BAHAN AJAR TRAINING OF TRAINER (ToT ) IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD/SMP/SMA/SMK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan

rahmat-Nya Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan

Kebudayaaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan dapat menyelesaikan bahan ajar TOT pendampingan kurikulum 2013.

Proses pendampingan memiliki peran yang sangat signifikan dalam mensukseskan

implementasi kurikulum implementasi kurikulum 2013 di sekolah. Oleh karena itu perlu

dipersiapkan bahan pelatihan pendampingan yang sesuai tuntutan Permendikbud Nomor

81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013.

Dalam rangka mengawal suksesnya implementasi kurikulum 2013, peran

pendamping dalam melaksanakan tugasnya perlu mendapat pencerahan dan penguatan

agar mereka dapat melaksanakan tugas tersebut sesuai dengan tujuan, tuntutan,

kebutuhan dan karakteristik kurikulum 2013, serta dapat memecahkan permasalah yang

dihadapi berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013.

Semoga materi ini dapat digunakan oleh para pelatih, para kepala sekolah,

maupun para pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan implementasi

kurikulum 2013.

Jakarta, September 2013

Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan

DAFTAR ISI

Halaman KATA PENGANTAR i DAFTAR ISI ii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1 B. Deskripsi Singkat 2 C. Tujuan Pembalajaran 2 D. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok 2 E. Metode Pembelajaran 2 F. Media Pembelajaran 3 G. Waktu 3 BAB II KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Belajar 1: HAKIKAT RPP 4 1. Indikator Hasil Belajar 4 2. Uraian Materi Pembelajaran 4 a. Pendahuluan 4 b. Hakikat RPP 4 1) Mengapa RPP Penting Disusun oleh Guru? 5 2) Apakah RPP itu? 5 3) Bagaimana Prinsip-Prinsip Pengembangan RPP? 6 4) Bagaimana Komponen dan Sistematika RPP? 7 c. Lembar Kerja (Contoh) 8 d. Penilaian 9 e. Rangkuman 11 f. Refleksi 11 B. Kegiatan Belajar 2 : TEKNIK MENYUSUN RPP

1. Indikator Hasil Belajar 12 2. Uraian Materi Pembelajaran 12 a. Pendahuluan 12 b. Bagaimana Langkah-Langkah Menyusun RPP? 12 c. Merencanakan Proses Pembelajaran 15 d. Lembar Kerja (Contoh) 22 e. Penilaian 23 f. Rangkuman 24 g. Refleksi 25 DAFTAR PUSTAKA 25 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. CONTOH RPP SD 2. CONTOH RPP SMP 3. CONTOH RPP SMA 4. CONTOH RPP SMK

26 33 41 47

1

HO-3c/RPP-KUR-2013-

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada dasarnya pembelajaran mencakup kerangka konseptual dan operasional

tentang strategi pembelajaran, sistem kredit semester, penilaian hasil belajar, dan

layanan bimbingan dan konseling.

Strategi pembelajaran sangat diperlukan dalam menunjang terwujudnya

seluruh kompetensi yang dimuat dalam Kurikulum 2013. Oleh karena itu kurikulum

memuat apa yang seharusnya diajarkan kepada peserta didik, sedangkan

pembelajaran merupakan cara bagaimana apa yang diajarkan bisa dikuasai oleh

peserta didik. Konsep-konsep inilah yang dikemas dalam Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) yang wajib dikembangkan oleh guru baik secara individual

maupun kelompok yang mengacu pada Silabus.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan seperangkat rencana

yang menjadi pedoman guru dalam melaksanakan tahapan pembelajaran. Namun

kenyataan banyak guru beranggapan bahwa menyusun RPP tidak penting. Bagi

mereka, yang terpenting adalah masuk di kelas dan siswa mendapat pelajaran.

Pemikiran demikian ini perlu menjadi perhatian para Kepala Sekolah dan Pengawas

Sekolah.

Suatu hal yang tidak bisa ditawar, bahwa RPP wajib disusun oleh guru

sebelum guru masuk kelas. Karena dengan adanya perencanaan guru telah

menetapkan segala keperluan serta metode yang harus diterapkan ketika

melaksanakan pembelajaran termasuk dapat mengelolah waktu secara efisien.

Dengan demikian memungkinkan tujuan pembelajaran mudah dicapai. Oleh karena

itu diperlukan model RPP yang memenuhi standar minimal.

Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka bahan belajar penyusunan RPP ini

disusun mengacu pada Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 tentang

implementasi kurikulum 2013 khususnya pedoman umum pembelajaran.

2 HO-3c/RPP-KUR-2013-

B. Deskripsi Singkat

-

2

Bahan ajar ini membekali Anda untuk memiliki kemampuan memahami hakikat, prinsip, komponen RPP serta menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sekaligus membimbing guru dalam menyusun RPP. C. Tujuan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar

Setelah menyelesaikan bahan pembelajaran ini Saudara diharapkan mampu: a. Memberikan pemahaman kepada guru tentang hakikat dan prinsip penyusunan

RPP. b. Memberikan pemahaman kepada guru tentang komponen-komponen dan

sistematika RPP c. Membimbing guru menyusun RPP yang memnuhi standar.

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Saudara dapat:

a. Memahami hakikat dan prinsip penyusunan RPP serta pentingnya menyusun

RPP. b. Memahami komponen-komponen dan sistematika RPP. c. Mampu menyusun RPP d. Mampu membimbing guru dalam menyusun RPP.

D. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok

Adapun materi pokok dan sub materi poko yang akan dibahas dalam bahan ajar ini

adalah sebagai berikut:

1. Hakikat RPP, menguraikan tentang: pentingnya menyusun RPP, hakikat RPP

dan prinsip-prinsip penyusunan RPP, komponen-komponen dan sistematika RPP. 2. Teknik Menyusun RPP, menguraikan tentang langkah-langkah menyusun RPP,

format pembimbingan guru menyusun RPP 3. Strategi Pembimbingan Penyusunan RPP, menguraikan tentang strategi yang

dilakukan untuk membimbing guru dalam menyusun RPP.

E. Metode Pembelajaran

Adapun metode yang digunakan dalam pembelajaran meliputi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas. Dalam pembelajaran, metode tersebut diterapkan dalam skenario pembelajaran seperti terlihat pada gambar 1.1 di bawah ini.

Diskusi dan Kerja Kelompok: Menggali/Tanya

Elaborasi, Explorasi dan Konfirmasi Pendahuluan 15 Menit

Jawab Pengalaman

(Menganalisis, Membandingkan Peserta Terkait

berbagai Model RPP, Mengidentifikasi Dengan Penyusunan

dan memahami teknik penyusunan RPP RPP/Laporan Hasil

dan Menyusun RPP sekaligus membuat ( 45 Menit)

bahan tayang (150 Menit)

RTL

Presentasi Hasil Kerja Kelompok (90 Menit)

Gambar 1.1 Skenario Penyajian Bahan Ajar RPP

HO/1.1/RPP-KUR-2013-

F. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan saat pembelajaran adalah: 1. Bahan Ajar 2. Naskah 3. Slide 4. Lembar Kerja

G. Waktu

Waktu digunakan untuk menyajikan adalah 6 (enam) jam pelajaran @ 45 menit.

3

4

HO-3 c-1/RPP-KUR-2013-

BAB 1I

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pembelajaran 1 : HAKIKAT RPP

1. Indikator Hasil Belajar

Setelah selesai mempelajari topik ini, diharapkan Anda dapat menjelaskan penting RPP disusun oleh guru, hakikat, prinsip, komponen serta sistematika menyusun RPP. .. 2. Uraian Materi Pembelajaran

a. Pendahuluan

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan yang memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi mereka menjadi

kemampuan yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan

keterampilan yang diperlukan dirinya untuk hidup dan untuk bermasyarakat,

berbangsa, serta berkontribusi pada kesejahteraan hidup umat manusia. Oleh karena

itu, kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta

didik menjadi kompetensi yang diharapkan. Disinilah pentingnya perencanaan wajib

dilaksanakan oleh guru.

Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru tidak menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Faktor penyebab guru tidak menyusun RPP

antara lain tidak memahami dengan benar apa sesungguhnya hakikat RPP, bagaimana

prinsip-prinsip penyusunan RPP serta apa pentingnya RPP disusun.

Materi hakikat RPP ini akan memberikan pemahaman kepada Saudara tentang

apakah RPP itu? Bagaimana prinsip-prinsip penyusunan RPP? Dan mengapa RPP

penting disusun oleh guru?

b. Hakikat RPP

1) Mengapa RPP Penting Disusun oleh Guru?

Perencanaan merupakan kegiatan awal yang harus dilakukan setiap orang

jika ingin melakukan kegiatan. Pada umumnya keberhasilan suatu program

kegiatan yang dilakukan seseorang sangat ditentukan seberapa besar kualitas

perencanaan yang dibuatnya. Seseorang yang melakukan kegiatan tanpa

perencanaan dapat dipastikan akan cenderung mengalami kegagalan karena tidak

5

HO-3 c-1/RPP-KUR-2013 -

memiliki acuan apa yang seharusnya dia lakukan dalam rangka keberhasilan

kegiatan yang dia lakukan.

Bagi seorang guru, perlu menyadari bahwa seharusnya proses pembelajaran

terjadi secara internal pada diri peserta didik, akibat adanya stimulus luar yang

diberikan guru, teman, lingkungan. Proses tersebut mungkin pula terjadi akibat

dari stimulus dalam diri peserta didik yang terutama disebabkan oleh rasa ingin

tahu. Proses pembelajaran dapat pula terjadi sebagai gabungan dari stimulus luar

dan dalam. Dalam proses pembelajaran, guru perlu mengembangkan kedua

stimulus pada diri setiap peserta didik. Guru wajib mempertimbangkan

karakteristik materi yang dibelajarkan serta peserta didik yang akan dibelajarkan.

Di dalam pembelajaran, peserta didik perlu difasilitasi untuk terlibat secara aktif

mengembangkan potensi dirinya menjadi kompetensi. Guru menyediakan

pengalaman belajar bagi peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan yang

memungkinkan mereka mengembangkan potensi yang dimiliki mereka menjadi

kompetensi yang ditetapkan dalam sebuah perencanaan. Inilah sebabnya

penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran penting untuk disusun oleh guru.

2) Apakah RPP itu?

Dalam Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 dinyatakan bahwa

Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang

dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang

mengacu pada silabus. RPP mencakup: (1) data sekolah, matapelajaran, dan

kelas/semester; (2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) tujuan pembelajaran,

KD dan indikator pencapaian kompetensi; (5) materi pembelajaran; metode

pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (7) langkah-langkah kegiatan

pembelajaran; dan (8) penilaian.

Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP untuk

kelas di mana guru tersebut mengajar (guru kelas) di SD dan untuk guru

matapelajaran yang diampunya untuk guru SMP/MTs, SMA/MA, dan

SMK/MAK. Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester

atau awal tahun pelajaran, dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih

dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat

dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

6

HO-3 c-1/RPP-KUR-2013-

Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara mandiri dan/atau secara

bersama-sama melalui musyawarah guru MATA pelajaran (MGMP) di dalam

suatu sekolah tertentu difasilitasi dan disupervisi kepala sekolah atau guru senior

yang ditunjuk oleh kepala sekolah.

Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui

MGMP antarsekolah atau antarwilayah dikoordinasikan dan disupervisi oleh

pengawas atau dinas pendidikan.

3) Bagaimana Prinsip-Prinsip Pengembangan RPP?

Berbagai prinsip dalam mengembangkan atau menyusun RPP adalah

sebagai berikut.

a) RPP disusun guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan

silabus yang telah dikembangkan di tingkat nasional ke dalam bentuk

rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.

b) RPP dikembangkan guru dengan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam

silabus dengan kondisi di satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta

didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya

belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma,

nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.

c) Mendorong partisipasi aktif peserta didik

d) Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik

sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, proses pembelajaran

dalam RPP dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk

mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif,

inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan

belajar.

e) Mengembangkan budaya membaca dan menulis

f) Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran

membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai

bentuk tulisan.

g) Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

h) RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi dilakukan setiap saat

7

HO-3 c-1/RPP-KUR-2013-

setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan

setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan

sesuai dengan kelemahan peserta didik.

i) Keterkaitan dan keterpaduan.

j) RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI

dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber

belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan

mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas matapelajaran

untuk sikap dan keterampilan, dan keragaman budaya.

k) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

l) RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan

komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi

dan kondisi.

4) Bagaimana Komponen dan Sistematika RPP?

Dalam Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 dinyatakan bahwa Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) paling sedikit memuat: (i) tujuan pembelajaran,

(ii) materi pembelajaran, (iii) metode pembelajaran, (iv) sumber belajar, dan (v)

penilaian. Adapun komponen-komponen RPP adalah sebagai berikut:

Identitas meliputi: Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Materi Pokok, Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. .......................(KD pada KI-1) 2. .......................(KD pada KI-2) 3. .......................(KD pada KI-3) Indikator: ............................................ 4. .......................(KD pada KI-4)

Indikator: ............................................. C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa

pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (...menit)

1)..................................................................................... 2)..................................................................................... 3)..................................................................................... 4).....................................................................................