№ пп

Тема учебного занятия

Дата

Н

Дата

Ф

НРЭО

Виды деятельности

(учебные действия)

Диагностика

Примечание

Введение в науку о языке (15 часов)

1

Язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире.

Осознавать место лингвистики в кругу научных филологических дисциплин.

 Иметь представление об основных методах изучения языка, о функциях языка.

Овладеть элементарными сведениями о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками, о роли старославянского языка в развитии русского языка, элементарными сведениями о развитии русистики, ученых-лингвистах.

Анализировать отдельные примеры сходства и различия в фонетической, лексической и грамматической системах русского и изучаемого иностранного языка.

2

Язык как особая система знаков; её место среди других знаковых систем.

3

Входная контрольная работа (тест)

Контрольная работа

4

Языки естественные и искусственные.

Доклад

5

Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), кумулятивная (культуроносная), эстетическая.

6

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

Общее представление о развитии русистики.

7

Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития современной русистики.

8

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Жизнь славянских племен и образование праславянского языка. В семье славянских языков.

9

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Анализ текста.

10

Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

11

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.

История письменности на Руси. Создание славянского алфавита.

Знать об истории создания русской письменности. Строить связное высказывание на заданную тему.

12

Реформы в истории русского письма.

Реформы русской графики.

Знать о реформах русской письменности. Строить связное высказывание на заданную тему.

13

Семинар по теме «Значение русского языка в современном мире».

14

Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

Знать, что включается в понятие «современный русский язык». Иметь представление о диалектах русского языка. Строить связное высказывание на заданную тему.

Устные сообщения

15

Сочинение-рассуждение по тексту о значении русского языка.

Строить связное высказывание на заданную тему.

Контрольное сочинение

Языковая система (4 часа)

16

Язык как система. Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка.

Понимать системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц.

Оценивать коммуникативную, нормативную и

эстетическую стороны речевого высказывания.

Проводить лингвистический анализ текстов

различных типов, разновидностей языка и функциональных стилей.

17

Основные единицы разных уровней языка. Взаимосвязь единиц и уровней.

18

Системные отношения между языковыми единицами.

19

Синонимия в системе языка

Культура речи (14 часов)

20

Культура речи как раздел лингвистики. Литературный язык и его признаки. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический

Иметь представление о речевой компетенции

носителя языка, об уровнях речевой культуры,

об основных аспектах культуры речи.

Выявлять особенности литературного языка

в отличие от просторечия, народных говоров, профессиональных разновидностей.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной целесообразности, точности, чистоты, богатства, выразительности, соответствия литературным нормам.

Использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи. Осуществлять выбор наиболее точных языковых средств в соответствии

со сферами и ситуациями речевого общения.

21

Речевая культура в бытовом, учебном и научном общении. Речевой

этикет как правила речевого общения.

22

Культура поведения, культура речи и речевой этикет. Выбор этикетных формул в зависимости от условий

речевого общения.

23

Основные критерии хорошей речи: коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и

преодоление.

24

Языковая норма, ее основные признаки и функции. Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках.

Иметь представление о языковой норме, ее видах и вариантах.

Анализировать и характеризовать особенности

произношения безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных звуков, некоторых грамматических форм, иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Соблюдать в собственной речевой практике основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения лексических

норм. Соблюдать лексические нормы в собственной речевой практике.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм. Соблюдать грамматические нормы

в собственной речевой практике.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения орфографических норм.

Соблюдать орфографические нормы в собственной речевой практике.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения пунктуационных норм.

Соблюдать пунктуационные нормы в собственной речевой практике.

Использовать в собственной речевой практике нормативные словари современного русского

языка и справочники: орфоэпический словарь,

толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Осознавать ответственность за языковую культуру.

25

Норма обязательная и допускающая выбор, вариантная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая). Варианты норм.

26

Основные виды норм современного русского литературного языка.

27

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.

28

Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке.

29

Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике.

Тест по орфоэпии.

30

Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

31

Современные нормативные словари, справочники, пособия.

32

Семинар по теме «Языковая норма»

Семинар

33

Контрольный тест по теме «Нормы русского языка»

Контрольный тест

Фонетика (9 часов)

34

Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема.

Фонетические процессы ДРЯ, оставившие след в современной системе гласных и согласных

Осознавать место фонетики (фонологии) в системе основных разделов лингвистики.

Иметь представление о взаимосвязи фонетического уровня с другими уровнями языка, устанавливать и объяснять эту связь.

Проводить элементарный фонологический анализ слова.

Опознавать изобразительные средства фонетики и русского языка.

35

Позиционные чередования звуков речи. Ударение в русском языке

36

Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации.

37

Смыслоразличительная функция интонации.

38

Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.

39

Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи.

40

Изобразительные средства русской фонетики. Фонетический разбор

Анализ текста  с точки зрения изобразительных средств фонетики.

Фонетически разбор

41

Изобразительные средства русской фонетики. Фонетический разбор

42

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Контрольный диктант  с грамматическим заданием

Лексика и лексикология (15 часов)

43

Слово – основная единица языка.

Осознавать место лексикологии и фразеологии в системе основных разделов лингвистики.

Иметь представление о взаимосвязи лексического уровня с другими уровнями языка, устанавливать и объяснять эту связь.

Осознавать принципы классификации словарного состава языка и объяснять системные отношения в лексике русского языка.

Анализировать отдельные примеры сходства и различия в лексических системах русского и изучаемого иностранного языка.

Опознавать изобразительные лексические средства русского языка.

Объяснять причины исторических изменений в словарном составе языка и приводить соответствующие примеры.

Производить лексический разбор слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова. Группировать слова по тематическим группам; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты

Пользоваться словарями,  определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия

Находить и объяснять написания, которые определяются лексическим значением слова.

Редактировать текст, устраняя  ошибки, связанные с выбором слова, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, оценивать использование основных изобразительных средств языка

Соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

Опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

44

Системные отношения в лексике русского языка; их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Тест на разграничение паронимов.

45

Русская лексика с точки зрения ее происхождения

46

Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы.

47

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения.

Заимствованные слова из греческого и латинского языков, из западноевропейских языков.

48

Архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Устаревшие и новые слова. «Ожившие слова из словаря ХVIII- ХIХ вв.

Лексический разбор текста

49

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Происхождение фразеологизмов, источники их пополнения.

Сочинение-миниатюра по фразеологизму

50

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения.

51

Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.

Сообщение

52

Нормативное употребление слов и фразеологизмов Лексическая и стилистическая синонимия.

53

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Тест по средствам выразительности

54

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

55

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексико-фразеологический разбор текста

56

Контрольная работа по теме «Лексика».

Контрольная работа

Морфемика и словообразование (9 часов)

57

Морфемы корневые и аффиксальные

Осознавать место морфемики и словообразования в системе основных разделов лингвистики.

Иметь представление о взаимосвязи морфемного уровня с другими уровнями языка, устанавливать и объяснять эту связь.

Опознавать изобразительные средства словообразования русского языка.

Давать комментарий к некоторым словам.

Анализировать морфемно-словообразовательные явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию.

58

Морфемы словоизменительные и словообразовательные

59

Варианты морфем

60

Система современного русского словообразования.

61

Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Тест

62

Словообразовательные средства выразительности речи.

Лингвистический анализ текста

63

Этимология как раздел лингвистики.

Исторические изменения в структуре русского слова. Этимология.

64

Этимология как раздел лингвистики.

65

Промежуточная контрольная работа

Контрольная работа

Морфология (9часов)

66

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы.

Осознавать место морфологии в системе основных разделов лингвистики. Иметь представление о взаимосвязи морфологического уровня с другими уровнями языка, устанавливать и объяснять эту связь.

Опознавать явления грамматической омонимии.

Анализировать отдельные примеры сходства и различия в морфологических системах русского и изучаемого иностранного языка.

Опознавать изобразительные средства морфологии русского языка.

Анализировать морфологические явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию.

Выполнять морфологический разбор.

Сообщение

67

Основные способы выражения грамматических значений

68

Проблема классификации частей речи в русистике.

Из истории имен существительных, прилагательных, глагола, наречий.

69

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.

Тест

70

Служебные части речи и их грамматические признаки.

71

Слова, находящиеся вне системы частей речи.

Сообщения

72

Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

73

Морфологические средства выразительности речи.

Лингвистический анализ текста

74

Контрольный диктат с грамматическим заданием

Контрольный диктант

Орфография (8 часов)

75

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания.

Знать основные разделы русской орфографии.

Знать основные правила написания суффиксов различных частей речи. Писать суффиксы различных частей речи в соответствии с орфографическим правилом.

Знать основные правила слитного, дефисного и раздельного написания. Пользоваться правилами.

Знать правила употребления строчных и прописных букв,  пользоваться правилами.

Знать правила переноса слов.

 Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические ошибки, демонстрировать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи.

 Извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Контрольное сочинение по тексту о значении орфографии

76

Правописание морфем

77

Правописание морфем

78

Слитные, дефисные и раздельные написания.

79

Слитные, дефисные и раздельные написания.

80

Употребление прописных и строчных букв

81

Правила переноса слов

Тест  по орфографии

82

Контрольный диктант

Контрольный диктант

Текст, его строение. Основные виды переработки текста (4 часа)

83

Текст как продукт речевой деятельности.

Адекватно понимать и анализировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности, воспринимаемых зрительно или на слух. Использовать разные виды чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы.

Владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и

представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Редактировать собственные тексты.

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения. Выступать перед аудиторией с докладом; публично представлять проект, реферат.

84

Текст как продукт речевой деятельности

85

Информационная переработка текстов. Тезисы, конспект, выписки, реферат, аннотация

Написание конспекта или аннотации.

86

Информационная переработка текстов. Тезисы, конспект, выписки, реферат, аннотация

Функциональная стилистика. Научный стиль речи (15 часов)

87

Система функциональных разновидностей современного русского языка

Иметь представление об основных классификационных признаках выделения функциональных разновидностей языка, о функционально-стилевой дифференциации современного русского литературного языка, о взаимодействии функциональных разновидностей современного русского литературного языка. Распознавать тексты научного стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам;

анализировать научные (учебно-научные, научно-популярные) тексты с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

Сопоставлять и сравнивать научные тексты и

тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей.

Создавать учебно-научные тексты (в устной и

письменной форме) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Выступать с сообщениями, небольшими докладами, презентациями, защитой реферата, проекта; участвовать в диалоге, дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения; составлять аннотации, тезисы, конспекты; писать рецензии.

Контрольный лингвистический анализ текста

88

Назначение, стилевые признаки и разновидности (подстили) научного стиля речи.

Устное выступление на научную тему

89

Лексика научного стиля речи: нейтральная (межстилевая), общенаучная и специальная (терминологическая, профессиональная).

90

Синтаксические особенности научного стиля.

91

Совершенствование культуры учебно-научного общения (устная и письменная формы).

92

Основные жанры научного стиля. Научная беседа, доклад, реферат, рецензия.

Рецензия

93

Основные жанры научного стиля. Научная беседа, доклад, реферат, рецензия.

94

Лингвистический анализ текста научного стиля.

95

Лингвистический анализ текста научного стиля.

Лингвистический анализ текста

96

Особенности диалогической речи. Диалог в различных сферах общения и его разновидности.

97

Дискуссионная речь. Дискуссия на научную тему.

98

Особенности монологической речи в различных сферах общения.

Доклад на научную тему.

99

Доклад на научную тему.

100

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

101

Систематизация и обобщение изученного за курс 10 класса

102-105

Резерв