GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School:
Grade Level:
V
Teacher:
Learning Area:
MAPEH
Teaching Dates and Time:
WEEK 4
Quarter:
4TH QUARTER
GRADES 1 to 12 DAILY LESSON LOG | School: | Grade Level: | V | |
Teacher: | Learning Area: | MAPEH | ||
Teaching Dates and Time: | WEEK 4 | Quarter: | 4TH QUARTER |
MONDAY | TUESDAY | WEDNESDAY | THURSDAY | FRIDAY | |||||||||
| |||||||||||||
| recognizes the musical symbols and demonstrates understanding of concepts pertaining to speed in music | The learner… demonstrates understanding of colors, shapes, space, repetition, and balance through sculpture and 3-dimensional craft. | The learner… demonstrates understanding of basic first aid principles and procedures for common injuries | The learner . . . demonstrates understanding of participation and assessment of physical activity and physical fitness | |||||||||
| Applies appropriately, various tempo to vocal and instrumental performances | The learner… demonstrates fundamental construction skills in making a 3-dimensional craft that expresses balance, artistic design, and repeated variation of decorations and colors 1. papier-mâché jars with patterns 2. paper beads constructs 3-D craft using primary and secondary colors, geometric shapes, space, and repetition of colors to show balance of the structure and shape | The learner… practices appropriate first aid principles and procedures for common injuries | The learner . . . participates and assesses performance in physical activities. assesses physical fitness | |||||||||
Write the LC code for each | Natutukoyangmgakatawaganparasamabibilis at mababagalnatempo Nakakaawitngmgaawitin/tugtuginna may iba’tibang tempo MU5TP-IVc-d- 2 | A.Natutukoy ang kulay, hugis, at balance na gagamitin sa paggawa ng 3 dimensional craft tulad ng mobile, paper mache at paper beads. B.Nagagamit ang kaalaman sa kulay, hugis at balance sa paggawa ng mobile, paper mache at paper beads. C.Napapahalagahan ang kaalaman sa kulay, hugis at balance upang makalikha ng magandang 3 dimensional craft tulad ng mobile, paper mache at paper beads. A5PL-IVd/Page 42 of 93 | a. Naipapakita ang tamang pagbibigay ng pangunang lunas para sa mga karaniwang pinsala at kondisyon ng katawan: 1. Sugat 2. Pagdurugo ng Ilong 3. Kagat ng Insekto 4. Kagat ng Hayop 5. Paso 6. Pagkalason sa Pagkain 7. Pamumutla at Pagkahimatay 8. Pagkabali b. Naisasagawa ang tamang pagbibigay ng pangunang lunas para sa mga karaniwang pinsala at kondisyon ng katawan. c. Naibabahagi ang kaalaman sa pagbibigay ng pangunang lunas sa miyembro ng pamilya. H5IS-IV-c-j- 36 | Naiisa-isa ang mga katawagan sa sayaw. 2. Nasusuri ang pagganap ng mga mag-aaral sa mga pangunahing hakbang. 3. Naipakikita ang kamalayan sa kahalagahan ng sayaw. PE5RD-IVc-h-4 | |||||||||
| ANG PAG-AWIT SA TEMPONG LARGO, PRESTO, ALLEGRO, MODERATO, ANDANTE, VIVACE, RITARDANDO AT ACCELERANDO | Paggamit ng Kaalaman sa Kulay, Hugis at Balanse sa Paggawa ng Mobile, Paper Mache at Paper Beads. ) | – Maging Laging Handa sa mga Karaniwang Pinsala at Kondisyon ng Katawan | Katutubong Galaw sa Makabagong Sayaw | |||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| Umawit at Gumuhit 5 pp. 73-76 Umawit at Gumuhit 6 pp. 60-63; MU5TP-IVc-d-2 | Red Cross First Aid Manual | |||||||||||
| www.arts and craft projects for kids.com | ||||||||||||
| : CD player | Kasangkapan: pangkulay ( pintura, Crayola atbp) gunting, panukat, lapis, papel | Mga larawan, tsart, meta cards | CD player, cds, dalawang pirasong patpat o dalawang piraso ng bao (ikalawang pwedeng gamitin upang magbigay ng tunog sa mga bata upang masundan ang kumpas kung walang CD player.) | |||||||||
| |||||||||||||
| 1. Pagsasanay a. Rhythmic Pattern (pagbasasaisang Tagalog Folk Song na “Tao, Tao Po” gamitang Stick Notation) b. Tonal (Echo Sing) 2. Balik-Aral Gamitangnakarecordnatugtuginipatukoy kung anoang tempo ngawitin/tugtuginnapakinggan. a. Magtanim ay Di Biro c. Paru-parongBukid b. Daniw d. Sa UgoyngDuyan | A.Panimulang Gawain 1.Balik-aral Anu- ano ang mga likhang sining na ating napag-aralan na? Paano natin mapapaganda ang mga gagawing mobile, paper mache at paper beads? | Balikan ang mga paunang panlunas na natutuhan | Pag-tsek ng attendance at angkop na kasuotang pampisikal na gawain 2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa LM Grade 5 3. Balik-aral: Magtanong tungkol sa sayaw na Ba-Ingles. | |||||||||
| 1.Pagganyak Ipakitaangmgalarawanngiba’tibangmgapangyayaringnagaganapkung may pista.(Maramimgapangyayaringnagaganapkung may pista. May nagkakasayahan, maynagtutugtugan, nag-aawitan at nagsasayawan, may prusisyon ding nagaganan). | Pagganyak Ipakita ang mga larawan ng mga bagay na mula likhang sining na mobile, papermache at paper beads. Paano pa mas mapapaganda ang mga likhang sining na ito sa pamamagitan ng paggamit ng kulay, hugis at balance sa paggawa ng disenyo? | Pagpapakita ng mga larawan sa First Aid Manual . | ||||||||||
| .Paglalahad Pakinggangmabutiangawiting “Pandangguhan | 1.Paglalahad Ang pagkamalikhain ng mga Pilipino ay masasalamin sa ibat-ibang gawang sining na likha na matatagpuan sa ibat-ibang lugar sa bansa. Ang mga Pilipino ay likas na mahusay sa sining tulad ng paggamit ng kulay, hugis at espasyo. Ang mga disenyong nalilikha ay nagpapakita ng ibat-ibang katangian ng mga Pilipino gayundin sumasalamin ito sa kultura ng lipunang ginagalawan | Paano isasagawa ang mga paunang panlunas | Ipagawa sa mga bata ang talaan ng mga hakbang na ginamit sa katatapos na aralin, sa Ba-Ingles at sa Liki | |||||||||
| 3.Pagtalakay Anoangmasasabininyosaawitingnapakinggan? (dependesasagotngmgabata) Anoangmgapangyayaringnaganapsaawitingpandangguhan? (maypagdiriwangngpista, may prusisyon, may mgatugtugan at awitan) Anoangkahalagahanngpagdiriwangngpistasamga Pilipino?( Angkahalagahanngpagdiriwangngpistasamga Pilipino ay napapaunladangpagka-makadiyosngmga Pilipino. Sapamamagitannito, napagbubuklodangmga Pilipino). Sainyongpalagay, bakitangmga Pilipino ay nagdaraosngkapistahansakani-kanilanglugar o bayan? Anongkabutihangdulotnitoparasaatin? | Gawaing Pansining Suriin ang mga ibat-ibang 3 dimensional craft at tukuyin kung paano ginamit ang ibant ibang element ng sining tulad ang kulay, hugis at balance upang makalikha ng disenyong makapagpapaganda sa proyekto. ( Sumangguni sa LM Aralin 3) | Pag-usapan Natin Ipasagot sa klase ang “Pag-usapan Natin” sa LM | Balik- aralan at ipasakilos sa mga bata ang naitala nila. Paalala¬hanan ang mga bata na isiping maigi ang bawat hakbang at bilang. | |||||||||
| Saawiting “Pandangguhan”, anoanginyongnapansinsa tempo nito? (Mayroongiba’tibang tempo saawitin. May bahagingawitinangkatamtaman, mabilis, papabilis, mabagal at papabagal). Alingbahagingawitinang may mganakalagaynapanandangpantempo? (May panandangnakalagaysaunahan, sagitna at hulihangbahagingawitin | 3.Pagpapalalim ng Pag-unawa Paano natin mas mapapahalagahan ang mga likhang sining? | B.Pag-aralan Natin 1. Bumuo ng 4 na pangkat. Magtalaga ng tagapagsalita sa bawat pangkat. Bigyan ng panahon ang bawat pangkat na pag-aralan ang mga artikulo sa Pag-aralan Natin sa LM. 2. Gamit ang mga larawan isa-isang tatalakayin ang mga nakasulat sa artikulo. 3. Itanong: Paano ka makakatulong sa iyong kapwa na nakararanas ng ganitong sakuna at kondisyon? | ||||||||||
(Leads to Formative Assessment 3) | 5.Paglalapat Ipatugtogangawiting “Pandangguhan” at pasabayinsapag-awitangmgabata. Isadulaangawiting “Pandangguhan”na may iba’tibang tempo. MgaTauhan: • Dalawangbatangbabae – mutya • Apatnabatanglalaki – mgamanunugtog • Isangbabae – dalagangPilipina • Isanglalaki – binatang Pilipino • Ibangkasapingklase – mgaPilipinongnagdiriwangngpista, at nagpuprusisyon | Pangkatang gawain | C.Pagsikapan Natin Ikilos Mo! A.Pangkatin ang klase ayon sa napagkasunduan. Pag-aralan ng bawat grupo ang mga nakasulat na mga karaniwang pinsala at kondisyon sa meta cards na ibibigay ng guro. Ipakikita ang mga pangunang lunas na kailangan ng bawat pinsala o kondisyon. B. Pagpapakita ng bawat pangkat sa kanilang pagsasagawa. C. Ipagawa ang Gawain A at B sa LM. | Paglalapat Ipasubok sa mga bata na gawin ang mga hakbang sa pagsayaw sa makabagong tugtugin. | |||||||||
| 6. Repleksiyon Alinsamga Gawain anghigitnanakatulongupangmaunawaanmoangiba’tibang tempo? | 2.Repleksiyon 1.Paano magaganda ang ginawang likhang sining? 2.Paano mapapahalagahan ang nagawang likhang sining? 3.Bakit kailangang pagiging malikhain at maparaan sa nagawang likhang sining? 4.Paano mapapakinabangan ang nagawang likhang sining? | Pagyamanin Natin Iarte Mo! A. Pangkatang Gawain. Ipakikita ng bawat pangkat sa pamamagitan ng isang dula-dulaan ang mga pangunang lunas na dapat gawin sa mga sitwasyon na nakalahad sa LM. B. Ipagawa ang Gawain A,B at C sa LM | Pangwakas na Gawain Ipasayaw na muli sa mga bata ang lahat ng bahagi ng sayaw. | |||||||||
| 4.Paglalahat Ano-anoangmgakatawaganparasamabibilisat mababagalna tempo? Angtempong largo ay mabagalnamatatagsamantalangang presto ay mabilisnanagmamadali. Ang allegro ay mabilishabangang moderato ay may katamtamangbilis. Ang andante ay mabagal at angvivaceay mas mabilissa allegro samantalangangritardando aypapabagal at ang accelerando ay papabilis. | 1.Paglalahat Anu-ano ang mga element ng sining na maaring gamitin upang mapaganda ang mobile , paper mache at paper beads na gagwin? Paano gagamitin ang kulay, hugis at balance upang mapaganda ang likhang sining? | Ilahad ang mga natutunan sa aralin. | Paglalagom 1.Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng paglalahat | |||||||||
| IV.Pagtataya Pagtataya Piliinangtitikngtamangsagot. d. katamtamangbilis 1.Alin sa mga sumusunod na elementong musika ang naglalarawan ng bilis at bagal ng awitin o tugtugin? a. rhythm b. melody c. dynamics d. tempo 2.Alinsamgasumusunodangmabilisna tempo? a. largo b. presto c. allegro d. vivace 3.Alinsamgasumusunodangmabagalna metatag natempo?
4.Alinsamgasumusunodangmabilisnanagmamadaliang tempo? a. andante b. moderato C. vivace d.largo 5.Pakingganangawiting “Sa UgoyngDuyan”. Anoang tempo nito? a. mabilis at mabagal c. mabagal b. mabilisnamabilis d. katamtamangbilis d. tempo c. dynamics d. tempo b. melody c. dynamics d. tempo | IV.Pagtataya Tukuyin at suriin ang pansining na gawain ng mga bata gamit ang rubric. Refer to Lm------ | Ipasagot sa klase ang gawain sa “Kaya Natin ‘To”. Kumpletuhin ang pangungusap sa loob ng medicine bag upang makabuo ng saloobin. | . Pagtataya Sa tulong ng inihandang checklist, lagyan ng tsek (/) ang paraan ng pagsasagawa ng mga batayang hakbang. Paraan ng Pagsasagawa Mga Batayang Posisyon 1 Hindi Naisagawa 2 Bahagyang Naisagawa 3 Lubos na Naisagawa 4 Kahanga-hanga ang Pagsasagawa Hop Step Close Step Touch Step Change Step Waltz Waltz Turn Three Step Turn Change Step Turn | |||||||||
| V.Takdang – Aralin Awitinsaklaseangmgasumusunodnakanta. Pagkatapos, tukuyinang tempo ngmgaito. 1. Rikiting-kiting 2. Rock-a-bye Baby 3. Dandansoy 4. Santa Clara 5. Kalesa | .V.Takdang-aralin Magsaliksik ng iba pang disenyo ng proyekto at iguhit ang disenyong nais sa inyong kwaderno.. | Takdang Aralin Sagutin ang mga tanong . (Magpagabay sa magulang) 1. Anu-anong mga pangunang lunas ang ginagawa sa inyong tahanan sa mga karaniwang sakuna at kondisyon na nangyayari sa loob ng inyong tahanan? 2. Anong pangunahing lunas ang iyong naisagawa na? | Takdang-aralin/Pagbibigay-halaga sa Aralin (Pagbutihin Natin) Sabihan ang mga bata na sanayin ang mga hakbang sa pagsayaw at humanda sa sariling paglikha | |||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
New DEPED daily lesson log formats for quick and hassle-free download only at www.teachershq.com
File Created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS
