INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

Favor confirmar si se encuentra actualizada la siguiente información:

Area:

Asignatura:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Objetivos del área:

Objetivos del grado:

Introducción

Diagnóstico

Estándares de competencias

Actividades complementarias y de nivelación

Criterios de evaluación.

Enlace al diario pedagógico.

Favor Borrar las palabras en verde, despúes de comprobar el contenido.

Planes Integrados de Área 2014

Materia:

Grado:

Intensidad semanal:

Docente:

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Evaluación: El seguimiento que se llevará a los estudiantes tiene un valor de 75%, el cual se verá reflejado a través de la presentación de talleres y pruebas escritas y orales, individuales y grupales.  El otro 25% corresponde a la evaluación de periodo, la cual tiene en cuenta los contenidos temáticos, logros y las competencias propias del área, desarrolladas durante ese periodo.

La promoción de los estudiantes en el área está sujeta  al logro de las habilidades comunicativas y demás competencias básicas y a las competencias propias del área, a través de un seguimiento constante durante el año lectivo.

ESTRATEGIAS DE APOYO Y NIVELACIÓN

Para los estudiantes que presenten dificultades en el área se les proponen diferentes actividades de nivelación permanente que les permitan alcanzar los logros propuestos, como: talleres prácticos, producciones creativas literarias, actividades lúdicas y de análisis y trabajos escritos con sustentación, evaluación oral o escrita, trabajos de investigación.  Así mismo, se les plantean estrategias de lectura y producción textual; así como las actividades de refuerzo al final cada periodo.

Proyectos del área: prensa escuela, proyecto periódico El Mundo, “Educar mientras se informa”.

Salidas pedagógicas.

Información a los Padres de Familia  sobre el rendimiento académico de sus hijos.

 

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

Competencia del grado:

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana.

propositiva establece relaciones de ubicación y asociación

Interpreta, memoriza canciones

Argumentativa, explica cuando se usa el abecedario en minúscula y mayúscula

Argumentativo

Plantea argumentos para sustentar la importancia del lenguaje para una buena comunicación.

Interpretativa

Interpreta imágenes y las asocia con

Propositiva

Utiliza palabras nuevas en frases y textos cortos

Unidad N°1

Todos tenemos un nombre

Temas:

  • El nombre: el propio, el de sus compañeros, letra inicial y final.
  • Trazos para escritura de letras.
  • Escritura y lectura espontáneas con fonemas aprendiddos m-p-s-l-t
  • Las vocales: sus sonidos en palabras como el  nombre y otras cotidianas en  minúsculas, mayúsculas.
  • Interpretación de textos
  • Lecturas comprensivas
  • Participación de las actividades del proyecto ambiental
  • Glosario de palabras: cuentos varios.

Unidad N º 2:

El hombre se comunica

 

Temas:

     

  • Producción de textos significativos como mensajes e historias cortas a partir de fonemas aprendidos  m-p-s-t-l-c-b-f-
  • Palabras que riman en versos y cancioncillas.
  • Secuencias de historias cortas
  • Reeescritura de cuentos en versión propia

 

  • Comprende  narraciones, descripciones, cuentos y poemas escuchados.
  • Escribe  y reconoce su nombre y el de  algunos compañeros.
  • Identifica los sonidos y la escritura de las vocales en minúscula y mayúscula en palabras conocidas y empleadas cotidianamente en el grupo como el nombre.
  • Reconoce las letras mayúsculas y minúsculas del abecedario y las utiliza correctamente en la escritura de su nombre.
  • Realiza los trazos adecuados para la escritura de  letras.
  • Escribe y lee de manera espontánea demostrando una aproximación a la comprensión de la lógica de la escritura.
  • Trabaja en equipo y respeta las normas de grupo.
  • Escribe espontáneamente y al dictado palabras con las letras de su Nombre y con otras que conozca.

  • Expresa ideas sencillas en forma oral y escrita
  • Reconoce palabras que riman en los versos y cancioncillas.
  • Avanza en su proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura
  • Valora la importancia de leer y escribir palabras e idea
  • Identifica los golpes de voz en las palabras y, además, que éstas  se componen de sonidos/letras.
  • Reescribe cuentos en versiones propias
  • Comprende y ordena secuencias

PRIMER

   

PERIODO

SEGUNDO PERÍODO

Con recortes de revistas o periódico armar su nombre y pegarlo. Rasgar y pegar tiras de papel. Juegos y rondas. Escuchar cuentos, cantar, descripción del colegio y de los compañeros.

Ronda las vocales

Escribe como le suenan las palabras cotidianas y sencillas de uso en el aula.

Canciones, rondas, cuentos

Hacer dibujos utilizando correctamente los colores, observación de las láminas y videos, hacer pequeñas dramatizaciones-.

Ordenar secuencias

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

Argumentativa

Plantea argumentos para sustentar la importancia del leguaje para una buena comunicación.

Interpretativa

Hace análisi de discursos cortos

Propositiva

Utiliza los medios de comunicación correctamente

Argumentativa

Expresa su ideas en forma oral y escrita

Interpretativa

Hace análisis de lecturas cortas

Propositiva

Utiliza los medios de comunicación correctamente

 

Unidad N°3

Construyo mi mundo de palabras

  • Glosario de palabras: Notas informativas, instrucciones  sencillas.
  • Interpretación de textos
  • Lectura y escritura de textos cortos y sencillos con notas informativas
  • Expresión oral
  • Participación en actividades  por equipo.
  • Textos para consulta y cuentos.
  • Texto escrito, letra y palabras

Unidad N° 4

Descubro el mundo a través de la palabra

Temas:

  • Investigación sobre temas de interés.
  • La exposición y ficheros temáticos.
  • Señales de advertencia y prevención
  • Los anuncios
  • Lo singular y lo plural

  • Produce textos sencillos y breves utilizando palabras trabajadas en clase.
  • Identifica información importante de un texto
  • Escucha con atención la lectura de un texto.
  • Se interesa por el trabajo en equipo y  participa activamente.
  • Reconoce la diferencia  funcional que existe entre  textos para consulta y cuentos.
  • Diferencia entre texto, palabra y letra.

  • Reconoce como nombrar una o varias cosas (en singular y plural)
  • Responde correctamente a preguntas concretas y sencillas
  • Realiza dictados y escritura espontánea de textos cortos, palabras y oraciones.
  • Respeta las reglas del trabajo en equipo.
  • Identifica la importancia de los anuncios para  prevenir, advertir y cuidar de la salud.

 

TERCER

PERIODO

CUARTO

PERÍODO

Observación y descripción de láminas en forma oral y escrita .

Lectura  y escucha de cuentos, poesías,  juegos y libros, descripción  de juguetes.

Actividades con las sílabas de las palabras como por ejemplo loterías, dominós, y otros. 

Exposiciones sobre temas de interés para los niños y niñas.

Elaboración de un fichero temático con lo que investigue para compartirlo con el grupo.

Organiza una exposición acerca de  investigaciones de su interés ante un público