Se utilizarán los criterios acordes a la etapa donde estemos trabajando el proyecto, distinguidos por estos colores:

Educación Infantil

Educación Primaria

Criterio de evaluación

Deficiente

Aceptable

Genial

Excelente

Identifica los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y es capazde denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

No es capaz

Es capaz de identificarlos, pero no de denominarlos correctamente ni comunicarlos a los demás.

Es capaz de identificarlos, y de denominarlos correctamente y comunicarlos a los demás. Pero no respeta los de los otros.

Es capaz de identificarlos, y de denominarlos correctamente y comunicarlos a los demás. Además respeta el de los otros.

Realiza de manera cada autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana; desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

No es capaz de desenvolverse de manera autónoma en problemas de la vida cotidiana.

Es capaz de hacerlo al plantear las situaciones en los comics sociales, pero no en la vida real.

Es capaz de hacerlo al plantear las situaciones en los comics sociales, pudiendo generalizar este aprendizaje a la vida real.

Es capaz de hacerlo al plantear las situaciones en los comics sociales, pudiendo generalizar este aprendizaje a la vida real.

Es capaz de generar estas estrategias de manera generalizada.

Adecua su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

No es capaz de adecuar su comportamiento ni sus actitudes.

Es capaz de adecuarlos en los comics sociales, pero no en la vida cotidiana.

Es capaz de adecuarlos en los comics sociales y también en la vida cotidiana.

Es capaz de generalizar estos comportamientos y actitudes a otras situaciones diferentes a las estudiadas.

Observa y explora de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos.

No es capaz de observar y explorar el entorno para interpretar situaciones y hechos significativos.

Es capaz de interprestar situaciones y hechos significativos, pero no responde adecuadamente a ellos.

Es capaz de interprestar situaciones y hechos significativos, generando respuestas adecuadas a los mismos.

Además es capaz de generalizar estas respuestas a otras situaciones similares no estudiadas.

Se relaciona con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

No se relaciona con los demás, ni interioriza las pautas de comportamiento social.

Es capaz de relacionarse con los demás de manera limitada, en las situaciones ya estudiadas en los comics.

Es capaz de relacionarse con los demás sin problemas en las situaciones ya estudiadas.

Es capaz de relacionarse con los demás sin problemas en situaciones nuevas, generalizando aprendizajes.

Utiliza la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

No utiliza el lenguaje como instrumento para la comunicación.

Utiliza el lenguaje de manera adecuada en situaciones estudiadas, pero sin buscar una interacción real.

Utiliza el lenguaje de manera adecuada como instrumento de comunicación en situaciones estudiadas, buscando interacciones sociales.

Utiliza el lenguaje de manera adecuada como instrumento de comunicación en situaciones no estudiadas, buscando interacciones sociales.

Expresa emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

No los expresa.

Los expresa de manera limitada, ante la petición de que los exprese.

Los expresa de manera autónoma, en búsqueda de su propio beneficio.

Los expresa de manera autónoma, en otras situaciones donde no busque su beneficio propio.

Comprende las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

No los comprende.

Los comprende, pero muestra actitud negativa o no interacción ante los mismos.

Los comprende y muestra una actitud adecuada.

Los comprende, muestra una actitud adecuada y una interacción proactiva.

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y comunica oralmente y/o por escrito (referido a situaciones sociales y de interacción).

No realiza estos procesos.

Busca, selecciona y organiza la información relevante de la situación comunicativa.

Saca conclusiones de esta información que permiten plantear la solución social a la situación.

Comunica el proceso llevado a cabo, sus conclusiones en un producto final (comic).

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación.

No es capaz de realizar el comic en la aplicación.

Lo realiza con mucha ayuda.

Lo realiza con poca ayuda.

Lo hace de manera autónoma.

Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes y tecnologías de la información y la comunicación.

No es capaz de consultar otros comics sociales.

Es capaz de consultarlos, pero no los comprende.

Comprende los comics sociales de otras personas

Es capaz de extraer la información relevante de los mismos.

Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual que suponen búsqueda, selección y organización de textos sociales.

No los realiza de manera autónoma

Lo hace con mucha ayuda

Lo hace con poca ayuda

Los realiza de manera autónoma.

Crea estrategias para resolver conflictos sociales

No es capaz de hacerlo.

Es capaz de hacerlo con mediación, ante situaciones muy concretas.

Es capaz de hacerlo ante situaciones concretas y estructuradas de manera autónoma.

Es capaz de hacerlo ante cualquier situación o de generalizar las ya conocidas.

Emplea la lengua oral con distintas finalidades y como forma de expresión personal en distintos ámbitos.

No la utliza

La utiliza en situaciones estrucutradas ya estudiadas.

Lo hace en situaciones no estudiadas, pero similares a las vistas por generalización.

Lo hace en cualquier situación.

Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo.

No lo hace

Escucha las intervenciones, pero no interacciona ni utiliza estregias adecuadas.

Interacciona con ellos, pero utilizando estrategias inadecuadas o no siguiendo las normas de intercambio.

Lo hace adecuadamente.

Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones sociales

No los emplea.

Lo esmplea de manera inconsciente o inadeacuada.

Es consciente del uso, pero no lo hace con corrección.

Emplea los recursos de manera adecuada y consciente.

Se expresa con una pronunciación y dicción correctas: articulción, ritmo, entonación y volumen

No lo hace

Lo hace con muchas imprecisiones

Lo hace, con algunas imprecisiones

Se expresa correctamente

Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos de un modelo dado.

No se expresa

Lo hace con muchos errores, o aplicando inadecuadamente el modelo.

Lo hace adecuadamente, aplicando el modelo a las situaciones estudiadas.

Lo hace adecuadamente en cualquier situación.

Participa activamente en la conversación

No participa en la conversación.

Lo hace, pero sólo contesta a preguntas o requirimientos, de un modo muy limitado.

Participa, pero no busca la interacción adecauda.

Lo hace adecudamente, respondiendo y preguntando.

Muestra una actitud de escucha activa

No muestra actitud de escucha

Escucha al interlocutor sin ejercer la escucha activa

Escucha al interlocutor y utiliza algunas estrategias de escucha activa entregadas.

Escucha activamente a su interlocutor y muestra claramente esta actitud.

Comprende la información general en textos orales de uso habitual

Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión verbal

No comprende textos oralges.

Comprende algunos textos orales, de uso muy habitual (rutinas verbales).

Comprende los textos orales de uso habitual con interacción.

Comprende los textos orales de uso habitual sin ayuda.

Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales.

No los maneja.

Es capaz con una gran mediación (ayuda).

Lo de hace con ayuda.

Lo hace de manera autónoma.

Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario.

No es capaz de representar su entorno.

Lo representa sin seleccionar los elementos más relevantes e identificarlos con figuras sencillas.

Lo presenta de manera sencilla sin seleccionar los elementos físicos relevantes.

Selecciona los elementos más relevantes y los dibuja de manera esquemática (hace representaciones esquemáticas sencillas útiles).