#eTwinFR

Jour 1 - Jour 2 - Site de la conférence

http://www.mediafire.com/download/y3bhnrj1t3d88a3/Presentation_POITIERS.pdf 

-8 élèves en 4° international.

-Projet fondé avec un collège de l’Acad de Marseilles. 4 pays.  5 collège en tout.  3 mois (de Novembre à Février). 6 professeurs dont:

>2 profs sections inter

>1 LV

-1 edu civ

-1 club Europe

-Un roman social: “L’autre visage de la vérité” de Beverley Naidoo.

-Sensibiliser les élèves à ce qui se passe dans le livre en rapport avec crise migrant actuelle. Montrer le visage humain.

-Projet final: magazine numérique sur le sujet (MadMagz)=

        *articles sur les sujets de recherche menées par les élèves

        *contact direct: France terre d’asile>interview de tuteurs de mineurs d’enfants isolés / journaliste dans camps de réfugiés au Rwanda/ interview Croix rouge en Norvège…

        *critiques littéraires sur le livre étudié

        *Présentation des élèves qui ont des histoires intéressantes en lien avec le sujet

>1 semaine pour se présenter 

>2 semaines recherches

>2 semaines interviews

>3 semaines pour article

Tous les partenaires ne participaient pas au livre.

Les activités (des exemples...le temps passe trop vite!!!!)

1-        *glogster / vidéos

*parler de soi-même (élèves différents/ à part)

*parler immigration dans leur pays (sans recherche)

2-        *création de padlet: brainstorming autour des mots clés (refugee/ immigrant/ migrant). Toujours sans recherches. Avec des photos, des textes, des liens, etc. Débat en cours également autour du poids des mots employés( par eux, par les médias, etc.)

Unicef: Voices of youth>>>>Grand débat pour réfléchir au sujet.   La consigne était de participer au débat sur ce que les pays européens devraient faire pour venir en aide aux réfugiés. Les élèves s’inscrivaient en donnant leur prénom et le nom du collège.

Points faibles du projet: quelques activités mal menées/ conçues/ menées (sondage, titanpad…)

Calendrier parfois imposé par intervenants extérieurs

Points forts du projet: Liberté de chaque partenaire quant aux sujets de recherche. Chacun était libre de puiser dans les ressources dans leurs communautés.

Sur le twinspace: recapitulatif des objectifs, des activités à mener, des interviews à faire, etc: chacun s’inscrivait pour l’activité/thématique de leur choix….

Objectif: Ouvrir l’horizon des élèves qui habitent hameaux, fermes non loin du collège.

-Rencontre partenaires lors d’un séminaire de contact.

-etwinning: antichambre pour futur projet Erasmus+

-Photorécit pour présenter son collège, les environs...avec windows movie maker. Montrer aux élèves comment le faire= impressionne et motive. Hébergement sur VIMEO: on peut protéger avec mot de passe

-Santé, citoyenneté: nourriture et activité physique.

-Travailler en sous-marin pour faire rentrer un maximum de professeur (ex: prof de SVT, EPS, chef d’ETB= qui a prévu des heures dans le cadre des heures de l’AP pour soutenir le projet mélange 6° et 5°>>>car intéressant pour préparer EPI de l’an prochain)

Activités (exemples)

*Vraie lettre. Puis faire des lettres avec des lettres.

Exemple: H de Hello

* Repas de fêtes (ex: carpe pour Noël en République Tchèque). Valorisation de la cantine.

Organisation

*Padlet

*Une page par activité

-Motivation: sensibilisation Première Guerre Mondiale dans contexte célébration du centenaire

-Travail collectif: points communs et différences entre nos pays (implication dans la guerre, connaissance…)

-Dynamiser la dimension européenne dans ETB.

Organisation

-création de groupes internationaux, tutoré par un prof

-Utilisation outils: google drive / padlet

-quiz sur google form

-concours de logo (avec OPEN OFFICE DRAW= gratuit) + vote avec google form

-visio conférence: questions/ réponses sur la guerre (bataille plus connue de Serbie/ Un membre de famille a-t-il participé à la guerre….) mais aussi sur vie perso. EXCELLENT: Maxime fera ça une fois par mois l’an prochain (même si gros boulot en amont si on veut que les élèves communiquent/ pb technique, etc.)

Activités

-autour des représentations des français par allemands et vice-versa (propagande)

-description orale des affiches: associer audio + poster

-histoire locale: prendre en photo dans cimetière puis rechercher histoire des poilus. (PB: moins de richesse dans les autres pays.) / visite monuments aux morts

-diaporamas de tout ça: chaque groupe a un framapad (quel aspect bosser/ quelles infos garder)

Lien vers le Twinspace:  https://twinspace.etwinning.net/9674/pages/page/128123 

Login visiteurs: Invite.Visitor / visitor

Lien vers le document de présentation:

-14 élèves en 3è option anglais (2h en plus par semaine)

-réseau et salle info de qualité

-travail avec Allemagne, Pologne et Ukraine

-sous-titre via YEA : How Fard Does Europe Reach?

https://twinspace.etwinning.net/13069/home

• L’importance de la rencontre et le choix des mots

Volonté de travailler sur les déplacements de population, mais discussions avec quelques collègues européens faisaient surgir des termes négatifs (“problème, difficulté, vague, envahir, …”) qui orientent par avance la réflexion des élèves avant même le début du projet. Rencontre avec une collègue allemande plus expérimentée, très fine diplomate et transmettant bcp d’outils numériques + ok sur formulation neutre (sans les mots “problème” et consorts)

• Partir de l’histoire et du regard des élèves : quelques exemples de production

• Interroger les origines des élèves avec placement de 2 ou 3 générations : https://www.zeemaps.com/map?group=1711652&add=1#
• Brainstorming sur les raisons qui poussent à migrer : https://padlet.com/cehrhart24/b9ld1co1ka33
• Rappeler l’histoire des migrations de chaque pays : https://prezi.com/fmmkuyxowbgd/german-history-of-migration/

• La belle surprise du YEA : http://www.young-europeans-award.org/fr

Un nouveau concours existe, auquel la collègue du lycée allemand de Berlin a souhaité inscrire notre projet - et le projet a gagné ce concours. On attend confirmation, mais a priori : 5 jours à Bruxelles fin septembre pour tous les élèves du projet (ils sont 74...=).

Lionel Franchet, lycée pro, mathématiques Orange Vaucluse lycée Aristide Briant

https://twinspace.etwinning.net/11545 

Cap cuisine public qui vient de segpa

Partenaire grecque (ambassadrice) de FLE

Réalisation de jeux : jeu de cartes côté recto par les grecs et côté verso en français, réalisation d'un plateau de jeu avec 2 dés à 10 faces, logo dessiné par les français et choisi par les grecs, imagier en français et grec, 2 magazines de recettes, séjour de l'enseignant en Grèce, repas festif au lycée

Lidia Jovanovic, lycée anglais

COMUND (common understanding) project Erasmus+ stage en long terme en Allemagne KA2

Lycee professionnels rencontre grâce à l’ofaj

Calendrier semaine par semaine

Collaboration pédagogique entre l’Apple store local et le lycée

Projet transdisciplinaire

Élaboration de quiz

Travail en tandem

https://twinspace.etwinning.net/13162

Zoomus : http://telecharger.cnet.com/android/zoom-us/3260-20_4-10270838-1.html

Learning apps

Caroline Yaich, lycée anglais

ï

Who wants to be a scientist?

Seconde euro sur le thème du jeu avec un collègue de physique chimie

https://twinspace.etwinning.net/10219/home 

emaze: https://www.emaze.com/ 

(outil de présentation)

Cincopa

Calameo

Acrostiches (avec prénoms des jeunes)

Ludothèque : présentation rôle social du jeu

Types de jeux

Puis jeux

Game review (modèle de doc proposé)

L'enseignante s'est rendue à la ludothèque de sa ville pour obtenir des informations sur la conception d'un jeu.

Réalisation du jeu en format materiel. Version mobile en cours de réalisation.

Barbara Richard-Enseignante maternelle qui intervient en élémentaire pour l’anglais

• Paris vs London, projet avec élèves de CE2-CM1-CM2 / Angleterre

https://www.etwinning.net/fr/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=fr&n=115309

Etude du livre Paris vs New York de Vahram Muratyan et travail sur ce qui représente la France et Paris. Equivalents français/anglais (ex. : crêpes / pancakes ; Molière / Shakespeare ; euro / livre ; clubs de football ; …).

Objectif : créer un mini-book.

Outils : power point + photos et dessins.

Les correspondants étaient présents : travail vraiment collaboratif avec groupe de deux élèves. Chaque binôme choisit d’illustrer une page du mini-book.

• Guess who ? = Qui est-ce ?

Avec la même école partenaire en Angleterre.

https://www.etwinning.net/fr/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=fr&n=111191

Chaque école poste des photos numérotées + enregistrement des présentations par les élèves / présentations à l’écrit (-> expression orale/écite et compréhension orale/écrite) = jeu du “qui est-ce ?” !

Quelques vidéos ont été ajoutées sur le Twinspace.

Murielle Ducroo et Christelle Vouillot - Enseignantes de maternelle

• La voix des contes de rando

http://app.emaze.com/editor/@ACQILTCQ 

https://www.etwinning.net/fr/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=fr&n=125968

Présentation du projet sur le TS public : https://twinspace.etwinning.net/19912/pages/page/111616

Réalisation de podcasts collaboratifs.

Outil : Tiny Tap http://www.tinytap.it/

Permet de travailler hors ligne. Fonctionne sous IOS ou Android. Fonctionnement très simple. Les enfants eux mêmes peuvent utiliser l’appli !

Emmanuelle Alliès - Enseignante école élémentaire

• Raconte-moi une histoire : littérature, culture, pédagogie / Tell me a story : litterature, culture, pedagogy

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p102126/welcome

Ecole de réseau REP à Marseille, avec classes partenaires en Suède, Luxembourg, Ecosse.

Projet Comenius qui a touché toutes les classes de l’école (6 classes impliquées).

Présentations “classiques” des écoles et des partenaires.

Choix de plusieurs contes : pour Le petit soldat de plomb présentation et lecture en français / anglais pour les élèves d’Emmanuelle. Avec mise en scène théâtrale.

Approches différentes pour les classes partenaires : les suédois ont réalisé des films d’animation avec iMovie, les belges ont fait des expériences scinetifiques avec de l’étain (Le petit soldat de plomb = Le petit soldat d’étain), ...

Outils : calameo, iMovie, power point, …

La deuxième année, écriture collaborative : 4 histoires créées.

Pour les enseignants, échanges didactiques.