Районний конкурс

                                    Освіта Бердянщини – 2017

                Кожна дитина – творча особистість

                                                      2017

Зміст

                                                      2

                                            Представлення

Кальченко Наталія Степанівна

Керівник гуртка «Ляльковий театр Петрушка»

Андріївського Будинку дитячої творчості

Бердянського району Запорізької області

Освіта: вища

Професія: вчитель початкових класів

Місце роботи: Червонопільська ЗОШ І–ІІІ ст. села Червоне Поле Бердянського району Запорізької області

Категорія: вища

Адреса: вулиця Центральна, 272

село Червоне Поле

Бердянського району

Запорізької області

Телефон: 0664073032

                                                     3

                                                    Вступ

        Гурток «Ляльковий театр Петрушка» при Червонопільській ЗОШ

 І – ІІІ ступенів засновано 1 грудня 1998 року. Відвідують  його учні початкових класів.

Я працюю над темою «Кожна дитина – творча особистість». 

Актуальність: 

• формування гармонійно розвинутої особистості.

Необхідність:

• діти втратили цікавість до театрального мистецтва;
• менше стали читати дитячої літератури;

• збіднів активний словниковий запас учнів;
• часто діти не можуть підтримати між собою розмову;
• їм важко висловити свою власну думку.

 Під час занять, ставлю перед собою мету:

• розвивати творчі здібності дітей;
• знайомити з різноманітною технікою виготовлення ляльок;
• розвивати зв’язне мовлення;
• вчити працювати над особистим розвитком;
• знайомити з історією виникнення лялькових театрів;  

Основні завдання:

• знайомити з театральним мистецтвом;
• збагачувати духовні цінності дітей;
• виховувати  бажання доносити до глядача цікаву інформацію засобами театрального мистецтва.

                                                       4

                                                                        Якби не казка, хто б і знав,

                                                                        що стільки є чудес на світі.

І хто б завісу відкривав у світ

                                                                в якому грають діти.

       Лялька поруч з дитиною всі її дитячі роки. Вона є найкращим другом чи подружкою дитини. З нею вони  ділиться своїми мріями, проблемами. А скільки дітлахів засинають разом з лялькою. Діти вигадують діалоги для своїх улюбленців. Розігрують різні життєві сцени. Вони вчаться фантазувати, створюючи свій безтурботний дитячий світ. Так, невимушено, дитина робить перші кроки до лялькового театрального мистецтва. Перші лялькові вистави розіграли не дорослі, а діти. В далекому минулому малюки показували такі вистави перед своїми батьками, які були їх вдячними глядачами.

     В перші роки навчання, в портфелик, поруч з підручниками, школярики кладуть і свою улюблену іграшку.  Лялька допомагає дітям зняти стрес, втому.

     Тож дуже добре, якщо поруч з дитиною буде досвідчений вчитель, який використає досвід дитини.  Коли формою реалізації дитячої фантазії стане ляльковий гурток.

              Ляльковий театр має право на життя в школі. Учні молодших класів люблять казки і ляльки, а гурток дає можливість все це поєднувати  і бути творцем незвичайного процесу.

       Діти витримують досить велике навантаження протягом п’яти уроків, а відвідування гуртка знімає напругу. Гуртківці відпочиваючи, дістають нові знання. В той же час діти закріплюють знання отримані на уроках в умовах більш вільних. Вони знайомляться з новими професіями і набувають навички людей творчого процесу. А найголовніше, що гуртківці знайомляться з

театральним мистецтвом. Діти, які проживають у селі не мають можливості

                                                         5

відвідувати театри. Тому на гуртківців лягає відповідальність –  знайомити наших глядачів з ляльковим театральним мистецтвом.  

      В усіх наших виставах головними героями є Калинка і Петрушка.  Саме вони доносять до нашого глядача цікаву і повчальну інформацію. В цьому і є родзинка наших виступів.

Мати вплив на глядача нам допомагають:

• манера гри;
• слово;
• лялька;
• естетично оформлена декорація.                                                                                                                                                Ми виховуємо:
• цікавість до народної творчості;
• любов до мистецтва;
• бажання наслідувати позитивних казкових героїв.

 Ми впливаємо на бажання:

• дотримуватися правил дорожнього руху;
• вести здоровий спосіб життя;
• не жартувати з вогнем;
• дотримуватися гарних манер поведінки.

Чому ляльковий театр у всі часи має свого глядача?  

                                      Тому, що це:  

                                     чарівний світ;  

                             частинка нашого дитинства;

                           країна здійснення всіх бажань;

                                 острівок наших мрій.

На заняттях гуртка розглядаємо:

• Історія виникнення лялькового театру.
• Які бувають театри ляльок.

                                                     6

• Які бувають ляльки.
• Техніка виготовлення ляльки.                  
• Що лягло в основу назви нашого гуртка.
• Оформлення буклету, запрошення, оголошення.                                                                                                              

       На заняттях ми збагачуємо духовні цінності дитини, тому що досить часто вистави ставимо на основі українських народних казок. Поповнюємо знання учнів про правила дорожнього руху, протипожежну безпеку, здоровий спосіб життя. Бережне відношення до книги. Заохочуємо шанувати народні звичаї.

       Діти оволодівають трудовими навичками. Всі іграшки діти виготовляють самі із пап’є-маше. Одяг для іграшок ми шиємо або в’яжемо гачком. При цьому ставлю за мету зацікавити дітей роботою з тканиною, моделюванням одягу. Приділяємо належну роботу і виготовленню декорацій і реквізиту. Удосконалюємо уміння працювати з фарбами.  Виготовляючи власноруч декорації. Ми розвиваємо фантазію, уяву, бажання показати свої творчі здібності.

    Ляльковий театр – одне з джерел розвитку зв’язного мовлення. Мовлення виконує  функції:

▪ спілкування;

▪ повідомлення;

▪ емоційного самовираження;

▪ впливу на інших людей;

▪ а для учнів – це ще і засіб успішного навчання в школі.

                                                         7

                                              Висновок

           Гурток «Ляльковий театр» повинен бути в початкових класах.

Завдання гуртка направленні формувати і розвивати в дітей:

▪ творчі здібності дітей;

▪ активний словниковий запас учнів;

▪ образне мислення;

▪ мовленнєві навички;

▪ вміння правильно будувати діалоги.

           Кожного року ми розучуємо нові лялькові вистави. Нашими постійними глядачами є учні початкових класів нашої школи, вихованці дитячого садочка «Горбинка», батьки наших гуртківців. Ми виступаємо на виховних заходах, під час роботи літнього оздоровчого табору, на Новорічні свята. Приймаємо участь у районних конкурсах дитячої творчості. Маємо нагороди.      

        Гурток розвиває творчі здібності дітей. Керівник гуртка теж має бути творчою людиною. Я пропоную власні розробки занять, які направлені вчити дітей аналізувати, порівнювати, робити висновки на протязі всього творчого процесу над виставою. Пропоную колегам написану мною виставу «По гриби!!!».  За допомогою вистави я хочу донести до дітей важливу тему, що про гриби потрібно знати достатньо.. Бо інколи це коштує нашого життя.

                                                      8

Заняття 1 

Тема. Робота з лялькою  на ширмі (за партою).

Мета: на основі практичних дій засвоїти основні правила;

            вчити «водити іграшку»  та поєднувати рухи ляльки зі словами;

           розвивати зв’язне мовлення, уяву та фантазію;

           виховувати інтерес для лялькового мистецтва.

Тип заняття: набуття нових знань.

Матеріал та обладнання: ляльки-петрушки, міні-ширми, зразки вистав у відеозаписі.

                                              Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

 – Наше завдання навчити ляльку «ходити і розмовляти»

ІІІ Робота над здобуттям нових знань

      – Пропоную Вам переглянути, як саме з’являються Петрушка і Калинка. Саме вони кожного разу розпочинають і закінчують вистави.

1. Перегляд фрагменту вистави.
2. Обговорення переглянутого.

     – Як потрібно правильно тримати ляльку?

• Як ми поєднуємо рухи ляльки і слова дійових осіб?

3. Перегляд наступного фрагменту.

• Пропоную переглянути ще один фрагмент вистави і поділитися своїми

                                           9

враженнями про побачене.

4. Обговорення переглянутого.

Які ви помітили недоліки?

Як потрібно «водити» ляльку?

(Діти показують як правильно «водити» ляльку.)

5. Фізкультхвилинка
6. Практичні дії.

Поєднання рухів ляльки і слів дійової особи?

7. Виправлення недоліків.
8. Розігрування діалогів перед глядачами.

ІY. Підсумок заняття

– Складання монологу або діалогу про враження від заняття.

– Сьогодні я навчився (навчилася) … .

– Мені ще потрібно повчитися … .

                                                            10

Заняття 2

Тема. Декорації.

          Призначення декорацій та виготовлення їх власноруч.

Мета: дати поняття про декорації для лялькових вистав та їх призначення;  

           вчити виготовляти декорації власноруч.

           Розвивати уяву і фантазію. Виховувати цікавість до театрального    

           мистецтва.  

Тип заняття: здобуття нових знань.

Матеріал та обладнання до заняття: картон, клей, ножиці, шаблони, презентація «Декорації», міні-сцени  для репетицій за партою.

                                             Хід заняття:

І Організаційний момент.

ІІ Повідомлення теми і мети

 – Ми одержали від Петрушки листа, в якому він прохає нам допомогти створити декорацію до вистави «Рідна земля – великий дарунок долі».

ІІІ Робота над здобуттям нових знань.

1. З’ясування значення слова «декорація».
2. Перегляд презентації «Декорації»
3. З’ясувати, яку будемо виготовляти декорацію.

– Які елементи декорації будуть переважати?

4. Бесіда «Правила безпечної роботи з ножицями»
5. Вибір матеріалу для виготовлення декорацій.

                                                11

6. Самостійне виготовлення декорацій.

Перша група дітей виготовляє декорації за шаблонами.

Друга група виготовляє декорації самостійно.

7. Фізкультхвилинка.
8. Аналіз виготовлених декорацій, виправлення недоліків.
9. Перегляд виготовлених декорацій.

ІY Підсумок заняття

1. Робота на ширмі

Створення діалогу «Поділися своїми враженнями від заняття»

(2 – 4 репліки )

                                                               12

Заняття 3

Тема. Знайомство з виставою «По гриби!!!»

Мета: знайомство з текстом вистави «По гриби!!!», з’ясування актуальності  

            показу вистави, поповнення словникового  запасу учнів, розподіл  

            ролей; розвивати творчі здібності дітей; виховувати бажання донести  

            до глядачів цінну інформацію про гриби. 

Тип заняття: набуття нових знань.

Матеріал до заняття: вистава «По гриби!!!» (автор: керівник гуртка    

             Кальченко Н. С.)

                                              Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

       – Діти, розпочинається грибна пора. Тож я пропоную розучити і показати        

       нашим глядачам виставу «По гриби!!!»

        «Дискусія»

• Чи потрібна глядачу вистава на таку тему?
• Як ви вважаєте, яку важливу думку ми повинні донести до глядача?
• Які відомості потрібні  глядачу в грибну пору?

ІІІ Робота над виставою «По гриби!!!»

1. Читання тексту вистави

• Про кого ця вистава?
• Про що ця вистава?
• Хто головні герої вистави?
• Що ми повинні донести до глядача діями головних героїв,?

                                           13

2. Словникова робота                            

Грибний дощ – теплий дощик, після якого з’являються гриби.

3. Розподіл ролей

   –  Діти, хто дійові особи казки?

• Якими ви їх уявляєте?
• Як ви вважаєте, яку роль ви могли б зіграти? Чому?

1. Читання вистави за ролями

• Як потрібно читати слова дійових осіб?
• Чи вдалося вам зробити це з першого разу? Над чим вам ще потрібно попрацювати?

ІV Фізкультхвилинка «По гриби!!!»

(Імітація рухів збирання грибів)

V Закріплення

1. Читання тексту за ролями
2. Виявлення та виправлення недоліків.

 VІ Підсумок «Дискусія»

• Чим ми повинні зацікавити глядача під час показу вистави?

                                                     14

                                             Вистава «По гриби!!!»

Дійові особи: Петрушка, Калинка, Сорока, Мудра Сова, Лисички, Їжачок

Петрушка

Калинко, де ти поспішаєш?

 Калинка

 Петрушко, швидше до лісу. Там пройшов грибний дощ!

 Петрушка

 Я згоден. Це ж так цікаво. Замість дощових краплинок падають з неба гриби. Не потрібно заглядати під кожен кущик чи пеньок. Це ж скільки грибів ми назбираємо!

 Калинка

Петрушко, грибний дощ – це звичайний спокійний дощ. Після такого дощику починають швидко рости гриби.

Петрушка

Якщо дощик звичайний, то чому не кожний дощик грибний?

Калинка

Грибний дощ — самий улюблений  дощик дітвори. Ллється він крізь сонячні промені. Цей літній дощик теплий і короткий. Люди помітили, що після нього починають рости гриби.

 Петрушка

Ну, що ж ходімо.

 Калинка

Петрушко, ти знаєш правила збирання грибів?

Петрушка

А що там знати! Зірвав гриб і поклав у корзинку!

                                                         15

Мудра Сова

Хто заважає мені спати? Я тільки заснула.

Ох, ці грибники, тільки лиха завдають природі. Гриби зрізують ножиком при землі.  Не забувайте, що з грибниці виростуть нові гриби.

Калинка

Петрушко, збирання грибів це справжня наука .

Петрушка

А коли йдуть грибні дощі?

Калинка

Час грибних дощів – це кінець літа і початок осені.

Петрушка

Калинко, спати хочу. Чому ми так рано вийшли збирати гриби?

Калинка

Світанок – кращий час збирання грибів.  Рано,  коли ще немає сонячних    променів, гриби краще видно.

 Добре шукати гриби по росі. Волога шапочка гриба блищатиме і буде здалеку помітна серед листя.

А он і лисички. Самі просяться до нас в корзинку.

 Петрушка

Лисички, швидше до мене в корзинку. Куди ж ви тікаєте? Постривайте!

 Калинка

Ой, Петрушко! Ну, що мені з тобою робити?  Не потрібно лякати лісових звіряток.

                                                             16

Лисички – це так називаються гриби. Спостережливі люди підмітили їх схожість з лісовими тваринками і теж назвали лисичками. Тож краще уважніше дивися між кущиками і травичкою.

Петрушка

Лисички, пробачте, що я вас злякав.

Калинко, я знайшов сімейку лисичок!

Лисички

Петрушко, не зрізай їх! Це несправжні лисички! Вони отруйні.

Петрушка

Але ж ви несете повний кошик подібних грибі?

Лисички

       Петрушко, придивися уважніше.  У несправжніх лисичок  яскраве червоне або оранжеве забарвлення і гіркий смак із зворотного боку капелюшку. При варінні справжні лисички стають темно-сірими, а несправжні не втрачають свого кольору.

Сорока

Біда! Біда! Лось їсть мухомори.

Мудра Сова

Сороко, чому заважаєш спати?

      Дійсно, мухомор червоний містить отруйні речовини.  Смертельна доза отрути для дорослої людини міститься в 3 - 4 мухоморах. Але, між іншим, цей гриб лікує хворих тварин: лосів, оленів, корів. З часом лікарські властивості гриба стали використовувати і люди.

                                                    17

Сорока

Отже, лось лікується мухоморами.

Петрушка

Тітонько Сово, а чому мухомор так називають?

      Мудра сова

 Після дощу у вигинах капелюшка мухомора накопичується вода. Багато комах п'ють її і гинуть. Через це гриб і отримав свою назву

Петрушка

Ой, Калинко, їжачок п’є водичку з шапинки гриба. Він отруїться.

Калинка

Заспокойся, Петрушко! Їжачок п’є дощову водичку з шапинки їстівного гриба. Багато тваринок так п’ють водичку після дощу.

Петрушка

Калинко, для чого їжачку потрібно так багато грибів? 

Калинка

Багато лісових мешканців їдять гриби. П’ють воду, яка збирається в грибних шапинках після дощу. Білки запасають їх на зиму.  Для багатьох тварин гриби є ліками. А якщо гриби зникнуть, то загине і багато лісових мешканців.

 Петрушка

Їжачку, як тобі вдалося назбирати так багато грибів?

Їжачок

Грибник розпочинає збирати гриби  з узлісся, на галявинах.

                                                          18

Петрушка

Я згоден, що збирати гриби це справжня наука.

Калинка

А нам, Петрушко, вже час додому.

Петрушка

Дякую тобі, Калинко, за науку.

                                                    19

Заняття 4

Тема. Аналіз показу вистави «Рідна земля – великий дарунок долі»

Мета: перегляд вистави в записі та з’ясування недоліків, вчити  

            аналізувати свій виступ, розвивати логічне мислення,      

            виховувати бажання вдосконалювати свою майстерність.

Тип заняття: аналіз вистави

Матеріал: вистава в записі.

                                              Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

ІІІ Робота над аналізом вистави

1. Дискусія

• Чи вдалося нам переконати глядача, що рідна земля великий дарунок долі? Доведіть свою думку.

2.Перегляд  вистави «Рідна земля – великий дарунок долі».

– Сьогодні ми переглядаємо в записі виставу «Рідна земля – великий дарунок долі» (Виховний захід). А потім перед нами стоїть завдання з’ясувати наші позитивні і невдалі моменти гри.

3. Загальний аналіз вистави

• Яке загальне враження справляє вистава на вас?
• Що нам добре вдалося?

    –  Над чим нам потрібно ще попрацювати?

ІІІ Фізкультхвилинка                                  

ІV Аналіз власних помилок

2. Аналіз гри кожного гуртківця (діти вказують на свої позитивні і

негативні сторони виступу).

                                                20

Аналіз проводимо за такими критеріями:

▪ чи правильно виводили і заводили ляльку за ширму;

▪ чи поєднували рухи ляльки із словами;

▪ чи правильно працювали в парі;

▪ чи була відповідна інтонація голосу.

3. Аналіз помилок товариша по сцені

 – Вкажи товаришу на його позитивні і негативні сторони гри і надай потрібну допомогу.

4. Діти на ширмі в парі показують, як правильно потрібно було виконати певні рухи та промовляти слова.

V Підсумок

     – Чи вдалося вам виправити свої недоліки?

• Над чим вам ще потрібно попрацювати?

                                                         21

Заняття 5

Тема. Репетиція вистави «Лісова пожежа»

Мета: вчити правильно «водити» іграшку, поєднувати рухи ляльки зі словами, відпрацювання певної інтонації; розвивати творчі здібності дітей, виховувати бажання  доносити до глядача певну інформацію засобами театрального мистецтва.

Тип заняття: комбінований

Матеріал та обладнання: вистава «Лісова пожежа», ширма, ляльки, відеозаписи вистав. 

                                              Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

  – Чому події розгортаються в лісі? ( Тому, що в лісі теж буває багато пожеж.)

ІІІ Робота над виставою «Лісова пожежа»

1.Характеристика дійових осіб

– На попередньому занятті ми ознайомилися з текстом вистави «Лісова пожежа» і розподілили ролі.

• Хто дійові особи вистави?
• Дати характеристику дійовим особам. (Діти дають характеристику дійовим особам.)
• Що Петрушку відрізняє від інших дійових осіб? (Він багато чого не знає, але у нього є бажання дізнатися більше.)
• Чому можуть навчитися глядачі в Петрушки?
• Що можете сказати про Калинку? (Діти висловлюють свої думки.)
• Чи схожа вона на Петрушку? Доведіть.

                                             22          

• Яка риса характеру вам найбільше подобається в Калинки? (Можлива відповідь, що вона терпляча, вихована.)
• Чи буде відрізнятися тон голосу в Петрушки і Калинки?
• А що буде характерно сороці?
• Яка гучність  голосу буде в сороки?
• А наша лисичка схожа на героїв інших казок? Доведіть.
• Яку гучність голосу буде в лисички?
• Кому з героїв ви б дали позитивну характеристику, а кому негативну?

2.Читання казки за ролями, врахувавши характеристики дійових осіб.

3. Робота в парі за партою (користуємося міні-сценами)

Відпрацювання діалогів

ІІІ Фізкультхвилинка

ІV Перегляд вистави в відеозаписі.

 – Пропоную переглянути виставу, яку показують гуртківці минулих років.

– Звернути увагу, як ляльки «виходять і заходять» за ширму.

V Аналіз перегляду вистави

1.Діти діляться враженнями від перегляду.

2. Виявлення недоліків

• Чи побачили ви недоліки у грі дітей?
• Якого казкового героя було зіграно дуже добре?

VІ Закріплення набутих навичок

1.Робота над відпрацюванням діалогів

VІІ Підсумок

– Що вам вдалося зробити правильно?

– Над чим ще потрібно попрацювати?

                                                               23

Заняття 6

Тема. Виготовлення ляльок із пластмасових ложок для домашнього лялькового театру      

Мета: вчити виготовляти ляльки  із пластмасових ложок для домашнього лялькового театру; розвивати творчі здібності дітей, виховувати бажання

створювати ляльки власноруч.

Тип заняття: здобуття нових знань

Матеріал: пластмасові ложки, клей, ножиці, нитки для в’язання, тканина

                                            Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

ІІІ Робота над виготовленням ляльки

1.Вступна бесіда

  – З якого матеріалу  ви б виготовили ляльку для домашнього лялькового театру?

• Пропоную вам виготовити ляльку із пластмасової ложки.
• Що, на вашу думку, нам ще потрібно, щоб зробити таку ляльку?
• Який хід виготовлення іграшки ви пропонуєте?

2. Показ зразку виготовлення ляльки із пластмасової ложки.
3. Складання інструкції для  виготовлення ляльки

• На випуклій стороні ложки малюємо ляльці обличчя.
• Із ниток виготовляємо волосся і приклеюємо його до ложки.
• За бажанням тулуб і руки ляльки можна зробити із ниток або з іншого матеріалу.  
•  Робимо руки із ниток для в’язання . Відміряти нитку завдовжки

10 см. І такої довжини скласти її ще 9 – 15 разів. З цих ниток                                  заплести косичку і закріпити її клеєм трохи відступивши від

                                     24

випуклої частини ложки.

• Тулуб робимо теж з ниток для в’язання. Взяти нитку завдовжки 10 см. Покласти її на стіл горизонтально, а потім до неї прив’язуємо вертикально нитки  такої ж довжини в довільній кількості.  Ці нитки ми обмотуємо декілька разів трохи вище рук ляльки.

ІV Фізкультхвилинка

V Бесіда «Правила користування ножицями»

VІ Самостійне виготовлення ляльки за інструкцією

VІІ Аналіз виконаної роботи та виправлення, при потребі, недоліків.

VІІІ Підсумок

               – Чи вдалося вам створити ляльку власноруч?

     –  Чи були труднощі в роботі?

                                                            25

Заняття 7

Тема. Робота над текстом вистави для домашнього лялькового театру

Мета: вчити власноруч складати тексти  для вистав; знайомство з професією  

            сценариста; розвивати уяву та фантазію; виховувати цікавість до  

            театрального мистецтва.

Тип заняття: здобуття нових знань.

Матеріал: зразки  текстів вистав

                                           Хід заняття:

І Організаційний момент

ІІ Повідомлення теми і мети

ІІІ Робота над створенням текстів для вистав домашнього лялькового театру

1.Вступна бесіда

 –  Ми будемо працювати над створенням текстів для вистав домашнього лялькового театру.

• Людина якої професії створює тексти для вистав?
• Про що ви б розповіли своєму глядачеві?
• Хто буде головним героєм вистави?
• Які ще дійові особи будуть у виставі?
• Як би ви назвали виставу?
• Із яких частин складається текст?
• Про що буде розповідатися в кожній частині?

2. Складання алгоритму написання вистави.

• Записуєте назву вистави.
• Записуєте дійових осіб.
• В зачині ви повідомляєте про, що ви хочете розповісти.
• В основній частині розгортаються події про, які ви хочете

                              26

розповісти глядачеві.

• В заключній частині ви робите   висновок.

ІV Фізкультхвилинка  

V Діти самостійно працюють над текстом вистави.

VІ Зачитування складених текстів. Аналіз творчих робіт

VІІ Підсумок        

• Чи вдалося вам розкрити задуману тему?
• Які були труднощі? Чи вдалося вам їх подолати?

                                                      27

                                                  Література:

1. Будна Н. О., Паронова В. І.Дитячий театр. Казки. Випуск другий.-

Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 24 с.

2. Дерій Богдана Не Ґави, а шкільні забави. Сценічні мініатюри для молодших школярів. – Тернопіль: Підручники і посібники. 2009. – 64с.
3. Упоряд.: І Васильченко. Театральна педагогіка в початковій школі /– К.: Шк.світ, 2008. – 120 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
4. Уклад. О. М. Ворожейкіна. Театр у ДНЗ/– Х.: Вид. група «Основа», 2013. – 191с.  – (Серія «Дошкільний навчальний заклад»).
5. Ліпніцька Марія Шкільний ляльковий театр. – Тернопіль-Харків:

Видавництво «Ранок», 2009. – 112 с. – (Серія «Шкільний гурток»).

6. Ліпніцька Марія Репертуарний збірник для шкільного лялькового театру. – Тернопіль-Харків: Видавництво «Ранок», 2009. – 96 с. – (Серія «Шкільний гурток»).
7. Липина О. А. Лялькові свята в школі та вдома. – Д.:Сталкер, 2001. – 288 с.: іл.
8. Малахова Людмила Запрошуємо на виставу: Сценарії казок для шкільного театру – Тернопіль: Підручники і посібники, 2009. – 96с.
9. Пономаренко М., Камінська Я. Вам казочка, а вам бубликів в’язочка. Сценарії лялькових вистав. – Тернопіль. Навчальна книга. Богдан, 2006. – 96 с.
10. Пономаренко М. Казки-п’єси. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. – 56 с.

                                                       28

                                            Додатки

                                         Фотографії

1.Вистава «Рідна земля – великий дарунок долі»

2. Калинка і Петрушка – головні персонажі всіх наших вистав

3. Ляльки із пластмасових ложок

4. Виготовляємо декорації

5. Вистава «Рукавичка»

                                        Відеозйомка

1. Вистава «Лісова пожежа»