Рекомендации к написанию исследовательской работы

Работу условно можно разделить на этапы.

1-й этап.

Проблема- это ситуация, связанная с недостатком знания.

ПРОБЛЕМА - это задача /вопрос/, требующая решения.

Проблема возникает тогда, когда старое знание показало свою  несостоятельность, а новое еще нет.

Это может быть: интерес со стороны учеников, школы, общества; необходимо ученику на данном этапе развития; необходимость разработки темы в связи с особыми условиями и т.д

Реферативная/ теоретическая часть - письменная работа, содержащая обзор и анализ литературы по определенной теме. Реферат пишется с обязательным использованием и цитированием использованных книг или других источников,  но вами самостоятельно. Именно изученный материал поможет вам правильно сформулировать тематику исследования.

Продумайте план теоретической части, определите основные главы, подглавы.

Структура должна быть логичной.

Помните, теоретическая часть необходима для проведения дальнейшего исследования, поэтому никакой лишней информации.

 

2-й этап

Цель работы обычно заключается в том, чтобы: «Изучить...», «Выявить...», «Рассмотреть...», «Определить...», «Дать характеристику...», «Доказать...», “Найти….”, “Создать…”

Цель должна вытекать из названия работы, задачи из цели, выводы в конце работы соответствовать поставленным задачам. 

•         Объект изучения- это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело, то, что исследуется.

•         Предмет изучения- это то, как , с какой стороны исследуется объект, его наиболее существенные признаки. Предметом исследования становятся определенные стороны или отношения объектов, процессы, состояния или свойства , функции и характеристики отдельных явлений, связи и влияние их друг на друга.То, как я исследую объект.

Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается? А предмет обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как рассматривается объект именно в данном исследовании, этим исследователем.

 

Работа должна содержать определенную новизну (например, поиск новых знаний, новых методов исследований или применение существующих знаний и методов исследования к новым условиям и т.д.) и творческий подход к решению проблемы.

Затем ставятся задачи работы - конкретизируете цель исследования и подразделяете ее на определенные этапы. Последовательно решая поставленные задачи, продвигаетесь к достижению цели. Что надо сделать для достижения цели.

___________________________________________________________________________

 Итак

- объект исследования: что я изучаю? что рассматривается?

- предмет исследования: как рассматривается объект, какие присущие ему отношения,качества, аспекты и функции изучаются?

- цель исследования: для чего я провожу исследование? какой результат предполагается получить, каким в общих чертах, видится этот результат еще до его получения? (Цель одна!)

- задачи: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? (задач несколько)

- гипотеза: это утверждение, содержащее предположение относительно решения стоящей перед исследователем проблемы.

- новизна результатов: что сделано из того, что другими не было сделано, какие результаты получены впервые?

 

3 этап

При планировании исследования формулируется рабочая гипотеза как временное предположение, необходимое для систематизации фактического материала, после анализа которого, гипотеза уточняется. Для решения поставленных задач подбираются соответствующие методы. Например: опрос, наблюдение, тестирование, эксперимент, анализ, сравнение, моделирование, проектирование, фотографирование  и т.д.

Гипотеза либо доказывается, либо опровергается.

В конце работы делаются выводы.

Работа оформляется.

 ____________________________________________________________________

 Итак

ПРИМЕРЫ.

Объект

Предмет

Учащиеся VKTG

Заинтересованность в учёбе

тригонометрические уравнения и их системы

способы отбора корней в тригонометрических уравнениях и системах

магнитное поле

магнитное поле в школьных учебных кабинетах

1. Выявить/ исследовать/ причину...

2.Сравнить отношение...

3.Исследовать влияние...

4.Найти закономерность…

5.

Изучить и составить…..

Выявить, определить... (закономерности, причины, последствия, связи, факторы)
Классифицировать...(объекты, факторы, связи, явления)
Сравнить и сопоставить...данные, факты...
Систематизировать ...данные, факты...
Ранжировать (упорядочить)... факторы
Разработать... модель, план, схему, ...
Провести эксперимент (экспериментально проверить),...
Разработать требования, критерии, рекомендации...
Обосновать/доказать/опровергнуть...

Гипотеза в химии: «Если смешать бикарбонат натрия с кислотой, то произойдет реакция.»

Гипотеза в биологии: «Если кролик вырастет среди собак, то он приобретет собачье поведение.»

Гипотеза в истории: «Если экономический социализм узаконен на национальном уровне, то это повлечет к значительным последствиям как на местной, так и национальной экономике.»

«Современная молодёжь выбирает свободный брак из-за неумения брать на себя ответственность»

«На развитие государственности Эстонии наибольшее влияние оказало…….»

 «У левшей лучше развиты способности к рисованию, чем у правшей»

«На южных окнах орхидеи растут хуже, чем на северных»

«Взрослые учащиеся имеют большую мотивацию к учёбе, чем их младшие одноклассники»

___________________________________________________________________-

Резюме- это краткая характеристика (описание) работы, содержащая только перечень основных вопросов.

Пример структуры резюме :

1.Первым делом надо  показать важность, необходимость изучения данной проблемы, чтобы читатель понял зачем это исследовалось.

2.Далее рассказываете как эту проблему можно решить, какова цель работы.

3. Далее коротко опишите пути решения данной проблемы, которые вы использовали в работе (можно коротко описать этапы)

4.Знакомите читателя с результатами работы.