Предметні компетентності

з української літератури

Складові предметних

компетентностей

  1. Власне читацька

Знання теорії, здатність ефективно взаємодіяти з художнім твором, розуміти його підтекст, уміння вести діалог з письменником, давати особистісну оцінку прочитаному на основі читацьких вражень та авторської позиції.

2.Ціннісно-світоглядна 

Розуміння світоглядних категорій, що знайшли художнє відображення в літературних творах, уміння визначати й аргументувати оцінне ставлення до них.

3. Комунікативно-  

      мовленнєва

 Розуміння специфіки мови художнього твору, володі-ння основними видами мовленнєвої діяльності, здатність до написання письмових робіт різного жанру;

 забезпечує розуміння чу-жих і створення власних висловлювань у повній відповідності до мети й обставин спілкування, умі-ння й навички успішної комунікації;

уміння висловлювати свою власну думку.

4.  Діяльнісна

Застосування набутих знань на практиці;

 здатність конструювати свою діяльність від поста-новки проблеми до одер-жання бажаного резуль-тату, переносити сформова-ні вміння на незнайому навчальну ситуацію.

5.  Громадянська

Виховання свідомого відпо-відального громадянина дер-жави, який є соціально активною особистістю з усвідомленою громадян-ською позицією, почуттями національної свідомості, гідності.

6.  Продуктивна (творчої діяльності)

Залучення учнів до дослідницької роботи, участь у різних конкурсах дитячої творчості, участь у різноманітних конкурсах  і вікторинах, створення влас-них творів у різних видах мистецтва.

7.  Народознавча

  Здатність до  самоіденти-фікації; піднесення націо-нальної та формування соціальної самосвідомості.

Виховання поваги до народних символів, звичаїв і традицій.

8.  Загальнокультурна

     (літературна)

Сприймання літератури , навколишнього світу, творів мистецтва  в цілісності як невід’ємної частини націо-нальної культури, розуміння її специфіки як мистецтва слова, знання особливостей історико-літературного про-цесу та вміння оцінювати художній твір у широкому літературному й соціо-культурному контексті.

9. Інформаційна

Оволодіння вміннями само-стійно та продуктивно працювати з різноманітними друкованими й електро-нними джерелами інфор-мації,  науковою, науково-популярною літературою,  довідниками й бібліограф-фічною літературою, скла-дати конспект;

відвідування музеїв, біблі-отек.

10. Інтеркультурна        

Готовність, здатність до комунікативної та коопе-ративної діяльності; оволо-діння комплексом відпо-відних умінь(слухати, пере-конувати, дискутувати, ар-гументувати власну думку і т. ін.).

11.  Емоційна

Здатність емоційно реа-гувати на кожний літе-ратурний факт, явище пов’язані з вивченням художньої літератури, умі-ння набувати чуттєвий досвід.

12. Навчально-пізнаваль-на (інтелектуальна)

Уміння учнів працювати з різноманітною інформацією в умовах пошуку, дос-лідження;

застосовувати здобуті знання.

13.  Творчо - діяльнісна

Здатність до розв’язання будь-якої навчальної задачі творчо; бажання  вміння діяти не за зразком, а оригінально, передбачаючи новизну: готувати повідом-лення, доповідь, реферат за кількома джерелами на задану тему; складати кросворди, ребуси, загадки.

14. Рефлексивна

Здатність здійснювати само-контроль і самооцінку власної діяльності, знахо-дити й усувати причини труднощів.

15. Особистісна

Уміння виявляти творчу самостійність, організовувати свою діяль-ність, володіти правилами етики, співробітництва.

ПРЕДМЕТНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

 З УКРАЇНСЬКОЇ

          МОВИ

Предметні компетентності

з української мови

Складові предметних

компетентностей

1.  Мовленнєва

   (комунікативна)

Розуміти зміст сприйнятого на слух або прочитаного тексту; орієнтуватися в умовах спілкування й підтримувати його, будува-ти усне й письмове висловлювання на певну тему в доцільному стилі й жанрі, вибираючи й поєд-нуючи різні типи мовлення.

2.  Мовна

   (лінгвістична)

Розрізняти звуки мови й мовлення (голосні та приголосні; приголосні дзвінкі та глухі, тверді, пом’якшені та м’які ), правильно вимовляти звуки та слова, записувати слова; визначити значущі частини слова; розрізняти види речень за метою вислов-лювання, емоційним забарв-ленням, будовою; інто-нувати речення відповідно до розділових знаків ;

правильно писати слова, розставляти розділові знаки в реченнях і текстах.

3. Лексична

Уміння та здатність використовувати мовний словниковий запас(омоніми, синоніми, антоніми, фразер-логічні звороти, діалектні слова, неологізми, архаїзми, історизми).

4. Граматична

Здатність розуміти й виражати граматичне зна-чення, розпізнаючи пра-вильно оформлені згідно з цими принципами фрази й речення.

5. Фонологічна

Знання та навички перцепції та продукції: звукових оди-ниць(фонем) мови та способів їх реалізації у певному контексті(алофо-нів); фонетичних ознак розрізнення звуків; фоне-тичного складу слів(скла-доподіл, наголос ).

6. Орфографічна

Уміння правильно писати букви(великі та малі), звуки(фонетична транскрип-ція) та пунктуаційні знаки.

7. Орфоепічна

Уміння правильно озвучува-ти написане; знання правил написання та вимови слів; уміння користуватись слов-ником і знання умовних позначень, що використо-вуються в ньому для репре-зентації вимови.

8. Семантична

Здатність усвідомлювати та контролювати організацію змісту при перекладі текстів, створенні власних висловлювань(зв'язок слова із загальним контекстом, внутрішньо лексичні зв’яз-ки, порядок слів у речен-нях(прямий, інверсія).

9. Функціональна

Використання в спілкуванні усного мовлення та пись-мових текстів зі спеціаль-ними функціональними ці-лями;

 уміння спілкуватися.

10. Стилістична

         Уміння стилістично забарвлювати мовлення;  аналізувати мовний мате-ріал; створювати власні висловлювання різних типів і жанрів; удосконалювати текст, посилюючи в ньому ту чи іншу стилістичну рису, що сприяє виразності мовлення.

11. Риторична

 Уміння будувати комуніка-тивно доцільне, змістовне, виразне висловлювання.

12. Інтелектуальна  

Передбачає здатність учнів працювати з різноманітною інформацією, уміння засто-совувати здобуті знання в нестандартних ситуаціях. Володіння прийомами само-стійного здобуття нових знань високий рівень роз-витку пізнавальних про-цесів, уміння працювати в умовах пошуку, дослідже-ння.

13. Креативна              (творча, новаторська)  

Здатність до розв’язання будь-якої навчальної задачі творчо;

бажання і вміння діяти не за зразком, а оригінально, передбачаючи новизну під час розв’язання навчальних завдань тощо.