二、同理心

302  04 洪政國

        何謂「同理心」？同理心是我們能夠去想像失去親人的哀慟、獨居老人的孤單、青澀孩童的善良。 同理心是我們站在他人的世界，以他人的悲歡離合，想像自己的喜怒哀樂。

        小丑總是帶給我這樣的意象：抹得慘白的臉蛋、失控的鮮紅嘴唇、誇張荒誕的爆炸頭、巨大七彩斑點的黃底連身衣，他們都踩著單輪車、幾近被逼出淚來地擠眉弄眼而粉墨登場。 我過去一直以為小丑是個職業，附屬在馬戲團中的串場人物而已。

        然而小丑不只是一個職業，更是一種人，一種富含同理心的人。即使不是專業演員，他可以是個學生、上班族或是管理員。他能夠想像一個孩子渴望的快樂，並且如實地呈現在眼前。或許每個小丑在帶給孩子歡笑時，內心是滿足的，就像我們的笑話引人發笑時，內心也是快樂的。

        同理心使一位管理員了解孩子對於快樂的真誠追求，而他付諸行動時，那份快樂也同樣地回饋在他身上。世界為何處處有溫情？因為我們有同理心，同理心像一條美麗的線，一針一針地將我們縫在一起，在千絲萬縷中，人與人的關係織成了一幅鮮豔而華麗的織錦。

評語：排比句型是最容易被注意到的修辭效果，也是首段變化的萬靈丹，只要能夠運用豐富多元的詞彙，就能夠達到如本文「鳳頭」的作用。第二段延續首段，視覺摹寫呈現歷歷在目的畫面，第三段的心境轉折則符合了「破、立」的結構，末段加上優美的譬喻，符合貫串全文的視覺意象，也完成了一篇章法完整的優秀作品。

302  19號 李俐蓉

        何謂「同理心」？即是設身處地在他人角度看待事物的心境。當我們堅守自己立場，就會失去同理心。反之，若我們以對方的觀點來面對同樣的事物，卻又會有另一個不同的心情。

         本文中的管理員即是擁有同理心的人。他以小男孩的心情作為扮小丑的動力，而不自覺地也就開心了起來，周圍的人也被管理員所創造的氛圍所吸引，在場的人無不是面帶笑容、拍手叫好。

        我們生活中，也存在著許多擁有不同需求的人。當我們嘗試體會他們的處境，就會發現自己正身處於一個幸福的環境中。例如蒙眼體會盲人眼中的世界、斷食體會非洲人的飢餓生活，都曾使我萌發出許多種不同且特別的感受。

        「時時刻刻保有同理心，世界就會因此變得不一樣。」抱持這樣的信念，我要盡自己最大的努力，來改造眼前的世界！

評語：本文通順切題，標點運用靈活，第一段採用設問法，末段的強調「」，都使句型更多元。第三段以實際行動說明同理心，是加分的重點，若能由此進一步深入舉例探析，具體說明「不同且特別的感受」，可使內容更豐富，字數也可增加。另外，引述題文內容時，務必記得：命題作文為獨立存在的文章，必須讓讀者在沒有看到題目的情況下，也能完整瞭解前言後語，所以第二段「本文中的管理員」就成為一個斷點，這也是許多同學容易疏忽的地方。