Utlandstjänstgöring och de mänskliga rättigheterna
Försvaret behöver utveckla ett informationsmaterial om mänskliga rättigheter som ska finnas tillgängliga på informationsträffar för GMU. Eftersom Sverige har insatser i många olika länder behöver materialet också anpassas specifikt till det land som soldaterna ska åka till. Ni kommer i grupper om fyra eller fem få hjälpa till att ta fram en informationsbroschyr som tar upp saker som våra soldater behöver veta om de mänskliga rättigheterna med utgångspunkt i det land som truppen ska åka till.
Innehåll
Temat för broschyren är ”de mänskliga rättigheterna” och är tänkt att ge kortfattad information om hur situationen ser ut när det gäller de mänskliga rättigheterna i respektive land.
Formalia
Materialet ska ha utformningen av en informationsbroschyr och ska innehålla minst en artikel per gruppmedlem. Broschyren ska också innehålla en inledning som ger en bakgrund till varför det finns en svensk militär närvaro i landet - denna ska skrivas gemensamt. Sist ska en referenslista finnas. Varje artikel ska illustreras med en bild och broshyren ska se tilltalande och läsvänlig ut. För att broshyren ska göra ett gott helhetsintryck måste ni diskutera hur den ska se ut och utformas, om det behövs faktarutor, citat, grafer eller annan information.
Gör så här
Tips på källor
Försvarsmakten.se | Säkerhetspolitik.se |
Landguiden | Amnesty international |
FN | manskligarattigheter.se (regeringens sajt) |
ne.se | ud.se (information om olika länder m.m.) |
Intervjuer med pers. som gjort utlandstjänst. |
Länder/områden med svensk militär närvaro
Afghanistan | Uganda | Kosovo | Bosnien/Herzegovina |
Indien/Pakistan | Kongo-Kinshasa | Mali | Sydsudan |
Somalia | Sydkorea/Nordkorea |
Lektionstillfällen:
Vecka | ||
38 | Mån (sv, ju) Fre (sv) |
|
39 | Tis (sh) Ons (sh) Fre (sv - vik?) |
|
40 | Mån (sv/ju) |
|
41 | Mån (sv, ju) Tis (sh) Fre (sv) |
|
42 | Mån (sv/ju) |
|
Kunskapskrav Rätten och samhället:
E | C | A |
Eleven redogör översiktligt för begränsade delar av konstitutionell rätt, internationell rätt samt straff- och processrätt. | Eleven redogör utförligt för delar av konstitutionell rätt, internationell rätt samt straff- och processrätt. | Eleven redogör utförligt och nyanserat för omfattande delar av konstitutionell rätt, internationell rätt samt straff- och processrätt. |
Eleven (redogör också översiktligt för innebörden av juridiska begrepp och) använder dem med viss säkerhet i relevanta sammanhang. | Eleven (redogör också utförligt för innebörden av juridiska begrepp och) använder dem med viss säkerhet i relevanta sammanhang. | Eleven (redogör också utförligt och nyanserat för innebörden av juridiska begrepp och) använder dem med säkerhet i relevanta sammanhang. |
Inom konstitutionell rätt och internationell rätt samt utifrån enkla fallbeskrivningar inom straff- och processrätt löser eleven med tillfredsställande resultat givna problem med hjälp av given rättskälla. (Dessutom för eleven enkla resonemang om lagstiftningens effekter och drar enkla slutsatser.) | Inom konstitutionell rätt och internationell rätt samt utifrån fallbeskrivningar inom straff- och processrätt identifierar och beskriver eleven utförligt problem och löser dem med tillfredsställande resultat genom att välja, tolka och tillämpa relevant rättskälla. Dessutom motiverar eleven sitt lösningsförslag med välgrundade argument, för välgrundade resonemang om lagstiftningens effekter och drar välgrundade slutsatser. | Inom konstitutionell rätt och internationell rätt samt utifrån komplexa fallbeskrivningar inom straff- och processrätt identifierar och beskriver eleven utförligt och nyanserat problem och löser dem med gott resultat genom att välja, tolka och tillämpa relevant rättskälla. Dessutom motiverar eleven sitt lösningsförslag med välgrundade och nyanserade argument, för välgrundade och nyanserade resonemang om lagstiftningens effekter och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. |
Eleven beskriver översiktligt frågor i samhället som rör konstitutionell rätt, internationell rätt eller straff- och processrätt samt för enkla resonemang om dessa frågor ur rättsfilosofisk och etisk synvinkel. | Eleven beskriver utförligt frågor i samhället som rör konstitutionell rätt, internationell rätt eller straff- och processrätt samt för välgrundade resonemang om dessa frågor ur rättsfilosofisk och etisk synvinkel. | Eleven beskriver utförligt och nyanserat frågor i samhället som rör konstitutionell rätt, internationell rätt eller straff- och processrätt samt för välgrundade och nyanserade resonemang om dessa frågor ur rättsfilosofisk och etisk synvinkel. |
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. | När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. |
Kunskapskrav samhällskunskap
E | C | A | |||
Eleven kan också * redogöra för de mänskliga rättigheterna | * översiktligt |
| *utförligt |
| * utförligt och nyanserat |
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera * orsaker och konsekvenser |
* någon |
|
* några |
|
* flera |
Eleven diskuterar * orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna. | * översiktligt |
| * utförligt |
| * utförligt och nyanserat |
Eleven kan * och på ett strukturerat sätt uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentations - former **. | * med viss säkerhet |
| * med viss säkerhet,
** samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna. |
| * med säkerhet
**samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna. |
Svenska
E | C | A | |||
Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt * anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation** Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet*** | * till viss del | (**Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar) ***och språket är varierat och delvis välformulerat. | * väldisponerade ***och språket är varierat och innehåller goda formuleringar. | ||
Eleven kan läsa, reflektera över och göra* sammanfattningar av texter samt skriva egna texter** I sitt arbete värderar och granskar eleven*** källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik | * enkla **som anknyter till det lästa. *** med viss säkerhet | **som lyfter fram huvudtanken i det lästa ***med viss säkerhet | **som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv ***med säkerhet |
Gruppindelning:
Bosnien Amar, Oliver, Andy, Micaela | Mali Gustav, Hannes, Adrian, Olle | Nordkorea Ludvig, Lucas, Klara, Markus |
Afghanistan Isa, Cajsa, Rassol, Kevin | Somalia Pontus, Emil, Burhan, Franc | Indien Andrea, Ali, Ahmed, Rima, Kent |