INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

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Área:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

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Planes Integrados de Área 2014

Materia: Educación Artística

Grado:

Intensidad semanal: 2 Horas

Docente: María Cardona y Consuelo Sánchez

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

INTRODUCCIÓN

 El área de educación artística hace parte fundamental de la formación integral y bicultural de los estudiantes y se inserta en el plan de estudios como un área obligatoria y fundamental, con el propósito de lograr los objetivos de la educación artística a través de las asignaturas de artes visuales y plásticas , artes visuales y plásticas en Primaria, y música en Primaria.

Artes, letras, ciencias y filosofía nacen de la esencia misma de lo humano, del empeño por conocer, crear, transformar y comunicar.

El propósito de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje.

 

El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de creación y desarrollo espiritual.

DIAGNÓSTICO

Los estudiantes, profesores y directivas del plantel son sensibles frente a las manifestaciones artísticas. Hay buena recepción de actividades relacionadas con el dibujo y la pintura, la música, el teatro, la danza y las actividades manuales. Liderar los procesos de divulgación y promoción del arte y la cultura a través de las diferentes actividades realizadas por los alumnos y profesores del plantel durante la Semana Cultural del Municipio y las que se programen a nivel institucional.

Liderar procesos artísticos enmarcados en los principios de autonomía, solidaridad y ciencia a través de la expresión artística en todas sus manifestaciones. Se trata de fortalecer en el estudiante la dimensión intrapersonal, la interacción con la naturaleza, la dimensión interpersonal y la interacción artística con la herencia cultural de la nación a través del goce y el disfrute por el área.

JUSTIFICACIÓN

El área de Educación Artística de la Institución Educativa José Celestino Mutis parte de las necesidades implícitas y explícitas de los estudiantes y del medio social en el que se desenvuelven, de este modo el estudiante tendrá la posibilidad de interactuar con el medio social del cual hace parte y al cual deberá generar respuestas y soluciones teóricas en cuanto a la dimensión estética.

Otro aspecto importante para resaltar en el área de Educación Artística es el poder subvertido que la imagen impone de manera sugestiva en el sujeto actual. La tarea es, además de aprender las diferentes técnicas en la elaboración de una imagen, la de reflexionar de manera crítica y propositiva sobre la ética en el uso y abuso de la imagen, además de la valoración del arte local y universal como lenguaje de expresión de ideas, sentimientos y sensaciones.

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA ARTÍSTICA

-Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno,siendo sensible a sus cualidades plásticas,y funcionales

-Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estética y como parte integrante de un patrimonio cultural,contribuyendo activamente a su respeto, conservación y mejora

-Utilizarlos códigos,terminología y procedimientos del lenguaje artístico con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación con actitud creativa

-Comprende las relaciones del lenguaje artístico con otro lenguaje,eligiendo la fórmula expresiva más adecuada en función de una necesidad de comunicación

-Respetar y apreciar otros modos de expresión artística distintos del propio y los dominantes en el entorno, superando estereotipos del propio y a los dominantes en el entorno, superando estereotipos y convencionalismos, elaborando juicios y criterios personales que le permitan actuar con iniciativa

-Participar en actividades de grupo adoptando actitudes de flexibilidad,solidaridad, interés y tolerancia, superando inhibiciones y prejuicios, y rechazando discriminaciones debidas a características personales o sociales

-Valorar la importancia del lenguaje artístico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal

-Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales, valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo

-Planificar individual o conjuntamente las fases del proceso de la realización de una obra, analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos propuestos y al final revisar cada una de las fases

-Expresar en forma original sus ideas y sentimientos mediante el uso de la voz, de instrumentos y del movimiento, en situaciones de interpretación e improvisación, respetado otras formas distintas de expresión

-Disfrutar de la audición de obras musicales como forma de comunicación y fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal, interesándose por ampliar y diversificar sus preferencias musicales

-Analizar obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo las intenciones y funciones que tiene, con el fin de apreciarlas y relacionarlas con sus propios gustos y valorizaciones

-Utilizar de forma autónoma y creatividad diversas fuera de informacion: partituras, medios audiovisuales  y otros recursos gráficos, para el conocimiento y disfrute de la musica; y aplicar la terminología apropiada para comunicar las propias ideas  y explicar los procesos musicales.

-Participar en actividades musicales dentro y fuera de la institución con actitud abierta, interesada y respetuosa, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con los aportes de los demás

-Elaborar juicios y criterios personales mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música y aplicarlos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas

-Valorar importancia del silencio como condición previa para la experiencia de la música y como elemento de armonía en la relación con uno mismo y con los demás, tomando conciencia de la agresión que supone el uso indiscriminado del sonido.

COMPETENCIAS

ARGUMENTATIVA

Realiza diferentes actividades  creativas, como dibujos, plegados, grabados, explicando materiales utilizados y mensajes.

PROPOSITIVA

Hace creaciones  partiendo de los conceptos  vistos en el área

INTERPRETATIVA

Identifica características estéticas en sus expresiones  artísticas y en su contexto natural y manifiesta gusto por las artes.  

INTERPRETATIVA

Observa, comprende e interpreta el uso de color y el puntillismo en un paisaje.

CONTENIDOS 

Unidad 1

Unidad 2

Apreciación estética

Unidad 3

Modelado

Unidad 4

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana;

l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

FINES DE LA EDUCACIÓN.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

 

ÁREA: ARTÍSTICA  NOM. DEL EDUCADOR: MARIA CARDONA  - CONSUELO SÁNCHEZ  GRADO: 2º

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:  1 HORAS

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

ARGUMENTATIVA

Realiza diferentes actividades  creativas, como dibujos, plegados, grabados, explicando materiales utilizados y mensajes.

PROPOSITIVA

Hace creaciones  partiendo de los conceptos  vistos en el área

INTERPRETATIVA

Identifica características estéticas en sus expresiones  artísticas y en su contexto natural y manifiesta gusto por las artes.  

INTERPRETATIVA

Observa, comprende e interpreta el uso de color y el puntillismo en un paisaje.

Unidad 1

  • aprendamos acerca del dibujo, música
  •  e instrumentos musicales
  • Cuadrícula
  • Dibujo libre
  • Recortado

Unidad 2

  • Apreciación estética
  • Pintura dactilar
  • Colores secundario:
  • mezcla de los colores
  • Estética
  • primarios
  • Dibujo libre
  • Collage

Unidad 3

  • Modelado
  • Composición con figuras geométricas  
  • Punteado
  • Grabado

Unidad 4

  • Aprendamos acerca de: teatro y títeres
  • Taller elaboración de títeres en diferentes materiales.  
  • Apreciación musical
  • Taller de manualidades: origami letras

  • Elaborar  diferentes figuras mediante  el manejo creativo del  papel
  • Identificar algunos  recursos del colegio  y la región  y los aprovecha en forma creativa  
  • Adquirir habilidades intelectuales y manuales , mediante la aplicación de técnicas adecuadas a los materiales seleccionados

Dibujar libremente  temas del ambiente natural y cultural   con trazos espontáneos

  • Modelar objetos con detalles característicos  utilizando diferentes materiales.
  • Utilizar la técnica del collage  para hacer una recreación
  • Realizar sencillas creaciones  con fibras naturales

  • Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición
  • Se recrea y disfruta en la realización de actividades lúdicas y artísticas.
  • Practica el plegado, rasgado y modelado en la elaboración de trabajos.

  • Elaborar y utilizar títeres  en pequeñas composiciones y dramatizaciones.
  • Desarrolla las habilidades visuales, auditivas y corporales mediante diferentes actividades artísticas.
  • Reconoce algunos conceptos sobre música y ubica las notas en el pentagrama

PRIMER PERIODO

ESTÁNDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo  

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

TERCER PERIODO

ESTÁNDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar , transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno  

CUARTO PERIODO

ESTÁNDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico. .  

 

 

  • Elaboración de figuras  mediante el manejo creativo del papel
  • Pintura dactilar  utilizando diferentes materiales  y colores primarios
  • Pintura con pinceles
  • Dibujos libres utilizando diferentes materiales
  • Modelado de diferentes formas y volúmenes  utilizando diferentes materiales , rasgado y recortado de papel
  • Técnica del collage  utilizando diferentes materiales, colores y texturas.
  • Construcciones libres
  • Manejo de aguja e hilo