INSTITUT DE PSYCHANALYSE INTÉGRATIVE DE BORDEAUX Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap, n’hésitez pas à nous contacter pour une étude de faisabilité. Le programme du premier cycle: 1ère Les pré-requis: Constitution d’un dossier composé d’une lettre de motivation manuscrite et d’un curriculum vitae, ainsi qu’un entretien téléphonique ou en vis à vis. Objectifs : Cette première année a pour objectifs de proposer aux élèves des acquisitions sur les principes fondamentaux primaires de la théorie psychanalytique et de découvrir le développement psycho-affectif de l’enfant à l’adulte ainsi que les processus conflictuels à l'œuvre chez le sujet. Cette première année permet de découvrir une définition du vocabulaire professionnel spécifique à ce niveau. Ateliers pratiques: L'objectif des ateliers cliniques en première année est de proposer aux stagiaires un partage de l’expérience clinique dans le cadre psychanalytique, afin d’entrevoir l’attitude et la démarche spécifique de cet exercice, les points fondamentaux psychopathologiques comme la posture et l’écoute analytique. Une évaluation continue s’opère tant en théorie qu’en pratique lors des ateliers cliniques. Composition des cours “d’enseignement théorique et clinique niveau 1”: 1ère année. Volume horaire : théoriques 30 heures d' Octobre à Juin. : cliniques 10 heures Durée d’un cours : 2 heures Thématiques:
Partie : 1 / 2/ 3.
Partie 1 :Le stade oral / anal / phallique. Partie 2 : Le complexe de castration. Partie 3 : Le complexe œdipien.
Partie 1 : première topique. Partie 2 : deuxième topique.
Partie 1 : La période de latence. Partie 2 : La période de l’adolescence. Le programme du premier cycle: 2è année. Les pré-requis: Après validation de la première année “ d’enseignement théorique et clinique niveau 1” Objectifs : L’objectif de cette deuxième année de formation est de permettre à chaque stagiaire d’approfondir les concepts théoriques et de compléter les apports de la psychanalyse freudienne proposés en première année par de nouvelles approches et de nouveaux auteurs. Ateliers pratiques: L’objectif des ateliers cliniques en deuxième année est de proposer aux stagiaires, une plus grande complexité dans les cas cliniques proposés en vue d’évaluations et de passer élève/analyste au moins 1 à 2 fois et ainsi les préparer à l'expérience pratique en vue de la troisième année. Une évaluation continue s’opère tant en théorie qu’en pratique lors des ateliers cliniques. Composition des cours “d’enseignement théorique et clinique niveau 2”: 2è année. Volume horaire : 30 heures théoriques d’octobre à Juin : 12 heures cliniques Durée d’un cours : 2h Thématiques:
Le programme du premier cycle: 3è année. Les pré-requis: Après validation de la deuxième année “ d’enseignement théorique et clinique niveau 2” Objectifs : L’objectif de cette troisième année de formation est de permettre à chaque stagiaire de consolider et de compléter la formation à la psychanalyse effectué en première et deuxième année.
Ateliers pratiques: L’objectif des ateliers cliniques en troisième année est de proposer aux stagiaires, une plus grande complexité dans les cas cliniques proposés en vue d’évaluations cliniques et ainsi les préparer à l’examen oral de fin de cycle. L’évaluation de fin du 1er cycle des 3 années, combine un examen écrit , un examen écrit et moyenne générale des synthèses. Composition des cours “d’enseignement théorique et clinique niveau 3”: 3è année. Volume horaire : 30 heures théorique d’octobre à Juin : 12 heures cliniques Durée d’un cours : 2h Thématiques: I. La psychanalyse vue par Lacan, en autres, le R.S.I., la forclusion du Nom du Père . 2. L’élaboration du narcissisme vue par S. Freud , J.Lacan. La psychopathologie du narcissisme. 3. Les troubles psychiques de la périnatalité. 4. Les aménagements limites. 5. Le travail du deuil. Le programme du second cycle: Enseignement professionnalisant de 4ème année. Les pré-requis: Après validation de la troisième année “ d’enseignement théorique et clinique niveau 3” en ayant obtenu la moyenne aux examens et notes de 3ème année. Objectifs : L’objectif de cette quatrième année de formation est de permettre à chaque stagiaire d’entrevoir le cadre et l’exercice professionnel en autre, auprès des adultes, des enfants et des adolescents en étudiant l’approche professionnelle de la psychanalyse Intégrative. Lors de ce cursus professionnalisant, les élèves-analystes sont amenés à cheminer sur des concepts précis du développement psychique, au regard des auteurs actuels, prenant en compte les recherches des disciplines associées, des neurosciences, du champs développemental et autre, en développant une recherche permanente, une réflexion sur l’accompagnement et le cadre analytique autant pour des enfants que des adolescents ou des adultes.
Ateliers pratiques: L’objectif des ateliers cliniques en quatrième année est de proposer aux stagiaires et professionnelles, le cadre thérapeutique psychanalytique Intégratif auprès des enfants et adolescents, et leurs permettent de prendre conscience de ces enjeux. L’évaluation continue s’opère pendant les cours, sur les questionnements et échanges sur l’intégration progressive des références théorico-cliniques, des synthèse et la préparations au mémoire. Composition des cours “d’enseignement professionnalisant niveau 1”: 4è année. Volume horaire : 30 heures théoriques d’octobre à Juin : 5 heures cliniques Thématiques: I. Le jeu, objet du lien thérapeutique. 2. Du sujet à l’Autre : L’accordance des liens. 3. Du corps vers l’Autre, « l’acte qui symbolise, à la symbolisation de l’acte ». 4. Où naît l’autre ? Les thèmes abordés en cours, la supervision et les journées des recherches psychanalytiques proposées par la F.P.I., ainsi que les conférences durant l’année, concours à l’émulation, à l’accompagnement et au développement de ces professionnels/les ou futurs professionnels/les. Le programme du second cycle: 5è année. Les pré-requis: Après validation de la quatrième année “ d’enseignement professionnalisant 4ème année” en ayant obtenu la moyenne aux notes de 4ème année. Objectifs : L’objectif de cette cinquième année de formation est de permettre à chaque stagiaire d’entrevoir le cadre et l’exercice professionnel en autre , auprès des adultes, des enfants et des adolescents en étudiant l’approche professionnelle de la psychanalyse Intégrative et de faire un travail de recherche pour son mémoire et sa soutenance.
Ateliers pratiques: L’objectif des ateliers cliniques en cinquième année est de proposer aux stagiaires et professionnelles, le cadre thérapeutique psychanalytique Intégratif dans la prise en compte des éléments d’évaluations dans l’accompagnement des patients dans leur singularité ainsi que dans la pluridisciplinarité ( psychanalyse Intégrative ) L’évaluation continue s’opère pendant les cours, tant sur les questionnements et échanges et dans l’élaboration et la soutenance de son mémoire. Composition des cours “d’enseignement professionnalisant niveau 2”: 5è année. Composition des cours théoriques Volume horaire : 30 heures théoriques d’octobre à Juin : 5 heures cliniques Thématiques: I. Le temps d’un avant à être.
2. D’un corps pensant.
3. L’être dans l’espace du mouvement. Le programme du troisième cycle: enseignement continu* 6ème année , *année optionnelle, Les pré-requis: Après la validation de la cinquième année “ d’enseignement professionnalisant 5ème année” en ayant validé la réussite à la soutenance de son mémoire. Objectifs : L’objectif de cette sixième année de formation est de permettre à chaque professionnel/les d’entrevoir les apports spécialisés, dans la psychopathologie des autismes et des troubles dans l’adolescence dans une approche professionnelle de la psychanalyse Intégrative. L’évaluation se réalise en établissant un bilan psychologique spécifique d’une personne présentant un trouble du spectre autistique et/ ou d’un adolescent(e) en difficulté(e). psychologique Composition des cours “d’enseignement continu niveau 1”: 6è année. Volume horaire : 30 heures lors de 6 journées de Septembre à Juin. - 3 journées de cours de 10h00 à 12H00 de 13h30 à 16h30* par thématique. Première thématique: “L’approche psychodynamique en cabinet libéral, dans le processus d'évaluation et de prise en charge d’enfants présentant un trouble du Spectre Autistique.” Deuxième thématique: “L’approche psychodynamique en cabinet libéral, dans la clinique de l’adolescence difficile, dans ses troubles diversifiés.” Composition des cours “d’enseignement continu niveau 2”: 7è année. Le programme du troisième cycle: enseignement continu* 6ème année , *année optionnelle, Les pré-requis: Après la validation de la sixième année “ d’enseignement professionnalisant 6ème année” en ayant validé la réussite à la soutenance de son mémoire. Objectifs : L’objectif de cette septième année de formation est de permettre à chaque professionnels/les d’entrevoir les apports spécialisés, dans la psychopathologie des troubles de dysharmonie ( dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, etc), et l’accompagnement des patients « haut potentiel intellectuel » et “Le travail de groupe en institution” dans une approche professionnelle de la psychanalyse Intégrative. L’évaluation se réalise en établissant un bilan psychologique spécifique d’une personne présentant un profil de dysharmonie ou HPI et/ ou d’un accompagnement d’un travail de groupe. Composition des cours. Volume horaire : 30 heures lors de 6 journées de Septembre à Juin. - 3 journée de cours de 10h00 à 12H00 de 13h30 à 16h30* par thématique. Première thématique: « Les troubles de dysharmonie ( dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, etc), et l’accompagnement des patients « haut potentiel intellectuel ». Deuxième thématique: « Le travail de groupe en institution». ( Date de mise à jour du site et des informations le 10.09.2020) |
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