學校名稱

學校性質（請勾選）

□ 公立    □ 私立    □ 偏鄉    □ 體制外學校    □ 實驗學校    □ 幼兒園    

現有班級數／

學生人數

學校

班級數：                     班

學生數：                            人

附設幼兒園

班級數：                     班

學生數：                            人

校長

電話

辦公室：

手機：

上任日期

民國            年           月

聯絡人

電話

辦公室：

手機：

E-mail

請表列貴校未來預計參與本計畫成員（請自行增加欄位，至少3位、至多12位）

序

姓名

職稱

分機

手機

E-mail

1

2

3

4

5

6

班級經營挑戰

非常普遍

普遍

偶爾發⽣

極少發⽣

不存在

1. 注意⼒不集中、數位產品使⽤導致的專注⼒問題

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2. 學習動機低落、課堂參與度低

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3. 與他人合作困難、不願意分享，以⾃我為中⼼，不在乎他⼈感受，缺乏同理心

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4. 學⽣間的衝突、爭執

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5. 霸凌、排擠現象

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6. 學⽣情緒失控、衝動攻擊⾏為(如離開座位、叫囂、頂撞、丟擲物品)

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7. 面對錯誤不⾃我檢討，⽽怪罪他⼈

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8. 融合教育下特殊⽣不被理解、標籤化

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9. 親師溝通障礙或衝突

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班級經營挑戰

非常同意

同意

普通

不同意

非常不同意

1. 教師承受巨⼤的⼯作壓⼒、⾯臨職業倦怠、無助感

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2. 處理學⽣複雜需求時缺乏⽀持，缺乏處理特殊⽣的知能

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3. 教師難以有效管理⾃⾝情緒反應

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4. 承受家長過度期待或不當⼲預

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5. 教師對班級經營策略感到困惑

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9. 親師溝通障礙或衝突

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SEL五大核心能力

非常需要

需要

普通

較不需要

不需要

⾃我覺察

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1. 辨識⾃⾝情緒與內在感受

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2. 認識個⼈優勢與限制

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3. 具備⾃信⼼與樂觀態度

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4. 培養成長型思維

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⾃我管理

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5. 有效管理壓⼒與調節情緒

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6. 控制衝動⾏為的能⼒

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7. 設定⽬標並堅持達成

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8. 時間管理與組織規劃能⼒

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社會覺察

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9. 換位思考與同理他⼈

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10. 欣賞並尊重多元差異

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11. 理解社會與倫理⾏為規範

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⼈際關係技巧

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12. 清晰溝通與積極傾聽

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13. 合作解決問題的能⼒

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14. 建設性解決衝突的能⼒

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15. 尋求或提供幫助的能⼒

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負責任的決定

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16. 考慮⾏為後果的能⼒

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17. 做出負責任的選擇

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18. 對事情能⾃我反思

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實施現況與需求

非常同意

同意

普通

不同意

非常不同意

1. 學校已系統性實施SEL課程

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2. 學校課程有固定的SEL教學時間

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3. 教師了解SEL的理念與實施⽅法

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4. 教師有充⾜的資源與教材實施SEL

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5. 家長了解並⽀持SEL的推動

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請勾選

推行形式

說明

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言教——

直接教學

在本計畫之下，貴校預計運用什麼方式、什麼時間來教導學生7個習慣？預計將有幾位老師參與直接教學，請詳述參與老師之身份與教導班級數量與規模。

沛德提供資源：教學資源包

1、每一個習慣的基本教案與學習單，共計七份。

2、LeaderinMe.com線上平台，內容包括7H線上自學平台、7H各年級課程手冊（學生活動手冊）、7H影片、7H繪本電子檔。

3、7H資源庫PPT，提供7個習慣相關圖檔作為老師另外備課使用。

學校計畫內容：

參與直接教學教師（請自行刪減欄位）

序

姓名

職稱

教學班級

學生人數

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境教——

環境佈置

貴校預計在校園公共區域與教室內規劃哪些視覺提示，使用一致的語言，使學生在各處都能接收到7個習慣核心價值/行為期望/自我情緒的覺察等/領導力工具的運用等。

沛德提供資源：境教資源包

包括提供推行班級7個習慣樹海報一張、情緒量表海報一張、7個習慣標語一套，以及提供校園公共區域領導力工具圖一套、SEL x 7H關係表海報一張。可運用沛德提供資源或由學校行政發揮創意、邀請班級師生共創。

學校計畫內容：

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宣導——

集會活動

貴校目前的集會活動中，最想為孩子培養的核心價值是什麼？學生在集會活動中，有沒有機會看見或說出「7 個習慣」的實際行動（學生領導分享）？如何將7個習慣融入學校既有專案例如品格教育、閱讀教育、反霸凌、大型活動與競賽等。

舉例說明：

結合SEL／情緒教育：情緒來時，應該用哪個習慣面對？習慣1：我能選擇反應，習慣5：我願意先聽。

結合閱讀教育：每月一本閱讀書單，由學生推薦或分享從這本書學會了哪一個習慣。

學校計畫內容：