ROL QUE CUMPLE EL MATERIAL DIDÁCTICO DENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

RICHARD MACEDO FLORES

El docente tiene la responsabilidad de planificar, organizar, conducir y evaluar las diversas etapas del aprendizaje de sus alumnos, en este proceso existen una gran variedad de factores y estrategias para cumplir el objetivo de la enseñanza que es el aprendizaje adecuado de conocimientos por parte de los alumnos, pues para ampliar y facilitar conocimientos se suele utilizar materiales educativos, los cuales además de garantizar el éxito del proceso de enseñanza – aprendizaje; despiertan el interés por aprender; optimizan habilidades intelectuales, motoras y/o sociales; facilitan la comprensión de contenidos, promueven la participación activa de los alumnos comprometiéndolos con el mencionado proceso; permiten el desarrollo de la creatividad; y, poseen una gran riqueza de posibilidades, todas ellas desde la perspectiva de una educación integral.

Se espera que este ensayo oriente la búsqueda y utilización de materiales educativos en relación a las funciones que desarrollan en el proceso educativo.

Los materiales educativos para considerarse óptimos para su empleo en el proceso de enseñanza deben cumplir algunas características que conlleven a resaltar sus funciones en la enseñanza, en la etapa inicial de la enseñanza, la motivación es importante ya que contribuyen a generar en los alumnos expectativas sobre su aprendizaje, que los impulse a trabajar por el logro de los objetivos - capacidades. Luego, a mantener dichas expectativas durante el proceso, el docente debe facilitar la adquisición de nuevos conocimientos, destrezas y actitudes, los materiales participan en la presentación de informaciones, posibilitan diversas actividades y experiencias, inducen a la exteriorización de lo aprendido en conductas observables; apoyan los procesos internos de atención, percepción, memorización, transferencia del aprendizaje y otros, y finalmente la evaluación, facilitan la comprobación y reforzamiento del aprendizaje.

Es adecuado también considerar la cantidad de material de aprendizaje, los libros, separatas, ejercicios, materiales audiovisuales y materiales no impresos; en general, todo lo que será usado en una actividad de aprendizaje. Es necesario tratar de encontrar la cantidad justa y equilibrada, de materiales por utilizar; su exceso producirá interferencias para lograr el aprendizaje, ya que podrían sobre estimular o agotar al alumno y provocar que se distraiga el objetivo para el que fueron diseñados esos materiales. Por otro lado muy poco material puede provocar insuficiente estimulación y/o carencia de apoyo para inducir la construcción de nuevos aprendizajes, en relación con la complejidad o simplicidad de los materiales, estos deben presentarse a los alumnos teniendo en cuenta sus estilos de aprendizaje, de manera que haya coherencia entre lo que el material ofrece y sus expectativas, dado que de ello depende la motivación y nivel de esfuerzo que genere el material. También se relaciona con el carácter significativo de los materiales, tanto desde el punto de vista lógico, con respecto a la coherencia y articulación de los contenidos, como desde un punto de vista psicológico, con respecto a la utilidad y relevancia que tienen los materiales para los aprendices. También deben considerar que los materiales educativos tengan relación con el método de estudio, el uso que los docentes den a los materiales educativos determinará que las condiciones externas que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje resulten favorables o no. Utilizar materiales que tengan una complicada estructura, de empleo demasiado prolongado, que pongan en juego solo el modo de aprender memorístico, y que sean presentados de una manera poco motivadora por el docente, inhibiendo la curiosidad y la exploración, coloca el material dentro de un contexto con condiciones externas poco favorable para desarrollar aprendizajes. El docente utilizará los materiales de una manera clara, entretenida; puede emplear diversos materiales para trabajar los distintos momentos y adecuar éstos a las diferencias individuales; debe tratar de usarlos favoreciendo las condiciones externas para aprendizajes significativos. Esto significa que lo que enseña el profesorado y lo que aprende el alumnado, entre otros factores, está regulado y condicionado por el conjunto de medios y materiales empleados.

En conclusión, los materiales utilizados en la enseñanza, enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje, aproximan al alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofreciéndole una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados, facilitan la adquisición y la fijación del aprendizaje, motivan y estimulan el aprendizaje, economizan tiempo, tanto en las explicaciones, como en la percepción, comprensión y elaboración de conceptos.

Finamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la efectividad y la técnica se relacionan directamente con los materiales didácticos que empleara el docente en busca del objetivo principal, el aprendizaje del alumno.