24 DINÁMICAS GRUPALES PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES
Concurso de Gipuzkoa
ÍNDICE
Introducción 3
1o Ficha: PUNTO DE PARTIDA 5 2o Ficha: LA CEBOLLA 8 3o Ficha: CAMA DE AGUA 9 4o Ficha: EL CÍRCULO 10 5o Ficha: EL CIEGO Y EL LAZARILLO 11 6o Ficha: EL PULPO 12 7o Ficha: AUDICIONES MUSICALES 13 8o Ficha: TELÉFONO ESTROPEADO 14 9o Ficha: LA HISTORIA 15 10o Ficha: AFIRMACIONES EN GRUPO 17 11o Ficha: EL DADO 18 12o Ficha: LA BURBUJA-SOLEDAD 19 13o Ficha: CARNAVAL 20 14o Ficha: LA PECERA 21 15o Ficha: ROLES GRUPALES 22 16o Ficha: LA CONSTRUCCIÓN 23 17o Ficha: EL DIARIO (bullying) 24
▪ Primera historia 25
▪ Segunda historia 28 18o Fitxa: EL ESPEJO 32 19o Fitxa: VALORES Y CONTRAVALORES
GRUPALES 34 20o Fitxa: TRAYECTORIAS PERSONALES
Y GRUPO 35 21o Fitxa: SOCIOGRAMA DE GRUPO 36 22o Fitxa: RUTA SUPERVIVENCIA 37 23o Fitxa: ROL PLAYING 39 24o Fitxa: VIDEO FORUM 40
GUÍA DE PELÍCULAS
▪ Billy Elliot 41
▪ ¿A quién ama Gilbert Grape? 42
▪ Barrio 43
▪ Felices dieciseis 44
▪ Fucking Åmål 45
▪ Quiero ser como Beckham 46
▪ El Bola 47
▪ Semillas de rencor 48
▪ El indomable Will Hunting 49
▪ Ciudad de Dios
▪ OTROS TÍTULOS INTERESANTES
50 51 HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS GRUPALES / EVALUACIÓN DE LOGROS
53 Bibliografía 58
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
2
Introducción
Este dosier sirve inicialmente como material de apoyo para la realización del programa Gazte Forum. Este programa plantea la realización de un proceso educativo entre un grupo natural de adolescentes y un/a edudador/o o equipo de educadores. Pero tambien puede ser utilizado de forma aislada y fuera del programa gazte forum.
Durante el proceso educativo, que puede durar entre seis meses y un año, el grupo acompañado y dinamizado por el/los educador/es, realizará diferentes reflexiones, centradas en el grupo de amigos, las relaciones, etc. Una vez finalizadas las mismas, elaborarán un guión y realizarán un videomontaje, que relate a modo de cortometraje, videoclip,... sus reflexiones y conclusiones.
Lo más importante es que el proceso reflexivo no se realice sobre temas generales y ajenos a ellos, con excesiva distancia. Se pretende que se paren a identificar su realidad personal y grupal y que les ayude a encontrar pistas que orienten esa vida grupal tan esencial para toda persona y más en esta etapa vital.
Para facilitar este proceso se presentan 24 dinámicas para trabajar con grupos de adolescentes.
La totalidad de ellas se han experimentado previamente en experiencias similares y en trabajos socioeducativos con adolescentes.
Componen un amplio abanico de posibilidades de trabajo, que van desde dinámicas para el inicio, más sencillas y de menor intensidad y profundidad, hasta dinámicas que exigen experiencias de intensidad de más de un día de duración, y de una profundidad e intimidad considerable.
Es por tanto muy importante que el/los educador/es que se disponga/n a desarrollarlas, lea/n detenidamente la ficha, elijan la dinamica adecuadamente y adapten la misma a la realidad y momento grupal. Se deben cuidar especialmente aquellas dinámicas que posibilitan un nivel de trabajo más en profundidad e intimidad personal.
Las dinámicas están agrupadas de la siguiente forma:
A.- Dinámica de encuadre, para formalizar la participación e implicación en el proceso, para aclarar expectativas etc.
1.-Punto de partida.
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
3
B.- Dinámicas de preparación del grupo, para romper el hielo, crear un clima apropiado para dinámicas posteriores.
2.- La cebolla. 3.- Cama de agua. 4.- El círculo. 5.- El ciego y el Lazarillo. 6.- El pulpo. 7.- Audiciones musicales.
C.- Dinámicas para caer en la cuenta de los fenómenos que habitualmente se dan en los procesos comunicativos y que están a la base de gran parte de los conflictos interpersonales.
8.- Teléfono estropeado. 9.- La historia. 10.- Afirmaciones en grupo.
D.- Dinámicas centradas en la propia realidad grupal y personal. Son dinámicas de un nivel de intensidad y profundidad que las anteriores.
11.- El dado. 12.- La burbúja-soledad. 13.- Carnaval. 14.- La pecera. 15.- Roles grupales. 16.- La construcción. 17.- El diario. 18.- El espejo. 19.- Valores y contravalores grupales. 20.- Trayectorias personales y grupo. 21.- Sociograma de grupo. 22.- Ruta de supervivencia.
E.- Dinámicas generales que responden a muy diferentes realidades grupales y personales y que permiten variar el nivel de profundidad de las reflexiones.
23.- Rol playing. 24.- Video forum.
Al final del documento adjuntamos un sistema de indicadores que permite evaluar el impacto del proceso en la realidad grupal. Se trata de una herramienta sencilla que se debe rellenar al inicio del proceso y al final, para identificar los cambios dados. Puede utilizarse en cualquier momento del proceso. Puede ser evaluada por los educadores únicamente o hacerlo junto con otros agentes significativos para el grupo y/o el propio grupo. Es un sistema de indicadores basado en la teoría del apoyo social.
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
4
1.- PUNTO DE PARTIDA
Síntesis de la dinámica:
Mediante una ficha en la que hay una de sencillas preguntas ayudamos a cada uno de los miembros del grupo a darse a conocer mínimamente, a conocer las vinculaciones que tiene al grupo y a exponer sus expectativas en este proceso de grupo así como a centrar el tema que le gustaría trabajar.
Para qué situaciones:
Para cualquier grupo. Al comienzo de un trabajo de proceso grupal.
Qué intenta trabajar:
Recoger las expectativas de cada miembro del grupo con respecto al proceso. Centrar los temas de trabajo en el proceso de grupo según la demanda del grupo.
Desarrollo:
Reparto de la ficha a cada miembro. 10-15 minutos para completarla de manera personal. Puesta en común Llegar a un acuerdo en cuanto a la priorización de temas u aspectos del grupo a trabajar.
Tiempo:
1 hora y media.
Materiales:
Ficha anexa bolígrafos
Aspectos a tener en cuenta
Si este es el punto de partida en el proceso de grupo, explicar la importancia de ser sinceros a la hora de exponer los temas a trabajar ya que centrarán el proceso de grupo. Que todos los miembros tengan el mismo tiempo de exposición y todos sientan que se han recogido sus expectativas y temas de trabajo. Es el momento adecuado para presentar el contrato educativo y firmarlo por todos los participantes.
SE ANEXA FICHA
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
5
NOMBRE:
UNA VIRTUD:
UN DEFECTO:
UNA HABILIDAD:
UNA LIMITACIÓN:
QUÉ DAS TÚ A LA CUADRILLA:
QUÉ RECIBES TÚ DE LA CUADRILLA:
QUÉ TE GUSTARÍA PODER DAR A LA CUADRILLA QUE AHORA NO ESTÉS DANDO:
QUÉ TE GUSTARÍA RECIBIR DE LA CUADRILLA QUE NO ESTES RECIBIENDO:
QUÉ ESPERAS DE ESTE PROCESO:
EN QUÉ PUEDEN AYUDARTE LOS EDUCADORES:
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
6
CONTRATO EDUCATIVO
Este contrato une a cada componente del grupo y a los educadores con el proyecto GAZTE FORUM y regula el funcionamiento de las actividades que de él surjan.
Tomar parte en el proyecto supone un compromiso de participar en todas las actividades que se acuerden desarrollar, desde su inicio hasta su finalización.
El respeto entre las personas, a las dinámicas, a los materiales y al entorno son normas básicas que asumimos todos.
La confidencialidad es una norma que nos compremetemos a respetar especialmente. Lo que en las dinámicas se trabaje, lo que cada componente exprese, etc. no debe comentarse fuera del grupo. Cada uno puede hablar de su proceso personal y de lo que a él respecta pero no de lo de los demás.
Firmas:
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
7
2.- LA CEBOLLA
Síntesis de la dinámica:
Esta es una dinámica que además de tener el propósito de crear un ambiente de confianza y contacto en el grupo es muy útil para romper el hielo y entrar a trabajar independientemente de que el grupo necesite trabajar este aspecto o no.
Para qué situaciones:
Sirve para crear grupo, une y a la vez es cooperativo.
Qué intenta trabajar:
La conexión del grupo, la confianza, el contacto.
Desarrollo:
Para la realización de esta dinámica se necesita un voluntario que ejercerá de granjero mientras que el grueso del grupo formará una cebolla. Para poder formar la cebolla, todos los miembros deberán unirse entre si de manera muy fuerte, como si se tratara de capas de una misma cebolla. Una vez la cebolla esté lista el granjero deberá pelarla capa a capa. Cada vez que éste consiga pelar una capa, la persona que ha sido desprendida del grupo se convertirá en un segundo granjero que ayudará en la labor de pelar la cebolla. Así una a una las capas desprendidas pasarán a formar parte del grupo de granjeros. La dinámica se podrá repetir todas las veces se que crea necesario. Si tenemos un grupo muy grande podremos formar dos cebollas. Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.
Tiempo:
15 minutos
Materiales:
Ninguno
Aspectos a tener en cuenta
Se puede repetir más de una vez aunque es un juego que cansa mucho pues supone esfuerzo físico. Se recomienda descalzarse para evitar hacerse daño con el calzado de los compañeros. Cuidado con aquellos que puedan tener mucha fuerza.
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
8
3.- CAMA DE AGUA
Síntesis de la dinámica:
Estamos ante un juego corto que al igual que el anterior puede servir para trabajar la confianza o como introducción al tema a tratar en la reunión de hoy.
Para qué situaciones:
Situaciones en las que al grupo le cueste relacionarse mediante el contacto o no tengan confianza entre ellos.
Qué intenta trabajar:
La confianza entre los miembros del grupo.
Desarrollo:
Cuatro jugadores se ponen a cuatro patas, pegados unos a otros de manera que no quede espacio entre ellos. Una quinta persona se echa de espaldas sobre este “lecho de agua” que comienza lentamente a balancearse. El juego finaliza cuando todos han sido balanceados.
Variante: Si el grupo es de entorno a nueve o diez personas esta cama de agua se puede convertir en una gran manta. Se ponen todos los integrantes del grupo en pie formando dos filas, unos frente a otros y entrelazan las manos los jugadores que queden frente a frente. Los dos primeros facilitan la entrada al primer jugador que vaya a ser manteado bajando sus manos para que pueda tumbarse. A medida que los manteadores hacen impulso hacía arriba y adelante el mateado irá avanzando hacía el final de la fila. Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.
Tiempo:
15 minutos
Materiales:
Ninguno
Aspectos a tener en cuenta
Si estamos trabajando con un grupo en el que la confianza a ponernos en manos de los demás es nula, precederlo de alguna otra dinámica
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
9
4.- EL CÍRCULO
Síntesis de la dinámica:
Es una dinámica sencilla y corta para favorecer la confianza y el contacto mutuo dentro del grupo.
Para qué situaciones:
Situaciones en las que al grupo le cueste relacionarse mediante el contacto o no tengan confianza entre ellos.
Qué intenta trabajar:
La confianza a través del contacto físico
Desarrollo:
Según sea el número de componentes de nuestro grupo formaremos subgrupos de entorno a 5 personas. Los miembros de cada subgrupo formarán un círculo a excepción de uno, que quedará en el interior de ese círculo. Las personas que forman el círculo deberán estar muy pegadas entre sí de manera que no quede ningún espacio entre ellas. De esta manera la persona que está dentro del círculo se balanceará hacia los lados, adelante o detrás siendo sus compañeros los que deban evitar que se caiga y además impulsen de nuevo. Después de un par de minutos de suaves zarandeos cambiará el turno a otro compañero y así hasta que todos los miembros del grupo hayan sido zarandeados. Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las sensaciones vividas.
Tiempo:
15 minutos
Materiales:
Ninguno
Aspectos a tener en cuenta
Si estamos trabajando con un grupo en el que la confianza a ponernos en manos de los demás es nula, precederlo con alguna otra dinámica.
Hezi Zerb: 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes
10