. Com actuar en cas de sarna?

És molt important no crear alarma i donar la informació a les famílies de manera coordinada amb el Servei de Salut.

En cas de detectar d'un possible cas de sarna, s'han de seguir els següents passos:

1. Recomanar la família perquè l'infant sigui atès i valorat pel seu pediatre que és qui podrà fer la valoració i també qui els donarà les indicacions oportunes.

2. Una volta el centre és informat del cas per part de la família, família i escoleta hauran d'acordar de manera conjunta com organitzen les 24 h següents perquè s'apliquin les mesures higièniques tant a un lloc com a l'altre.

3. La directora del centre haurà de contactar amb el Servei d'Epidemiologia, el qual els donarà les indicacions que s'han de seguir, tant de mesures higièniques com d'informació que s'ha de donar a la resta de famílies. El telèfon de contacte del Servei d'Epidemiologia és el 971177362.

4. Per a més informació, es pot consultar la pàgina del Servei de Salut de les Illes Balears.

14. Com actuar en cas que un infant tingui fongs?

Tal com s’informa des de sanitat, un infant que tingui fongs pot anar a l’escoleta sempre que tingui la zona infectada tapada.

Cal esmentar que en aquests casos no pot participar en activitats d’aigua o natació.

15. Quina és la normativa sanitària per al servei d’alimentació?

La titularitat del centre és la que determina les condicions del servei d'alimentació.

Des d'educació, es regula el servei de Menjadors escolars a través de:

Per a qualsevol dubte sobre normativa sanitària, us podeu adreçar a la Direcció General de Salut Pública i Alimentació-Servei de Seguretat alimentària i contactar a través del 971-177383 http://seguretatalimentaria.caib.es i Seguretat alimentària-Recomanacions generals (caib.es)