Published using Google Docs
2016 Отчёт о самообследовании КУ п.1.8- п.1.12
Updated automatically every 5 minutes

1.8 Информационно-телекомуникационное обеспечение

В 2008 году начал свою работу официальный сайт МДОУ в сети интернет - http://www.оnejenka.ru/. Прямая ссылка на официальный сайт МДОУ имеется на официальном сайте Учредителя в разделе «дошкольное образование» - Управление образования Администрации Петрозаводского городского округа http://education.petrozavodsk-mo.ru/doshkoln.php.

На официальном сайте все заинтересованные граждане могут ознакомиться с актуальной информацией о деятельности МДОУ, с персональным составом педагогических и административных сотрудников, содержание документов, регламентирующих деятельность.  На нем размещается информация о жизни воспитанников в МДОУ, вопросы воспитания и развития дошкольников и др. В рамках работы сайта родители имеют возможность получать последние новости и информацию о МДОУ. Создана электронная презентации об организации с целью повышения доступности и открытости информации о ней.

Информация об организации находится  на сайтах партнерских организаций: ЦРО, ИПКРО, ПМСС центр и т.д

В 2015 году установлена версия для слабовидящих в рамках доступности среды.

МДОУ регулярно ведет работу на федеральном и региональных сайтах (bus.gov,  zakupki, ИС"Электронный детский сад" ) .

 Ведется сопровождение Интернет-сайтов педагогов МДОУ. Организован Блог педагогов на сайте учреждения «Наши звездочки» (включает сведения о педагогах, профессиональные позиции педагогов, темы самообразования, опыт работы: статьи, разработки мероприятий с детьми, НОД; достижения педагогов: участие в конкурсах, награды) апрель 2012 г., 2014 г.

 Представлены электронные портфолио и электронные визитки педагогов учреждения.

С 2015 года функционируют группы в социальных сетях для повышения педагогической компетентности родителей (получателей услуг), сайты педагогов для обобщения и распространения опыта.

Популяризация МДОУ в средствах массовой информации и информационных изданиях

Педагогами МДОУ разрабатываются методические материалы, которые нашли свое отражение в периодической литературе:

        - авторская программа  «Непрерывная система коррекции общего недоразвития

речи в условиях специализированных групп детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи» Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т., учителей – логопедов МДОУ № 113;

- авторская программа «Формирование лексико-грамматических навыков на

занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы

детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи» (подготовительная группа) Тимонен Е.И., учителя-логопеда МДОУ № 113;

Год

Издание, статья

2005 г.

статьи в периодической печати:

- Так, например учителем-логопедом Тимонен Е.И. велась в ТВР-панораме постоянная рубрика «На беседу к логопеду» (2007-2008 год), а также выпущены издательством Санкт-Петербурга книги с обобщением опыта работы «Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи», которые издаются и переиздаются с 2005 года.

- Так же наши дети, педагоги  принимают участие в телевизионных передачах. И в августе 2008 года на телевизионных страницах Ники Плюс была отражена работа педагогов МДОУ № 113;

2002 - 2012

Книги издательства Санкт-Петербурга  с обобщением опыта работы. Авторская программа  «Непрерывная система коррекции общего недоразвития

речи в условиях специализированных групп детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи» Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т., учителей – логопедов

Книги издательства Санкт-Петербурга  с обобщением опыта работы. Авторская программа «Формирование лексико-грамматических навыков на

занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы

детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи» (подготовительная группа) Тимонен Е.И., учителя-логопеда

2005

Книги издательства Санкт-Петербурга  с обобщением опыта работы «Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи», которые издаются и переиздаются с 2005 года (Тимонен Е.И., учитель-логопед)

2008

Рубрика в издании СМИ «На беседу к логопеду», Тимонен Е.И., учителя-логопеда

2009

«Авторские логосказки и рифмованные миниатюры, как форма коррекционно – логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста» журнал «Столичное образование» № 1, 2009 г., учитель – логопед специалист 1 квалификационной категории Суханова О.С.

2010

«Для одаренных дошколят и не только …» журнал «Столичное образование» № 2, 2010г., воспитатель высшей  квалификационной категории, специализированной группы Фомина Е.С.

2011

«Многозначные слова как способ расширения и уточнения словаря». Опыт работы.

Методическое объединение учителей – логопедов г. Петрозаводска 27.01.2011 г, при ИПК (публикация по данной теме в журнале «Столичное образование» № 2,2011)

2012

Методический буклет «Центра психолого – медико – социального сопровождения» Практический опыт и методические рекомендации. Материалы 1 Педагогического Марафона специальных учителей. Петрозаводск, 2012 г.

2012

«Многозначные слова как способ расширения и уточнения словаря»

статья в журнале «Логопед» 2012 г.

2013

«Огонь – друг, огонь – враг»

("Детский сад со всех сторон")

2014 г.,

Статья в сборнике  межрегиональной  научно –практической  конференции  «Проблемы  межведомственного  взаимодействия  в  сопровождении  семей,  имеющих  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья»

«Методы и приёмы изучения многозначных слов на логопедических занятиях» ("Логопед")

Авторы

Вилаева И.И., Паценко И.А., Соболевская Н.М., Чижевская О.С.

«Опыт комплексного сопровождения дошкольников с ОВЗ» ("Петрозаводские педиатрические чтения - 11: актуальные вопросы педиатрии")

«Особенности формирования навыка употребления предлогов у

дошкольников»  ("Логопед")

«Формирование произвольности у дошкольников с ОНР»

("Петрозаводские педиатрические чтения - 11: актуальные вопросы педиатрии") Морозова Д.А.

2014-2015 г.

Статья "Формирование нравственных качеств сочувствие, сострадание и сопереживание у детей старшего дошкольного возраста" ("Вестник образования")

Статья "Мы в издательство играли и журнал мы создавали". Методическая разработка. ("Столичное образование") Автор Гужова И.В.

Статья "Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности

детей дошкольного возраста" (Публикация в ГАУ МУКО)-Москва

2014-2015 г.

Статья к конкурсу «10-летие журнала «Логопед» в номинации Логопедическая игротека  тема: «Многофункциональные игры»

2015-16г.

Автор: Морозова Д.А. «Формирование произвольности у дошкольников с ОНР»  ("Петрозаводские педиатрические чтения - 11: актуальные вопросы педиатрии")

2016 г. Публикация в сборнике «Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста.»

Статья «Проект «Мини-музей открытки» - результат конкурса проектов дошкольного образования. (Московский Центр качества образования) (воспитатель: Гужова И.В.) 

(1 человек)

Публикации методических разработок на международном портале МААМ. РУ:

Сценарий сюжетно-ролевой игры «Театр». Театрализация карельской народной шутки «Пекка и Мекка»

Сценарий сюжетно-ролевой игры «Театр». Театрализация русской народной сказки «Колобок» на новый лад.

Проект социальной значимости по социализации воспитанников МДОУ «Неделя Карелии. Детский сад- мой дом родной»

Организованная образовательная деятельность в старшей группе компенсирующей направленности «Экскурсия в ателье»

Дидактическое пособие «Звуковая дорожка»

Консультация «Двигательная активность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения»

Памятка для педагогов ДОУ «Реализация в образовательный процесс принципа индивидуализации»

Проект социальной значимости «Месячник семьи», направленный на социализацию воспитанников

Памятка для педагогов «Рекомендации по составлению портфолио дошкольника»

Готовятся публикации к печати в газете "Специалист муниципальной системы образования", в журнале "Коррекционная работа" (7 чел.)

Публикация методической разработки "Мастер-класс для педагогов по теме: изготовление платочных кукол" на педагогическом портале "МААМ.РУ"

(2 человека)

"Столичное образование" №39

 Статьи: "Путешествие по островам математики" (Лойко Я.К.)

"Зимние чудеса" (Иванова Л.В.)

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

В МДОУ функционирует электронная почта, на официальном сайте доступны электронные сервисы: бланки заявлений, реквизиты, ссылки на партнёрские и социально значимые организации.

На сайте содержатся электронные информационно - методические ресурсы, сопровождающие оказание услуг (дистанционная поддержка повышения социальных компетенций участников образовательных отношений): памятки и рекомендации специалистов для родителей, инструкции для педагогов, фильмотека, библиотека, фотокаталог и т.д.

Наши педагоги имеют возможность пользоваться электронными информационными ресурсами других организаций и сообществ: Управление образования, ЦРО, ПМСС-центр, КИРО, ФИРО, МААМ, дошколёнок, Мерсибо и др.

Электронные Презентации об организации с целью повышения доступности и открытости информации о ней. Организация взаимодействия в социуме (Обобщение и распространение опыта.)

2006 г.

Организован открытый педагогический совет для курсов руководителей города и района (декабрь 2006 г.)

- организация и проведение открытого Педагогического совета для руководителей МДОУ города «Современные подходы к ознакомлению дошкольников с родным краем. Методическое сопровождение работы по ознакомлению дошкольников с родным краем» (2007 год);

Заведующие,

Старшие воспитатели, заместители руководителей,

педагоги-психологи

МДОУ Петрозаводского городского округа

2007 г.

- Презентация деятельности МДОУ прошла на традиционных педагогических чтениях города по теме «Современные подходы к ознакомлению дошкольников с родным краем», рекламный ролик «Народный подиум» (август 2007 г.) Заместитель заведующей по ВМР Власова Е.В.

- выступление на августовских педагогических чтениях с презентацией опыта работы по теме: «Методическая работа в МДОУ» (2008 год);

Заведующие,

Старшие воспитатели, заместители руководителей,

педагоги-психологи

МДОУ Петрозаводского городского округа

2008 г.

- Презентация деятельности МДОУ по теме: «Использование ТРИЗ-технологии в работе с детьми, имеющими нарушения речи» (август 2008 года) воспитатель спецгруппы и руководитель ТРИЗ-студии Касаткина И.Р.

- презентация опыта работы и выступления по теме «Триз - технология, как средство формирования знаний у дошкольников о родном крае» на научно – практическом семинаре по музейной педагогике «Народный костюм. Традиции и современность» в МДОУ № 108

Заведующие,

Старшие воспитатели, заместители руководителей,

педагоги-психологи

МДОУ Петрозаводского городского округа

2008 г.

- Презентация деятельности МДОУ по теме: «Успешность обучения выпускников имеющих нарушения речи» (август 2008 года) Учителя логопеды МДОУ № 113.ОУ школа № 43.

ПОО «РОДНИК», МОУ № 43

2009 г.

- Презентация деятельности МДОУ по теме «Развитие мира художественно-эстетической культуры дошкольника» (январь, 2009 года), воспитатель по изобразительной деятельности Носкова О.А.

МО педагогов, ЦРО

2009 г.

- Презентация  Проекта «Завалинка» в номинации «Семья и русская культура». ЦРО.

МО педагогов, ЦРО

2010 год

 Презентация  Проекта «Завалинка» в номинации «Семья и русская культура»

МО педагогов, ЦРО

- организация городского Дня открытых дверей для учителей-логопедов и воспитателей, показ открытых занятий педагогами МДОУ для данного мероприятия (март 2010 года);

- подготовка презентаций по коррекционно – развивающей работе с детьми ТНР   для  городского  «Мастер – класса» при ЦРО (апрель 2010 года);

- подготовка и проведение круглого стола «Обмен опытом» по ПОО Древлянка «Родник»,   в котором участвовали педагоги  с презентацией  своей деятельности по различным направлениям деятельности (февраль 2010 года);

Презентация деятельности МДОУ на педагогическом аукционе образовательных проектов «Люблю тебя, Карелия!»2010г. ЦРО.

МО педагогов, ЦРО

Презентация «Формирование личностной, психологической, речевой готовности выпускников с тяжелыми нарушениями речи к школьному обучению. Опыт  речевой готовности выпускников с тяжелыми нарушениями речи к школьному обучению    

Педагоги МДОУ ПОО «РОДНИК», МОУ № 43

Методическое объединение музыкальных руководителей презентация по теме: «Логоритмика в работе с детьми дошкольного возраста».

Музыкальные руководители МДОУ Петрозаводского городского округа

Совместное заседание ПЦК ГОУ «ППК» «Дошкольной педагогики» и педагогов МДОУ Петрозаводского городского округа. Тема: Современное дошкольное образовательное учреждение.

Педагоги и преподаватели Петрозаводского педагогического колледжа

25.02.2010г  

 «Воспитание выразительности речи у заикающихся воспитанников дошкольного возраста».  МДОУ №112

2011 год

           «Воспитание выразительности речи у заикающихся воспитанников дошкольного возраста»

Педагоги МДОУ ПОО «РОДНИК», МДОУ №112

2012 год

Презентация деятельности МДОУ на Первом городском педагогическом марафоне специалистов. Мастер – классы

 «Особенности формирования навыка употребления предлогов у детей дошкольного возраста с ОНР», Март 2012 г. ИПК.

«Сопровождение специалистами МДОУ развития, воспитания и обучения воспитанников с тяжелыми нарушениями речи»  

ГОУ РК «ИПКРО»

           Презентация деятельности МДОУ на Межрегиональной конференции «Проблемы и перспективы создания системы региональной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья раннего и дошкольного возраста», Опыт работы  «Многозначные слова как способ расширения и уточнения словаря», Ноябрь 2012 г. ИПК.

ГОУ РК «ИПКРО»

Презентация деятельности МДОУ в МДОУ «Центр развития ребенка № 116 «Веселый лучик» Мастер – классы «Система работы по формированию навыка предлогов у детей дошкольного возраста на примере лексической темы «Игрушки». Практическое использование схем в процессе усвоения предлогов детьми дошкольного возраста»; «Использование ТРИЗ – технологий в образовательной деятельности дошкольников, с целью развития и совершенствования всех сторон речи», «Многозначные слова, как способ расширения и уточнения словаря», ноябрь 2012 г.

Педагоги МДОУ ПОО «РОДНИК», Мастер-классы

проведение Мастер – классов «Система работы по формированию навыка предлогов у детей дошкольного возраста на примере лексической темы «Игрушки». Практическое использование схем в процессе усвоения предлогов детьми дошкольного возраста», ноябрь 2012 г.; «Использование ТРИЗ – технологий в образовательной деятельности дошкольников, с целью развития и совершенствования всех сторон речи», ноябрь 2012 г., «Многозначные слова, как способ расширения и уточнения словаря», ноябрь 2012 г. для педагогов МДОУ «Центр развития ребенка № 116 «Веселый лучик»

2013 год

Презентация деятельности МДОУ обобщение педагогического опыта педагогов «Сопровождение специалистами ДОУ развития, воспитания и обучения воспитанников с тяжелыми нарушениями речи».

МО учителей-логопедов (МОУ «Центр ПМСС»)

«Специфика коррекционной работы при заикании»

ГОУ РК «ИПКРО»

Курсы повышения квалификации

Подготовка и проведение городского Круглого

стола «Обмен опытом: Сопровождение

специалистами ДОУ развития, воспитания и

обучения воспитанников с тяжелыми

нарушениями речи»

Заведующие,

Старшие воспитатели, заместители руководителей,

педагоги-психологи

МДОУ Петрозаводского городского округа

2014 год

Проведение серии семинаров по теме:

«Опыт комплексного сопровождения детей

дошкольного возраста с ограниченными

возможностями развития в

МДОУ «Детский сад № 113» («Специфика

коррекционной работы при заикании»)

Для заместителей руководителей, педагогов, учителей-логопедов МДОУ и логопунктов города Костомукша

Подготовка и проведение круглого стола

по теме: «Особенности и отличия работы

по закону ФЗ 223 и ФЗ 44. Работа в сфере Госзакупок»

Микрорайон «Древлянка»

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, заместителей по АХР микрорайона

«Древлянка»

ООО «Госзаказ»

- Презентация деятельности  «Двигательная активность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения», 2014 г. февраль Городское методическое  объединение инструкторов по физической культуре.

               - Презентация деятельности на курсах  «Актуальные проблемы интегрированного и инклюзивного образования дошкольников с ОВЗ».

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

               - Презентация деятельности «Использование многофункциональных игр в работе  с детьми дошкольного возраста  с ОНР»; 2014 г ,апрель выступление во время Круглого стола в МДОУ «Детском саду №102» по теме «Особенности развития навыков словообразования у дошкольников с ТНР».

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

17.03.2015 г.

Презентация деятельности «Обмен опытом педагогической работы «Игровые технологии речевого развития дошкольников», выступление с мастер – классом: «Использование загадок в развитие речевой активности у детей дошкольного возраста».

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

2015 год

- Презентация деятельности «Методическое сопровождение внедрения ФГОС ДО в практику ДОО комбинированного вида», 21.04.2015 г. выступления с опытом работы во время Дня открытых дверей в рамках пилотной площадки по внедрению ФГОС ДО.

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

Апрель 2016 год

Презентация учителя-логопеда и воспитанников подготовительной к школе группы  в МДОУ "Детский сад №121" по проекту "Маленький Всезнайка" (5 чел.)

для, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

Май 2016

- Презентация  и распространение педагогического опыта по сопровождению дошкольников с ОВЗ (1 чел) в рамках

участия в городском "Круглом столе" Тема: Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников С ОВЗ"МДОУ "Детский сад №102"

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

11.11.16

Презентация опыта «Игровые технологии в образовательном процессе" в рамках городского проекта «Речевое направление развития ребенка в условиях требования ФГОС ДО:

для руководителей МДОУ, заместителей

по ВМР, специалистов Петрозаводского городского округа

Май 2016

Презентация деятельности образовательной организации МДОУ "Детский сад №113" для получателей услуг.

Для родителей (законных представителей)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

(стенды, буклеты, брошюры, рекламные проспекты, ролики и т.д).

        В МДОУ созданы информационные стенды для родителей и педагогов с перечнем, порядком и условиями осуществления образовательной деятельности  и предоставления социальных услуг, порядком обращений  для участников  образовательных отношений, в том числе имеющих инвалидность или ограниченные возможности здоровья.  За пршедший год созданы буклеты для родителей  "Театр дома", "Использование мнемотаблиц при заучивании стихотворенгий с детьми", "Будущие детсадовцы",  "Азбука безопасности на дороге", "Проведи время с детьми" и т.д.

        В МДОУ создаётся медиа - продукция о деятельности организации и предоставлении услуг: фото и видеоматериалы на сайте организации, презентации о традиционных мероприятиях для родителей. видеоролики "Виртуальный музей".

ДОСТУПНОСТЬ СВЕДЕНИЙ

        Согласно Закону "Об образовании" (ст. 29 Информационная открытость образовательной организации) МДОУ обеспечивает открытость и доступность информации  на информационных ресурсах о ходе рассмотрения обращений граждан, поступивших в организацию от получателей образовательных услуг.

1.9 Учебно-методическое обеспечение деятельности организации,  

в т.ч. для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

        В МДОУ создана система комплексного оснащения образовательной деятельности с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения образовательной программы. Система соответствует принципам достаточности, целостности и современности.

На основе образовательной Программы разработаны Рабочие (учебные) программы по образовательным областям, включая все возрастные группы. Для реализации рабочей программы подобран УМК (методические пособия,  электронных образовательные ресурсы и наглядно дидактические пособия), который каждый год пополняется в соответствии с планом ПФХД.

        В МДОУ созданы памятки-инструкции для педагогов и специалистов по сопровождению образовательной деятельности организации.

        В МДОУ создан "Электронный банк", который включает в себя электронные образовательные ресурсы:

детские презентации, клипы, видеотека мультфильмов, иллюстративный материал, конспекты и сценарии мероприятий и т.д.

 За отчетный период приобретены наглядные дидактические пособия:

Вохринцева Н.П. "Эволюция транспорта","Животные арктики","Планета Земля", "Мебель", "Домашние птицы", Плакаты "Животные.Птицы" (32).  Путешествие пешехода. Вохринцева Н.П. "Планета Земля. ПДД" (5). Вохринцева Н.П. "Народное творчество"(4) "Учимся рисовать" (19). Береги здоровье.(1)

1.10  Библиотечно – информационное и научно-методическое обеспечение.

Организация обеспечена следующими ресурсами:

- библиотечные печатные ресурсы организации для повышения качества и эффективности оказания услуг, в том числе для участников образовательных отношений с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья – с нарушениями речи.

- библиотечные электронные ресурсы организации для повышения качества и эффективности оказания услуг , в том числе для участников образовательных отношений с инвалидностью и ОВЗ.

-библиотечные информационные электронные ресурсы других организаций  и сообществ, используемые с целью повышения качества и эффективности оказния услуг, в том числе  для участников образовательных отношений с инвалидностью и ОВЗ

-детская художественная литература, сопровождающая реализацию образовательных программ

-научно-популярная литература, сопровождающая реализацию образовательных программ

-периодические издания, сопровождающие реализацию образовательных программ

-публикации специалистов  организации в научно-методических, научно-практических, методических журналах

-печатные методические ресурсы  организации, созданные коллективом, для повышения эффективности оказания услуг (пособия, методические рекомендации, обучающие, развивающие, корректирующие, реабилитирующие программы и т.д.), в том числе для участников образовательных отношений с ограниченными возможностями здоровья.

см. Приложение к отчету о самообследовании № 1.10.

        В соответствии с планом ПФХД планируем приобрести детскую  художественную литературу, научно-популярную литературу, периодические издания,  сопровождающие реализацию образовательных программ. На данный момент широко используем ресурсы детской  библиотеки №22, национальной библиотеки,  интернет-сайты педагогических сообществ и т.д.

1.11   Содержание  подготовки воспитанников организациями, осуществляющими  дошкольное образование.

Подготовка воспитанников осуществляется по программам:

1. «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

2.  Адаптированная  основная образовательная программа дошкольного образования

Структура данных программ соответствует закону "Об образовании" и ФГОС ДО, основным направлениям формирования компетенций, основным принципам дошкольного образования.

(см. Приложение к отчету о самообследовании № 1.11.4.Качество условий  подготовки воспитанников)

Образовательная область "Физическое  развитие"

Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Формы работы

  • Игра
  • Ситуативный разговор
  • Беседа
  • Рассказ
  • Чтение
  • Интегративная деятельность создание детского альбома «Здоровый образ жизни» «Впечатления о походе»
  • Экспериментальная деятельность «Опыты с водой», «Воздух вокруг нас»
  • Проблемная ситуация, игровая ситуация «Белые перчатки», «Чистые ладошки», «Совет по телефону, Приход Тимоши», «Зуб заболел»
  • Проектная деятельность «Семейный дневник», «Я расту!»
  • Создание коллекций
  • Тематический досуг «Какой гриб лучше». «Где Тимоша здоровье искал»
  • Художественное творчество «Польза фруктов», «Зимние забавы»
  • Выставка плакатов «Мой любимый выходной», «Кодекс здоровья», «Если хочешь быть здоров», «Будь примером!»

Работа с родителями

-организация консультаций

-закрепление культурно – гигиенических навыков в домашних условиях

-совместные игры ребенка и родителей «что за предмет?», «Одень куклу»

-конкурсы, проекты «Лучший спортивный герб семьи», «Лучшее спортивное генеалогическое древо»

-соблюдение режима сна и бодрствования, преобладание положительных эмоций -  одно из условий требований гигиены нервной системы ребенка

  •  Во всех видах самостоятельной деятельности детей
  • Сюжетно –ролевая игра «Больница», «Семья», «Библиотека»
  • Выставка детской литературы
  • Центр ЗОЖ

Образовательная область "Физическое  развитие"

Направления работы по физическому развитию

Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

  •  связанной с выполнением
      упражнений
  •  направленной на развитие таких
     физических качеств как
     координация и гибкость
  •  способствующей правильному
     формированию опорно-
     двигательной системы
     организма, развитию равновесия,
     координации движений, крупной
     и мелкой моторики
  •  связанной с правильным,
     не наносящим вреда организму,
     выполнением основных
     движений (ходьба, бег, мягкие
     прыжки, повороты в обе
     стороны)

Становление целенаправ-ленности  и саморегу-ляции  в двигательной сфере

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами
и правилами
(в питании, двигательном режиме, закаливании,
при формировании полезных привычек
и др

   

Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"

Патриотическое воспитание

Компоненты патриотического воспитания

Содержательный

(представления ребенка

об окружающем мире

Эмоционально-побудительный

(эмоционально-положительные

чувства ребенка к окружающему миру)

Деятельностный

(отражение отношения к миру

в деятельности

-О культуре народа, его
 традициях, творчестве

-О природе родного
 края и страны
 и деятельности
 человека в природе

- Об истории страны,
 отраженной в
 названиях улиц,
 памятниках

- о символике родного
 города и страны
(герб, гимн, флаг

-Любовь и чувство привязанности   к родной семье и дому

- Интерес к жизни родного города   и страны

- Гордость за достижения своей   страны

- Уважение к культуре и традициям   народа, к историческому   прошлому

-Восхищение народным
 творчеством

-Любовь к родной природе,   к родному языку

-Уважение к человеку-труженику  и желание принимать посильное
 участие в труде

-Труд

- Игра

- Продуктивная    деятельность

- Музыкальная
  деятельность

- Познавательная
 деятельность

Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"

Система работы по формированию
у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности

формирование основ безопасности

собственной жизнедеятельности

формирование предпосылок  экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Основные задачи обучения дошкольников ОБЖ

Научить ребенка ориентироваться
в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки
с точки зрения
“Опасно - не опасно”

Научить ребенка быть внимательным, осторожным
и предусмотрительным (ребенок должен понимать, к каким последствиям могут привести те или иные его поступки)

Сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения

Под безопасным поведением следует понимать такой набор стереотипов
и сознательных действий в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранять индивидуальную целостность и комфортность поведения, предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми

Образовательная область "Познавательное развитие"

Экспериментирование как методическая система познавательного развития дошкольников

Виды экспериментирования

Наблюдение (целенаправленный процесс, в результате которого ребенок сам должен получить знания)

Опыты

Поисковая деятельность (как нахождение способа действия)

Кратковременные и долгосрочные

Демонстрационные(показ воспитателя) и лабораторные (дети вместе с воспитателями, с его помощью_

Опыт - доказательство и опыт - исследование

Познавательное развитие дошкольников

Развитие мышления, памяти и внимания

Развитие любознательности

Формирование специальных способов ориентации

Различные виды деятельности

Развитие познавательной мотивации

Экспериментирование с природным материалом

Вопросы детей

Развитие воображения и творческой активности

Использование схем, символов, знаков

Образовательная область "Речевое развитие"

Воспитание любви и интереса к художественному слову.

Знакомство детей с детской литературой.

Цель - формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг)

Задачи

Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитание культуры чувств и переживаний

Приобщение к словесному искусству, в т.ч. развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте

Развитие литературной речи

Формы

Чтение литературного произведения

Рассказ литературного произведения

Беседа о прочитанном произведении

Обсуждение литературного произведения

Инсценировка литературного произведения. Театрализованная игра

Игра на основе литературного произведения

Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного

Сочинение по мотивам прочитанного

Ситуативная беседа по мотивам прочитанного

Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса к художественному слову

Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция

В отборе художественныхъ текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне зрительного ряда.

Разработка на основе произведений художественной литературы детско - родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно - исследовательской. В процессе реализации проектов создаются целостные продукты в виде книг – самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев виктоин, досугов, детско - родительских праздников и др.

Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного непринудительного чтения

(см. Приложение к отчету о самообследовании № 1.11.4.Качество условий  подготовки воспитанников)

Основные направления формирования компетенций

        Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров, отраженных в карте развития воспитанника как компетентности. 

        Данная карта состоит из двух частей. В первой части отражены данные о самом ребёнке (Ф,И,О , дата рождения, дата прибытия в МДОУ). А также рекомендации специалистов.

        Во второй части представлены целевые ориентиры (компетентности), которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.

        Два раза в год педагоги заполняют карты достижения детей. Наблюдая свободную деятельность детей в группах от 3-х до 8-ти лет,  педагоги определяют уровень развития каждого ребенка на данный момент и выявляют динамику изменений, сопоставляя с предыдущими записями.

        Результаты, заносимые педагогами в «Карты индивидуального развития ребенка» служат для анализа профессиональной деятельности; взаимодействия с семьями; изучения характеристик образования детей. А также для организации контроля и методической работы.

        В карте достижений ребенка – дошкольника от 3-х до 8-ми лет применяется 3-х уровневая шкала педагогической оценки развития, которая имеет условные цветовые  обозначения.  Оценивается частота проявлений ключевых признаков в соответствии с возрастными особенностями:  не проявляется (красный цвет), частично проявляется (синий цвет), проявляется (зелёный цвет).

        После оценивания ключевых признаков (критериев) по той или иной компетенции, делается вывод по формированию данной компетенции (средняя оценка), которая затем отражается в диаграмме.

1 - не проявляется

2 - частично проявляется

3 - проявляется

Для педагогов была разработана инструкция - памятка по работе с картой и фиксации результатов.        

Данный вид диагностики позволяет сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей, что регламентировано п.3.2.2 ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года).

По результатам мониторинга ведём работу с родителями: знакомим родителей с результатами (проблемами, если таковые имеются) на индивидуальных консультациях, даём рекомендации по решению проблемы, составляем индивидуальный маршрут (пример: в группе имеется ребёнок с проблемой по социо-коммуникативному направлению развития, имеет заключение ПМПК, поэтому мы предлагаем буклеты для родителей с примерами игр и заданий по развитию звуковой культуре речи, рекомендуем занятия в кружке "Речевичок", организованном на базе учреждения и т.д.  Каждый родитель имеет возможность участия в определении индивидуального маршрута развития своего ребенка совместно с воспитателями и специалистами детского сада в ходе индивидуальных встреч.

Развивающая предметно  – пространственная среда,

обеспечивающая качество содержания подготовки воспитанников

        ППРС групп частично соответствует требованиям к ФГОС ДО (содержательная насыщенность, вариативность)

        В 2015-16 году  провели анализ условий образовательной инфраструктуры в соответствии с ФГОС ДО.  В результате в учреждении были созданы:

-  интерактивный стенд для родителей и детей, на котором помещён картинный материал по определённой лексической теме, а также игры и упражнения к ним. В свободное время дети могут поупражняться и поиграть там вместе с родителями.

- видеотрансляция  "Виртуальный музей". Родители совместно с детьми могут посмотреть  видеоролики с проводимыми в детском саду выставками, мероприятиями, проектами и т.д.

- библиотека  для родителей и детей "Мини-читальня", где помещена детская литература и литература для взрослых по вопросам воспитания детей. Особенность данной "Мини-читальни" в том, что каждый ребёнок и взрослый может свободно взять интересующую его книгу домой почитать, а потом вернуть или принести свою взамен.

- постоянные и  сменяемые выставки рисунков, детских творческих работ, фотовыставки, мини-музеи и т.д. , где каждый родитель вместе со своим ребёнком может принять активное участие;

- путеводитель по "Онеженке", который ориентирует детей и родителей в какой части учреждения находится та или иная выставка, что облегчит им поиск.

 В группах созданы условия для проявления активности, самостоятельности, инициативы детей. Это оснащение центров активности в группах:

- различными алгоритмами, схемами для организации самостоятельной деятельности ребёнка,

- доской выбора, где ребёнок свободно может выбрать себе любой интересующий центр активности, выбрать себе партнёра, с кем бы хотел работать, играть, строить совместную деятельность.

В группах созданы экраны настроения, на которых дети сами отражают своё настроение на данном временном отрезке. Воспитатель, учитывая настроение ребёнка, строит   с ним дальнейшую работу.

        Помимо ППРС групп и МДОУ используется образовательная среда ближайшего окружения (Центр ремёсел, музей "Родник", "Крестьянская изба", библиотека, детский городок, "Утиный парк".

Готовность к обучению в школе. Усвоение выпускниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

        Результативность МДОУ как целостной воспитательной системы представлена в следующих    показателях:

- степень удовлетворенности работой МДОУ, качеством предоставляемых образовательных услуг  родителями выпускников (в среднем по результатам анкетирования родителей  составляет 97% родителей удовлетворены работой, что соответствует показателям качества Муниципального задания Учредителя.)

- степень важности совместной подготовки детей к школе силами ДОУ и семьи

(по результатам анкетирования – 100 % родителей считают актуальным подготовку детей

к обучению в школе)

- динамика здоровья детей в целом положительная. Об этом свидетельствует

сравнительный анализ заболеваний, количество пропущенных детодней на 1 ребенка,

- состояние здоровья выпускников по группам здоровья (таблицы)

Выпускники МДОУ успешно переходят в условия новой жизненной ситуации,

адаптируются к школе.

Год

количество детей выпущенных в школу

из них детей  специализированных групп

Из них детей массовой группы

2013 уч.г.

86

46

40

2014 уч.г.

55

29

26

2015 уч.г.

66

43

23

Выпуск в общеобразовательную школу  (детей специализированных и общеобразовательных групп) -45 %(30 ч.) и 35% (23ч.); в коррекционные классы (СКУ 5 вида, ККО) -   20% (12 ч.);

повторное дублирование ОП по медицинским показаниям -  3 чел (6%).

Анализ уровня ЗКР выпускников специализированных групп показывает следующие результаты:

Год

Число детей выпущенных в школу

Из них с чистой речью

Кол-во детей, не произносящих 1-2, 3-5,>5

Звуков элементы грамматического недоразвития

Кол-во с заиканием

Кол-во

% от общего числа детей

Кол-во

% от общего числа детей

Кол-во

% от общего числа детей

Кол-во

% от общего числа детей

2013

46

100

20

44

23

50

3

6

2014

29

100

7

24

20

69

2

7

2015

43

100

19

42

25

56

1

2

Таким образом, наблюдается положительная динамика развития воспитанников.

Отмечается высокий уровень речевой подготовки детей специализированных групп.

Анализ данных успеваемости (развития) выпускников МДОУ за последние три года показал, что среди

выпускников подготовительных групп нет не успевающих, нет детей, которые

не освоили программу начального школьного обучения.

Учебный год

1 класс

«высокий»

«средний»

«низкий»

2013-2014 уч.г.

67

26

7

2014-2015 уч.г.

50

35

15

2015-2016 уч.г.

67

33

-

Вывод: Таким образом, выпускники показывают хороший и высокий уровень успеваемости.

Сравнительный анализ психологической готовности детей к школе за последние

три года показывает, что не готовых детей к школе нет, коррекционно-развивающая

работа проведенная с детьми, по результатам исследования готовности к школьному

обучению, была результативна.

У наших детей отмечен высокий и средний уровень готовности к школе, низкого уровня нет.

Учебный год/

Количество выпускников

критерии готовности

готов

условно готов

не готов

2014 учебный год 55 выпускников

79%

14%

7(изменен образовательный

маршрут:ЗПР)

2015 учебный год 66 выпускников

89%

11%

-

2016 учебный год  71выпускников

60%

40%

5%(изменен образовательный

маршрут: 5 вид)

Уровень усвоения образовательной программы выпускниками МДОУ

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

2014 учебный год – 55 выпускников

58%

42%

-

2015 учебный год –  66    выпускников

57%

43%

2016 учебный год –  71    выпускников

58%

38%

4%

Высокий уровень развития не достиг 100% результата, вследствие особенностей

состояния здоровья детей ( 2 и 3 группа здоровья, тяжелые диагнозы, ЗПР),

но наблюдается положительная динамика благодаря развитию каждого ребёнка на

максимально возможном в силу его физических и индивидуально типологических

особенностей, уровня.

По сравнению с прошлым годом улучшился показатель усвоения детьми ОП

в специализированных группах.

Вывод: Реализация программ, использование современных педагогических технологий, применение в работе новых способов решения традиционных задач обучения и воспитания помогли педагогам МДОУ найти новые подходы в воспитании, максимально обеспечивающие развитие дошкольников.

1.12  Условия  развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях.

См.

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Петрозаводского городского округа «Детский сад комбинированного вида № 113 «Онеженка»",

        В МДОУ развитие творческих способностей и интересов воспитанников осуществляется через организацию развивающей образовательной деятельности, создание образовательной среды:

- ППРС группы,

- Образовательная среда учреждения,

- Взаимодействие с субъектами образовательной среды.

        В 2015-2016 году были созданы следующие условия:

ППРС группы.

 Обновление центров активности в группах (доска выбора, эмблемы, схемы и алгоритмы деятельности). Создание экранов настроения.

Образовательная среда учреждения

- фотовыставки "Кижский островок", "Край ты мой любимый, край ты мой родной".

- макеты для совместной деятельности воспитанников «Детский сад будущего», «Наш город», «Зеленый уголок Древлянки», "Исторические достопримечательности города".

- обновление экспозиций музейного центра "Онеженка"

- театральные пособия "Платочные куклы"

- мини-музей "Спортивных достижений", "Игрушка прошлых лет"

- выставки: коллажей "Движение - жизнь", рисунков "Я и спорт", "Детский сад будущего", творческих работ "Новогодние фонарики", "Весенние букеты".

- мини-читальня "Книгу Вы возьмите, почитайте и верните..."

- библиотека для детей.

- студия для просмотра диафильмов

-электронный информационный каталог: "Виртуальный музей", памятки и буклеты, презентации, фотокаталог,  электронная библиотека, видеотека, картотеки, иллюстративный материал.

 Взаимодействие с субъектами образовательной среды:

- встреча с карельской детской писательницей Светланой Бердовой.

- Сотрудничество с ПетрГУ: театрализация сказки "12 месяцев"

- Сотрудничество с ГИБДД: мастер-класс "Дети и дорога"

- Сотрудничество с центром ремёсел.

- Сотрудничество с библиотекой №22.

- Сотрудничество с МДОУ "Детский сад 108" - "Крестьянская изба".

- Сотрудничество с МДОУ "Детский сад 121" - проект "Маленький Всезнайка".

- Сотрудничество с филармонией и театром.

- Сотрудничество с музейным центром "Кижи", национальным музеем (конкурсы рисунков)

Интересные мероприятия организации в учебном году

Участие в конкурсах

Уровень

Название конкурса

Номинация

Звание/место

Город, республика, РФ

См. отчет

МДОУ

Конкурс макетов  «Безопасный путь во все времена»

Конкурс рисунков «Я и спорт»

Акция «Каждой птахе по крохе»

Акция «Луковое перо», «День цветов»

Конкурс узоров на снегу «Весенние фантазии»

Конкурс рисунков "Детский сад будущего"

Акция «С днем рождения Весна»

Акция «Я помню! Я горжусь!»

Акция «Почта Деда Мороза»

Флеш-моб "АБВГД-йка"

Форд-баярд

Выставка "Игрушка прошлых лет"

ПДДТТ

ЗОЖ

Конкурс кормушек

Благоустрой-

ство,озеленение Конкурс рассады

Краеведение  

Экологическое воспитание

Семейное воспитание

Экологическое воспитание Оформление букетов

Патриотическое воспитание

Изготовление памятных лент

Изготовление открыток

Развитие речи

ЗОЖ

Патриотическое воспитание

Участие

Нашими  достижениями являются участие и победы в мероприятиях разного уровня

Название конкурса, проекта, мероприятия

2014 /2015

учебный год

2015 /2016   учебный год

Городской фестиваль «Весенние ласточки» среди детских дошкольных учреждений

Лауреаты в номинации

Лауреаты в номинации

Городской семейный конкурс творческих работ "Зимняя фантазия"

Победители на округе  (гр.7,5)

Акция «Осторожно, дети!»

Участники

Участники

Городской Театральный фестиваль  среди школ и МДОУ «Театральные ладушки»

Участники

Республиканская акция «Не допустим гибели в огне»

Участники

Городской Конкурс  профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

2 место на Всероссийском конкурсе

Два 3-х места на Всероссийском конкурсе

Городское театрализованное представление «Говорят под Новый год…»

Лауреаты в номинации

Лауреаты в номинации

Городской конкурс «Зеленый сад – зеленый город»

Участники

Участники

Городской конкурс ДРОЗД

Участие в жюри

Участие в жюри

Международный проект «Музей для семьи»

Участники

Городской смотр-конкурс на лучшее новогоднее оформление. Номинация "Новогодние окна"

Участники

Социальная акция "Снежная история"

Участники

В рамках Года литературы Смотр-конкурс рисунков "Карельский фольклор"

Участники

70-летие Победы в В.О.войне.  Смотр-конкурс рисунков "Мы не были на той войне"

Участники

70-летие Победы в В.О.войне.  Всероссийский конкурс поэтической декламации "Дети читают стихи"

Участники

Участие о Всероссийской акции "Я помню! Я горжусь!"

Участники

Участники

Республиканский конкурс детских рисунков "На войне было так..." Организатор конкурса "Карелгаз"

Участники

Участие в международной акции "Кормушка для пичужки" (международный портал МААМ.ru)

Участники

Всероссийский детский  творческий конкурс "Иллюстрации к русской сказке"

(международный портал МААМ.ru)

Участники

Всероссийский конкурс детского творчества "Мы рисуем загадку"  (музейный центр "Кижи")

Участники

Международный творческий конкурс "Креативный МААМ" (международный портал МААМ.ru)

Участники

Участники

Участие во Всероссийской социальной акции "Прогноз безопасности" (ГИБДД)

Участники

VII городской фестиваль-конкурс устного детского творчества  «Радуга сказок»

Участники

Акция "Голубь мира" к Дню защиты детей

Участники

II фестиваль военной песни "Эхо войны"

Участники

Конкурс творческих работ "Рисуем времена года"

Участники

Социальная интернет-акция "Добрый знак"

Участники

Городской экологический проект по сбору макулатуры "Бумажный Бум"

Участники

И др.

Таким образом, в МДОУ созданы все условия  для выявления и развития творческих способностей и интересов обучающихся.