UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº
1.1 Institución Educativa :
1.2 Lugar :
1.3 Grado y Sección :
1.4 Profesor :
1.5 Director :
1.6 Sub. Directora :
II NOMBRE DE LA ACTIVIDAD :
III DURACIÒN : Inicio :
Término :
IV AREAS A DESARROLLAR :
Problema de Contexto | Tema Transversal | Unidad de aprendizaje | Valores | Actitud |
AREA | DOMINIO/COMPETENCIA | CAPACIDAD | CONOCIMIENTO | INDICADOR | TECNICAS | INSTRUMENTOS |
COMUNICACIÓN | ||||||
MATEMATICA | ||||||
CIENCIA Y AMBIENTE | ||||||
PERSONAL SOCIAL | ||||||
FORMACION RELIGIOSA | ||||||
EDUCACION ARTISTICA | ||||||
EDUCACION FISICA |
IX BIBLIOGRAFIA
Editorial Torre Azul
Lima- Perú.
Pp. 302.
Historia Sagrada para Educación Primaria.
Editorial Salesiana.
Lima - Perú.
Pp.120.
Editorial Santillana
Lima - Perú
pp.400
Editorial Navarrete
Lima – Perú
pp.512.
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Mg.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7
1.1 Institución Educativa : 80756 “JMAA”
1.2 Lugar : Miguel Grau.
1.3 Grado y Sección : 6 “A” “B” “C”
1.4 Profesor :
1.5 Director :
1.6 Sub. Directora :
II NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Tomemos conciencia para mejorar el ambiente y preservar la vida porque Unidos todo lo podemos”
III DURACIÒN : Inicio : 21 – 10 - 13
Término : 22 - 11- 13
IV AREAS A DESARROLLAR :
Problema de Contexto | Tema Transversal | Unidad de aprendizaje | valores | Actitud |
Contaminación ambiental |
| “Tomemos conciencia para mejorar el ambiente y preservar la vida porque Unidos todo lo podemos | Respeto Honestidad | Todos unidos podemos aprender a valorar nuestro planeta. Realizamos campañas de limpieza. |
AREA | APRENDIZAJE ESPARADO | INDICADOR | TÉCNICAS | INSTRUMENTOS | |
Capacidades | Conocimiento | ||||
C I | Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. | La conversación y el debate. Características. | Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos | Análisis de contenidos | Lista de cotejo Ficha practica Pruebas escritas |
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor | Sujeto y predicado: clases de sujetos. Estructura del sujeto, estructura del predicado. Las comillas La raya y el guion Uso de la II,R,Y Textos expositivos, instructivos Textos periodísticos. | A partir de un grupo de oraciones indican cuál es el sujeto. A partir de un grupo de oraciones indican el núcleo del sujeto. Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. Explica los diferentes propósitos de los textos que produce | |||
M | Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas | Decimales Clasificación Fracción generatriz Tablero posicional Lectura y escritura Comparación Relación de orden Aproximaciones Operaciones: adición y sustracción Multiplicación división | Explica la pertinencia de usar una expresión decimal y porcentual en diversos contextos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas | Técnica de la tarea dirigida | Ficha practica Pruebas ORALES |
Representa situaciones de regularidad equivalencia y cambio en diversos contextos | El polígono y sus elementos Áreas de polígonos regulares e irregulares. Área de polígonos regulares simples y compuestos. | ||||
C.A | Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno. | Sistema reproductor: masculino y femenino | Lee el texto auto instructivo sobre la reproducción humana subrayando las ideas importantes. Extrae las características y funciones de los órganos del aparato reproductor humano en un cuadro sinóptico. | Técnica de la tarea dirigida | Pruebas orales Ficha practica Pruebas objetivas |
2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad y región. | Los cinco reinos Ecosistemas de la localidad y región. Características de los ecosistemas. | Identifica las características de los seres vivos en una ficha de trabajo. Establece criterios de organización de los seres vivos en un cuadro comparativo. Jerarquiza a los diversos seres vivos de acuerdo a las características elegida en un esquema / gráfico. | Técnica de la tarea dirigida | ||
3.5 Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. | Fuentes de energía renovable y no renovable. Tipos de energía, Luz solar y fotosíntesis. Luz, propiedades, cuerpos iluminados y opacos Los eclipses. | Investiga los diferentes tipos y fuentes de energía en un escrito | |||
P.S | Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia | El Estado peruano: Poderes del Estado.Órganos Constitucionales Autónomos. Sistema electoral La campaña electoral Principios democráticos: Diálogo, Concertación, Participación. La convivencia democrática | Da un concepto valido de estado. Dialoga acerca de los poderes del estado peruano Da su punto de vista acerca del sistema electoral | Técnica del estudio dirigido | Lista de cotejo |
Se compromete con la normas y acuerdos, como base para la convivencia. | Vías de comunicación La ley de la oferta y la demanda Tratado de libre comercio Productos de exportación MERCOSUR- C.A.N. | Dialoga en grupo sobre las vías de comunicación. Identifica la importancia del comercio internacional en el desarrollo del país y sus repercusiones en la vida. | |||
F.R | 1.3 Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. | En la eucaristía se actualiza el sacrificio de cristo | Asume actitudes cristianas sobre la Liturgia poniendo tu compromiso por escrito. Reconoce la Eucaristía como sacramento en la religión católica. | Técnica cronológica | Pruebas orales Pruebas objetivas |
2.3 Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de Jesús y de la Iglesia. | Jesús en la eucaristía fortalece nuestra vida cristiana La eucaristía nos une a cristo y a los hermanos en su amor Paraliturgia “señor que formemos un solo corazón”. | Identifica en la Eucaristía el cuerpo y la sangre de Cristo. Reconoce la preparación de los cristianos para participar en la Eucaristía | |||
E.A | 1.5 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia. | Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). | Reconoce e identifica las danzas típicas de cada región del Perú. | Técnica libre | - Fichas practicas Pruebas de opción múltiple |
2.3 Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet. | Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Sentido y significado para sí mismo y la población. Patrimonio de la identidad local, regional y nacional. | Identifica las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno | |||
IX BIBLIOGRAFIA
Editorial Torre Azul
Lima- Perú.
Pp. 302.
Historia Sagrada para Educación Primaria.
Editorial Salesiana.
Lima - Perú.
Pp.120.
Editorial Santillana
Lima - Perú
pp.400
Editorial Navarrete
Lima – Perú
pp.512.
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Mg. Ytalo Soria Ramírez