“Заветные письма” литературный квест- путешествие по книге Д.С.Лихачева                                                   “Письма о добром и прекрасном”

Мелкумян Ольга Юльевна

  педагог-библиотекарь

 г.  Москва  ГБОУ “Школа 2101”

Легенда

    В один прекрасный теплый июльский день семья приезжает на дачу в Переделкино, к своим старым друзьям. В семье приглашенных двое детей-подростков, которым не сидится спокойно на даче. И они отправляются за приключениями по местным достопримечательностям . В этот вечер ребятам не спалось и  им не давала покоя мысль, о том , что последний заброшенный дом они не успели осмотреть. И они решаются посетить дом , захватив с собой фонарик. Еще было светло, когда они подошли к дому. По рассказам знакомых, дом не посещали несколько лет, и они даже не помнили кто в нем жил раньше. На старой двери висел большой замок, но сильно дернув его  за дужку, замок открылся. Дети с опаской вошли в дом. Внутри дома было очень уютно,но пыльно.Около большого окна стоял старый стол с большими резными ножками.На столе находилась лампа желтого цвета с выцветшей тканью на абажуре, керамическая чернильница  с высохшими чернилами и ручка-перо. Рядом со столом стояло черное слегка потертое кресло. На против стола стоял большой гобеленовый диван, покрытый старой белой тканью вероятно от пыли..а на второй этаж вела небольшая деревянная лестница.Подойдя поближе к столу ребята увидели исписанный листок бумаги.На листке было что-то написано.Посветив фонариком на листок, ребята прочитали следующее: “Дорогие мои друзья! Это письмо пишу для Вас - наше будущее молодое поколение .Я прожил очень долгую, трудную и интересную жизнь.Я учился в царской гимназии и в советской школе. Был студентом Петроградского университета, сидел в лагере. В годы войны находился в осажденном Ленинграде, стал доктором наук.Мои друзья часто называли меня “совестью русской культуры”. И мне очень захотелось оставить для вас мои дорогие друзья добрые наставления на всю вашу жизнь.И решил написать для Вас письма.Но становясь старше, я начал забывать куда положил эти письма.Они находятся в этом доме, найдите их пожалуйста и прочитайте.Найдя мое последнее письмо вы узнаете, что же самое главное в жизни.

Гипотеза  или предположение, которое надо доказать своим исследованием 

     Если внимательно прочитать книгу Д.С.Лихачева “Письма о добром и прекрасном”, найти и собрать заветные письма, через подсказки /интернет, картинки/, то можно будет узнать, что же самое главное в жизни.

Цель, задачи

     Познакомить учащихся с этапами биографии и жизненными взглядами выдающегося человека современности Д.С.Лихачева, расширить кругозор учащихся,обратить внимание детей на силу добра и привить чувство прекрасного. Попытаться через чтение писем, через простые доводы объяснить ребятам,  что следование путем добра является для человека самым приемлемым и единственно верным. Научить ребят осмысленному знакомству с новой информацией, работой со словарем, читать книги вдумчиво.

Целевая группа 

Школьники 4-8 класса.

Этапы работы в веб-квесте 

1 этап - деление на группы по 4 человека.

Задание 1 - попробовать по легенде отгадать, кто написал письмо ребятам (интернет ресурсы, фотографии).

Задание 2 (по жребию) -  найти в Интернете интересные страницы из жизни С.Лихачева: для 1 группы - учеба в школе   и  учеба в университете; 2 группа - трудные лагерные годы и  жизнь в блокадном Ленинграде ;3 группа - годы литературного творчества.

2 этап - нахождение и чтение писем по подсказкам (картинки, высказывания).

Задание 1 - письмо 10 “Честь истинная и ложная” - группы ищут в словарях значения слов честь, истина и ложь. Быстро нашедшей группе значения слов дается возможность прочитать вслух заветное письмо, которое находится в старом конверте с надписью “Заветное письмо 10”.

Задание 2 - письмо 6 “Цель и самооценка” - группы ищут в словарях, в интернете значение слов цель и самооценка. Быстро нашедшей группе значения заданных слов дается возможность прочитать вслух письмо 6, которое находится в старом конверте с надписью “Заветное письмо 6”

Задание 3 - письмо 12 “Человека должен быть интеллигентен”  - группы ищут в словарях, в интернете значение слова “интеллигент”.Быстро нашедшей группе значение заданного слова дается возможность прочитать вслух письмо 12, которое находится в старом конверте с надписью “ Заветное письмо 12”.

Задание 4 - письмо 13 “О воспитанности” - группы ищут в словарях и интернете значение слова “воспитанность”. Быстро нашедшей группе значение слова дается возможность прочитать вслух письмо 13, которое находится в старом конверте с надписью “Заветное письмо 13”.

Задание 5 - письмо 15 “Про зависть”- группы ищут в словарях и интернете значение слова “Зависть”.Быстро нашедшей группе значение слова дается возможность прочитать вслух письмо 15, которое находится в старом конверте с надписью “Заветное письмо 15”.

Задание 6 - письмо 16 “О жадности” - группы ищут в словарях или интернете значение слова “Жадность”.Быстро нашедшей группе значение слова  дается возможность прочитать вслух письмо 16, которое находиться в старом конверте с надписью “Заветное письмо 16”.

Задание 7 - письмо 4 “Самая большая ценность - жизнь” - группы ищут значение слова ценность  и жизнь. Быстро нашедшей группе значение дается возможность прочитать вслух письмо 4, которое находится в старом конверте с надписью “Заветное письмо 4”.

     Все прочитанные письма в конвертах  собираются у ведущего. На столе лежит большая деревянная шкатулка. Ведущий открывает шкатулку, чтобы положить туда прочитанные письма и находит последнее письмо Д.Лихачева “Путями доброты” - прочитывает его вслух  и складывает все письма в шкатулку.

Творческое задание 1 : создать в группе свой рассказ на тему:” Человек, о котором я хочу вам рассказать”.

Творческое задание 2: создать презентацию по наиболее значимом качестве человека в представлении ребят.

Ожидаемый результат

       Игра проводится в помещении с ПК с выходами в интернет, с личными смартфонами, интерактивной доской. Результаты игры отражаются на доске. Результаты игры записываются  ведущим на табло, в виде пятибалльной системе и по ним можно будет решать о правильности ответов, слаженности работы в группе, интерес ребят к этой теме.

   Ожидаю: повышение уровня мотивации к чтению книг о нравственности и культуре человека; готовность учеников к самостоятельному выбору и принятие ответственности за свое решение; сформированность желания к самовоспитанию и саморазвитию; формирование развитой, творческой способной к самосовершенствованию толерантной личности через хорошую литературу и сервисы.

Награды и поощрения

   Участники игры за успешное прохождение этапов награждаются баллами. В конце игры группу получившую больше всех баллов награждают (каждого участника этой группы грамотой и аудиокнигой Д.Лихачева “Заветное”).

Выводы

   Обмен мнениями о проведенной работе и составление сценария следующей игры-веб-квеста тему которой выбирают коллективом.