Situación y Perspectiva de la educación Física

Concepción de Educación Física: En inicial,propicia su acción pedagógica, integral y sistemática mediante intervención intencionada sobres la conducta motora.

La concepción de enseñanza y aprendizaje:el docente de educación física es entendido como mediador facilitador, guía y orientador de los procesos de aprendizaje, los alumnos deben ser protagonista y disfrutar durante las situaciones de aprendizajes motores.

Problemática de la enseñanza y el aprendizaje

• Las prácticas evaluativas
• La enseñanza de contenidos específicos del área
• Las variables intervinientes en la clase.

Aportes para la enseñanza del juego y deporte escolar.:Durante la enseñanza de los juegos y el deporte en educación física, se hace evidente la pretensión de formar buenos jugadores de un deporte,sobre la base de logro de rendimientos motores muy específicos,precisa una  revisión y superación de las concepciones vigentes como primera instancia para un posible cambio de prácticas.

Educacion fisica campo disciplinar: La educación física ha ido presentando variación en su configuración disciplinar desde el enfoque sociocultural centrado en los agentes,siguiendo las líneas de financiación más tarde los objetivos de la educación física hasta recientemente, los ejes que detienen su mirada en el sujeto y su relación con su propio cuerpo.

 Su statu epistemológico, la consideración de la corporeidad y la  motricidad,decadas atras se plantea con frecuencia si las ejercitación físicas y el deporte podrán ser sustento de   una ciencia.           .

DR.Gruppe:Consideraba al deporte, los ejercicios físicos y el juego , con la suficiente importancia como para entrar al mundo científicos. AL margen de las ciencias tradicionales, estos temas despertaron gran interés social  que lo hace por sí solo merecedores de romper con la ciencia madre la (pedagogía)

Bracht:En la actualidad la define como una práctica pedagógica y como toda práctica exige una teoría que la constituye y dirige.

Trayectoria de la didáctica de la educación física:

La didáctica específica de la educación física fue variando según la evolución de su concepción disciplinar y de la influencia ejercida por la corrientes y tendencias que coexistieron en el devenir histórico las cuales son:  

• La educación física tradicional y gimnástica
• la educación física deportiva que tiene su versión escolar en la escuela como taller deportivo
• la expresión corporal
• la salud integral a través de “aerobie” y “jogging”
• el control operacional del tiempo libre.  

Modelos didácticos:

Modelo empirista: Se caracteriza por utilizar objetivos generales de variados sistemas funcionales, con dificultad para su tratamiento analitico.Como contenido se propone las habilidades motoras no  se hace referencia a los contenidos de tipo  conceptual y actitudinal.

Modelo racionalista: En él se distinguen dos orientaciones

• orientación biomecánica: los contenidos de la clases eran la carrera, el salto, los lanzamientos,etc
• orientación intelectualista: los temas centrales  eran las estructuras cognitivas perceptivas en la medida en que su desarrollo posibilitaba cierta educación por el movimiento.
• modelo de formación: dicho modelo no ha quedado al margen de los debates didácticos.influenciaron el pensamiento pedagógico en la formación de los docentes.

Integrantes:

 Galiano Samanta

Gallardo Natalia

Nardone Valeria

Ybarra Laura

Olguin Ana