A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد الدراسية dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama pelajaran dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama pelajaran dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد الدراسية dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد الدراسية dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar jadwal pelajaran di madrasah.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang المواد الدراسية.
4. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata sesuai arahan guru tentang terkait tema المواد الدراسية.
5. Siswa melafalkan sesuai contoh tentang ما الدرس الان.
6. Siswa membaca dialog tanya jawab sederhana dengan pola ما الدرس الان.
7. Siswa mengucapkan kalimat dengan pola هذا درس....
8. Siswa menulis kalimat dengan pola هذا درس....
9. Siswa membaca percakapan tentang الجدول الدراسي.
10. Siswa membaca teks serta menjawab dengan jawaban yang sesuai.
11. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama
12. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan kalimat yang diucapkan oleh guru.
13. Siswa menuliskan mata pelajaran sesuai dengan jadwal di madrasah.
14. Siswa menulis mufradat dan ungkapan sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد الدراسية dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama pelajaran.

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama pelajaran.

3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:

المواد الدراسية

4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: المواد الدراسية dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung

C. Indikator

3.1.1 Membaca kosakata secara tentang المواد الدراسية.

4.1.1 Mempraktikkan cara memberi salam, menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar

3.2.1 Menirukan bunyi huruf tentang المواد الدراسية

4.2.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentangالمواد الدراسية

D. Materi Esensi

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 1-18) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: dari teks sangat sederhana terkait tema: أسماء الحيوانات dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama hewan dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أسماء الحيوانات dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: أسماء الحيوانات dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar binatang di sekitar kita.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca tentang أسماء الحيوانات.
4. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang أسماء الحيوانات.
5. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola هل عندك ...؟ نعم، ....
6. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
7. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan pola ما هذا ؟ - مهذه؟.
8. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ما هذا ؟ - مهذه؟.
9. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan pola هل هذا...؟ -هل هذه...؟.
10. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola هل هذا...؟ -هل هذه...؟.
11. Siswa mengucapkan dialog sederhana dengan pola عندي....
12. Siswa membuat kalimat dengan polaعندي... .
13. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan pola هل عندكَ ... هل عنكِ...
14. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola هل عندكَ ... هل عنكِ... .
15. Siswa membuat kalimat sederhana sesuai contoh.
16. Siswa membaca di depan kelas.
17. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
18. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama.
19. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
20. Siswa menghubungkan kata atau ungkapan yang sesuai.
21. Siswa menuliskan nama hewan yang ada di sekitar rumah secara berkelompok.
22. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أسماء الحيوانات

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama hewan.

3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:

أسماء الحيوانات

4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: أسماء الحيوانات dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung

C. Indikator

3.3.1 Membaca kosakata secara tentang أسماء الحيوانات.

4.3.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta informasi tentang nama-nama hewan.

3.4.1 Menirukan bunyi huruf tentang أسماء الحيوانات

4.4.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang أسماء الحيوانات

D. Materi Esensi

أسماء الحيوانات

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 19-40) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: dari teks sangat sederhana terkait tema: أ الأمراض dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang tentang nama-nama penyakit dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الأمراض dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الأمراض dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

4. Salam dan do’a
5. Apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar anak yang berobat ke dokter.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca sebuah percakapan bersama-sama guru tentang الأمراض.
4. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang الأمراض.
5. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola ما أصابكَ، ...؟ أصابني ... – ما أصابكِ، ...؟ أصابني ...
6. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
7. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan pola ما أصابكَ ؟... / ما أصا بكِ ؟....
8. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ما ما أصابكَ ؟... / ما أصا بكِ ؟....
9. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan pola بم تشعر؟ أشعر ب....
10. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola بم تشعر؟ أشعر ب....
11. Siswa membaca teks percakapan tentang  الأمراض
12. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
13. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama.
14. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
15. Siswa menuliskan nama penyakit yang pernah dialami.
16. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الأمراض

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nama-nama penyakit.

3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الأمراض

4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الأمراض dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung

C. Indikator

3.5.1 Membaca kosakata secara tentang الأمراض.

4.5.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta informasi tentang nama-nama hewan.

3.6.1 Menirukan bunyi huruf tentang الأمراض

4.6.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang  الأمراض

D. Materi Esensi

الأمراض

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 41-57) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang olah raga yang disukai dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang olah raga dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar aktivitas anak berolah raga.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru tentang الرياضة.
4. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang الرياضة.
5. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
6. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
7. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola يحبّ....
8. Siswa membuat kalimat dengan pola يحبّ....
9. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola تخبّ....
10. Siswa membuat kalimat dengan pola تحبّ....
11. Siswa membaca teks percakapan tentang  الرياضة
12. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
13. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama.
14. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
15. Siswa menuliskan jenis olahraga yang digemari teman-temannya.
16. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang olah raga yang disukai.

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang olah raga.

3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة

4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الرياضة dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana.

C. Indikator

3.7.1 Membaca kosakata secara tentang الرياضة.

4.7.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta informasi tentang olah raga yang disukai.

3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang الرياضة

4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang  الرياضة

D. Materi Esensi

الرياضة

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 63-79) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي yang melibatkan tindak tutur mengenalkan nama teman dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan nama teman dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar anak sedang berkenalan.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru tentang أصدقائي.
4. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang أصدقائي.
5. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
6. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
7. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola اسمه....
8. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola اسمها....
9. Siswa membuat kalimat dengan pola اسمه....
10. Siswa membuat kalimat dengan pola اسمها....
11. Siswa membuat kalimat percakapan dengan teman sesuai contoh dengan pola من هذه؟ - اسمها / من هذا؟ - اسمه
12. Siswa membaca teks percakapan tentang  أصدقائي
13. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
14. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama.
15. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
16. Siswa menuliskan teman-temannya di kelas secara berkelompok.
17. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي yang melibatkan tindak tutur mengenalkan nama teman.

4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan nama teman.

3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي

4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: أصدقائي dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana.

C. Indikator

3.9.1 Membaca kosakata secara tentang أصدقائي.

4.9.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta informasi tentang mengenalkan nama teman.

3.10.1 Menirukan bunyi huruf tentang أصدقائي

4.10.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang  أصدقائي    

D. Materi Esensi

أصدقائي

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 81-99) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة yang melibatkan tindak tutur memberi informasi nama tanaman dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan tindak tutur memberi memberi informasi nama tanaman dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana secara lisan dan tulisan dengan tepat.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1. Salam dan do’a
2. Apersepsi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti

1. Siswa mengamati gambar kebun rumah.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
3. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru tentang الحديقة.
4. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang الحديقة.
5. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
6. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
7. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola ما هذا؟... - ما هذه؟....
8. Siswa melakukan tanya jawa bersama temannya menggunakan pola ما هذا؟... - ما هذه؟....
9. Siswa membuat kalimat dengan pola اسمه....
10. Siswa membuat kalimat dengan pola اسمها....
11. Siswa membuat kalimat sesuai contoh dengan pola من هذه؟ - اسمها / من هذا؟ - اسمه
12. Siswa membaca teks tentang  حديقة المدرسة
13. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab pertanyaan.
14. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara bersama-sama.
15. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
16. Siswa menuliskan nama bunga dan buah yang ada di sekitar rumah secara berkelompok.
17. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh.

3. Penutup

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
3. Doa penutup dan salam.

B. Kompetensi Dasar

3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة yang melibatkan tindak tutur memberi informasi nama tanaman.

4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi informasi nama tanaman.

3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة

4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: الحديقة dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana secara lisan dan tulisan.

C. Indikator

3.11.1 Membaca kosakata secara tentang الحديقة.

4.11.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta informasi tentang mengenalkan nama teman.

3.12.1 Menirukan bunyi huruf tentang الحديقة

4.12.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang  الحديقة    

D. Materi Esensi

الحديقة

E. Metode

Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 100-116) unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.

H. Penilaian

1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio