領域別： 藝術與人文 領域。 召集人： 蔡文玲 | |||||
屬性 | 工作項目 | 說明 | 負責人 | ||
舊 | 教學媒體競賽 | 二人 | 黃天衣 | ||
工作項目 | 說明 | 七年級 | 八年級 | 九年級 | |
新 | 各年級教學進度擬訂 | 每科各年級繳交一份 | (音) 謝享倢 (美) 羅佩瑜 (表) 方庭卉 | (音) 陳久珮 (美) 黃天衣 (表) 蔡文玲 | (音) 黃雅惠 (美) 高士瑛 (表) 林姵蓁 |
新 | 藝能科定期評量命題 | 音/美/表/ 體/生科 | (音) 謝享倢 (美) 羅佩瑜 (表) 方庭卉 | (音) 陳久珮 (美) 黃天衣 (表) 蔡文玲 | (音) 黃雅惠 (美) 高士瑛 (表) 林姵蓁 |
新 | 寒假作業展覽評審 | 避免為七、八年級導師 | 林姵蓁 | ||
新 | 領域網頁部落格更新 | 一人 | 陳久珮 | ||
新 | 領域看板更新 | 一人 | 黃雅惠 | ||
資訊繪圖競賽指導老師 | 藝文領域 | 羅佩瑜 | |||
分配批改寒假作業 | |||||
說明：
成績評量檢核表（ 藝文 領域） | ||
年級 | 定期評量（佔總成績40%） | 平時成績（佔總成績60%） |
七 | 第一階段：音樂技能檢測(音樂) 考試、學習單或作品(美術表藝) 第二階段：音樂技能檢測(音樂) 考試、學習單或作品(美術表藝) 第三階段：藝能科定考 | 第一階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) 第二階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) 第三階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) |
八 | 第一階段：音樂技能檢測(音樂) 考試、學習單或作品(美術表藝) 第二階段：音樂技能檢測(音樂) 考試、學習單或作品(美術表藝) 第三階段：藝能科定考 | 第一階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) 第二階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) 第三階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) |
九 | 第一階段：音樂技能檢測(音樂) 考試、學習單或作品(美術表藝) 第二階段：藝能科定考 | 第一階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) 第二階段：出席30%用具30%上課表現40%(音樂表藝) 以85分為基本分，依出席、用具、上課表現再行加扣分(美術) |
美術：3個插座以上的4公尺延長線7條。
表藝：教師電腦桌用的桌上型夾燈。
音樂：譜架2個。希望申請教學大樓較偏僻的空教室作為音樂教室(3)。
說明：請各領域每學期領域教學研究會時間至少排六次社群模式活動（教學相關議題討論、領域增能研習、教學觀摩、經驗分享…等），請記錄於下表。
臺中市立立人國民中學104學年度第二學期 藝文 領域學習社群規劃表
週次 | 日期 | 工作事項 | 備 註 |
1-2 | 0207-0220 | 期初教學研究會 | 2/20補上課 |
3 | 0221-0227 | 教學研究會 | |
4 | 0228-0305 | 英語歌謠比賽 歌曲表現 設計討論 | |
5 | 0306-0312 | 3/8 社群會議 名畫的饗宴教學設計討論(音樂) | |
6 | 0313-0319 | 才藝秀課程 設計 名畫的饗宴教學設計討論(美術) | |
7 | 0320-0326 | 英語歌謠比賽 | |
8 | 0327-0402 | 領域研習-禪繞畫教學與應用 | 3/29-30第一次定期評量 |
9 | 0403-0409 | 清明連續假期 | 4/4兒童節放假一日 4/5清明節放假一日 |
10 | 0410-0416 | 4/12社群會議 才藝秀課程討論 | |
11 | 0417-0423 | 九年級藝能科定考 | |
12 | 0424-0430 | 才藝秀 工作進度討論 | |
13 | 0501-0507 | 名畫的饗宴教學設計討論(表藝) | 5/5-6三年級畢業考 |
14 | 0508-0514 | 5/10社群會議 名畫的饗宴 教學分享 | 5/14-15國中教育會考 |
15 | 0515-0521 | 畢業才藝秀 幕後工作分配 | 5/19-20第二次定期評量 |
16 | 0522-0528 | 七,八年級藝能科定考 | 九年級藝能科定考 |
17 | 0529-0604 | 5/31 社群會議5 畢業才藝秀工作討論 | |
18 | 0605-0611 | 畢業才藝秀 | 6/9端午節放假一日 |
19 | 0612-0618 | 6/14社群會議 活動課程檢討 | 6/15三年級畢業典禮 |
20 | 0619-0625 | 期末教學研究會 | |
21 | 0626-0702 | 6/29-30第三次定期評量 6/30休業式 |
議題 | 單元名稱（請註明年級） | 融入觀念或活動 |
範例： 交通安全 | 八年級-力與運動 | 質量越大，加速度越小，越難煞車，所以行車要保持安全距離。 |
交通安全 | ||
母語融入 | 七年級-傳統新韻 | 認識東方音樂五聲音階，習唱使用五聲音階寫作的閩南語民謠。 |
海洋教育 | ||
生命教育 | 九美-讓天賦點亮生命 | 介紹藝術家自畫像及生命歷程，EX:梵谷(自殺)、凱斯．哈林(得愛滋病)…，並引領學生繪製自畫像，鼓勵學生思考並探索自我價值。 |
法治教育 | 七年級-多管弦事 | 認識欣賞音樂會的禮儀，以及禁止拍照錄影，涉及著作權法規問題。 |
性別平等教育 | 1.七年級-多管弦事 2.九美-讓天賦點亮生命 | 1.介紹樂器以及國際上著名的演奏家，並討論音樂家性別在國際知名度與技術的差異為何。 2.卡蜜兒因受性別歧視而使她的創作未能獲得肯定。 |
環境教育 | 1.七年級－尋找詩的舞台 呈現 2.七年級-多管弦事 3.九美-藝術家的故鄉情 | 1.瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。 2.認識欣賞音樂會的禮儀，以及禁止拍照錄影，涉及著作權法規問題。 3.連建興作品<海角樂園>內容虛構一個工業發展後文明的虛幻樂園，對人類破壞自然的作為提出諷。 |
資訊教育 | ||
生涯發展教育 | 1.九-青春驪歌夢想展翅 2.九美-讓天賦點亮生命 | 1.透過對音樂相關工作的介紹，認識未來在職業選擇時和音樂有關的工作型態，進而思考未來職涯發展的種種 2.藝術家在選擇以藝術創作為職業前，可能從事過不同的職業，藉由他們的生命經驗，請學生想一想自己對未來職場的期許，並思考要具備哪些條件，才能勝任自己心中理想的職業。 |
人權教育 | 1.九美-讓天賦點亮生命 2.九美-戰爭與和平 | 1.藉由欣賞不同藝術家的作品，讓學生瞭解文化權，並能欣賞、包容文化差異。 2.透過戰爭相關藝術品呈現，瞭解戰爭對人類的傷害，進而學習尊重人權。 |
家政教育 | 1.七年級－奇裝異服為哪樁 2.八美-遊藝民間 | 1.欣賞服飾之美，運用服飾表現自我。 2.欣賞漢民族和台灣原住民不同的手工藝作品。 |
清除孑孓行動日(健體) |
臺中市立立人國民中學 藝文 領域延伸閱讀參考書目
適用 年級 | 單元名稱 | 延伸閱讀參考書目或篇章 |
二下 | 彩色音樂王國 | （三顆許願的貓餅乾）音樂繪本。作曲者：何真真，畫家：阿文。 |
二下 | 名畫的饗宴 | 大師的手稿：探索大師的心路歷程 |
三下 | 源自祭典的藝術 | 希臘神話故事 |
三下 | 源自祭典的藝術 | 敦煌藝術 |
三下 | 源自祭典的藝術 | 西洋美術辭典 |
三下 | 讓天賦點亮生命 | 梵谷-燃燒生命火焰的藝術家 |
三下 | 看見和平的身影 | 觀眾 請站起來 |
成績評定為丙等以下者(60分以下)，學校應實施補救教學，請各領域提出補救教學
計畫(時間、地點…等)。
利用自習、午休或放學時間，在教室或辦公室辦理補救教學。
教學組長 | 教務 | 校 | |||
註冊組長 | |||||
設備組長 | |||||
資訊組長 |