Урок 07                                                                        Інформатика 7 клас

 Практична робота 2. «Побудова інформаційних моделей».

Мета.

Формування ключових компетентностей:

• вміння вчитися;
• здоров’збережувальна;

Формування предметних компетентностей:

Навчальна. Сформувати поняття

Розвиваюча. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.

Виховна. Сприяти вихованню в учнів інформаційної культури, виховувати старанність.

ІКТ-компетентність: Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Обладнання: комп'ютери, інструктивні картки, картки із завданнями.

Матеріали для роботи з учнями.

•  Інформатика 7 клас. Підручник. Й. Я. Ривкінд, Т. І. Лисенко, Л. А. Чернікова, В. В. Шакотько.: К, Генеза, 2015.
• Презентація “Вправи для очей”

План

• Організаційний момент.
• Актуалізація опорних знань.
• Вивчення нового матеріалу.
• Усвідомлення набутих знань.
• Засвоєння знань формування вмінь.
• Підсумки уроку.
• Домашнє завдання .

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування

1. Що таке предметна область дослідження? Наведіть приклади.
2. Що таке модель об’єкта або явища? Наведіть приклади моделей.
3. Для чого створюють моделі? Наведіть приклади.
4. Чим модель об’єкта відрізняється від реального об’єкта? Що в них спільного?
5. Як класифікують моделі за способом подання?
6. Які моделі називають матеріальними? Наведіть приклади.
7. Які моделі називають інформаційними? Наведіть приклади.
8. Які існують види інформаційних моделей? Опишіть їх.
9. Які засоби можна використовувати для створення інформаційних моделей?
10. Як класифікують моделі за галузями використання? Наведіть при­клади.
11. Які засоби можна використати для подання інформаційних моде­лей?
12. Для яких форм подання інформаційних моделей використовують текстові процесори? Наведіть приклади.
13. Для яких форм подання інформаційних моделей використовують графічні редактори? Наведіть приклади.
14. Для яких форм подання інформаційних моделей використовують редактори презентацій? Наведіть приклади.
15. За яким алгоритмом виконується побудова інформаційної моделі об’єкта або явища?
16. Від чого залежить вибір форми подання інформаційної моделі?
17. Яку форму подання доцільно вибрати для інформаційної моделі, що відобразить дослідження захоплень учнів вашого класу?
18. Чим будуть відрізнятися інформаційні моделі туристичного похо­ду, створені перед його проведенням та після його завершення?

3. Тестування.

4. Фізкультхвилинка.

А тепер у нас розминка,

А тепер фізкультхвилинка.

Встали рівно біля парт,

Починаємо наш старт.

Ось зігнули так ручата

Й полетіли, мов качата.

Ніжками затупотіли,

Потім разом всі присіли.

До сонечка потяглися

І у боки так взялися.

Вправо разом нахилились,

Вліво, щоб не помилились.

Руки вниз ми опустили

Й трохи ними потрусили.

Шию трішки розім'яли

І за парти посідали.

А тепер мерщій до справ,

Кожен вченим з нас щоб став.

5. Практична робота № 2  «Побудова інформаційних моделей».

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

Перед початком роботи на робочому столі створіть свою папку з іменеп Пр2_Прізвище.

Створіть інформаційну модель для вивчення вимірювальних приладів на уроках фізики.

1. Зобразіть у текстовому процесорі структурну модель для вивчення вимірювальних приладів. Відобразіть у моделі назви та призначення приладів (для вимірювання часу: метроном, секундомір, годинник; для вимірювання лінійних розмірів: лінійка; для вимірювання об’єму: мензурка); одиниці вимірювання відповідних фізичних вели­чин. Збережіть отриманий документ у вашій папці у файлі з іменем пр_2.docx.

2. Зобразіть у графічному редакторі графічну модель одного з вимірю­вальних приладів. Збережіть отримане зображення у вашій папці у файлі з іменем пр_ 2.jpg.
3. Створіть презентацію Вимірювальні прилади:

1. Скопіюйте з текстового документа структурну модель вимірюваль­них приладів і вставте її на другий слайд презентації.

2. Уставте на третій слайд презентації створену графічну модель ви­мірювального приладу.

3.  На четвертому слайді презентації запишіть одиниці вимірювання часу (години, хвилини, секунди) і співвідношення між ними.

4.   Збережіть отриману презентацію у вашій папці у файлі з іменем пр_2.pptx.

Перешліть роботу вчителю (положіть у папку Роботи учнів).

6. Підсумки розділу 2 «Моделювання».

7. Підсумки.

Рефлексія

1.  Під час уроку я

• дізнався...
• зрозумів...
• навчився...

2.  Найбільше мені сподобалося...

3.  На уроках найкраще в мене виходило...

4.  Я мав (-ла) труднощі з...

5.  Я хотів би ще дізнатися про...

8. Домашнє завдання.

1. Повторити теоретичний матеріал (підручник пп. 1.1-1.3)
2. Повторити вправи працюємо з комп’ютером.