المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر بعض الأخلاق الحسنة

 اذكر بعض الأخلاق الحسنة ............

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أننا سندرس آيات من سورة الفرقان . هذه الآيات تذكر بعض مظاهر قدرة الله ، ثم  تبين   صفات عباد الرحمن ، وسنتلو هذه الآيات ونفسر معاني الكلمة الجديدة ، ونختم بما ترشد إليه الآيات.

 يقرأ الآيات من 61- 71 قراءة سليمة.

قراءة نموذجية :

يقرأ المعلم الآيات قراءة سليمة ، إما بنفسه أو بما تيسر من الوسائل الحديثة .  

يصغي الطلاب باهتمام للقراءة.

 قراءة فردية :

يقرأ الطلاب مع التوزيع العادل ما أمكن.

يستمع الطلاب باهتمام  للقراءة . مع مراعاة تصويب الأخطاء وتوجيهها أولا بأول .

يفسر معاني المفردات الجديدة

ثنائي :

باستخدام البطاقات صل بين الكلمة ومعناها  (مزاوجة).

....

يبين مظاهر قدرة الله

الاستنتاج: 

استنتج من الآيات 61- 62 مظاهر قدرة الله.

نشاط كتابي :

السؤال الثاني ص11 : أفسر قوله تعالى :" وهو الذي جعل الليل والنهار خلفة ".  

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستنتج من الآيات صفات عباد الرحمن

تلاوة فردية :

يقرأ الآيات آية ، آية ثم يستنتج من الآيات 63-71 صفات عباد الرحمن .

نشاط كتابي : من صفات عباد الرحمن ............ و ...........

يبتعد عن الذنوب والكبائر التي حذرت منها الآيات

الحوار والمناقشة : 

استخرج بعض الكبائر التي يبتعد عنها عباد الرحمن

ما جزاء من يفعل تلك الكبائر ؟

ما نصيحتك لمن يفعل تلك الكبائر ؟

نشاط كتابي : من الكبائر التي يبتعد عنها عباد الرحمن.......

نشاط : ص10:

2- فسر قوله تعالى : " ولا يقتلون النفس التي حرم الله إلا بالحق "

ضعفاء (  ) من صفات عباد الرحمن التكبر.

تفوق : 

علل : المسلم يبتعد عن الكبائر ؟

يتصف بصفة عباد الرحمن في التوسط في الانفاق

نشاط : ص10:

3- فرق بين الإسراف والتبذير.  

مواطنة : 

* السؤال الخامس ص11:

ما المطلوب في نفقة المسلم على نفسه وعياله من خلال ما ورد في الآيات الكريمة ؟

وما موقفك من ذلك ؟

يصف عذاب جهنم

السؤال الرابع ص11:

بم وصفت الآيات عذاب جهنم ؟

يدلل على سعة رحمة الله.

السؤال السادس :ص11

المؤمن لا ييأس من رحمة الله سبحانه ومغفرته .

اكتب الآية الكريمة التي تدل على ذلك وأوضح معناها .

نشاط : ص10:

1- بين المعاني التي يحتملها قوله تعالى : " يبدل الله سيئاتهم حسنات ".

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يعدد شروط التوبة النصوح

تواصل :

أتعلم  :  ص11                                    

شروط التوبة النصوح .........................................

 يذكر مواقف من حياة السلف تدل على اتصافهم بالحلم

 نشاط : ص9:

اذكر مواقف من حياة السلف تدل على اتصافهم بالحلم والتواضع .

يبدي رأيه في مواقف وسلوكيات اجتماعية

تعلم تعاوني : 

نشاط ختامي : بين رأيك فيما يلي :

1- رجل ينفق كل ما لديه لدرجة التبذير .

2- طالب يرد الإساءة بالإساءة .

3- طالب يبتعد عن شهادة الزور .

يستخرج من الدرس قيمة

 القيم الإسلامية وحقوق الإسلام : 

"وعباد الرحمن الذين يمشون على الأرض هونا "

القيمة ( التسامح – التواضع – العفو – جميع ما سبق ) .

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس.

يمكن استخدام لعبة تقمص الشخصيات .

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :حفظ الآيات من 61 – 71 غيبا .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر بعض صفات عباد الرحمن

 من صفات عباد الرحمن التي درستها  .........

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أننا سندرس صفات عباد الرحمن وسنستخرج مرادف الكلمات الجديدة والسلوكيات التي حذرت منها الآيات والقيم الواردة في الىيات ثم تسميع الآيات.

 يقرأ الآيات من 61-  71 قراءة سليمة.

قراءة نموذجية :

يقرأ المعلم الآيات قراءة سليمة ، إما بنفسه أو بما تيسر من الوسائل الصوتية الحديثة.  

يصغي الطلاب باهتمام للقراءة.

 قراءة فردية :

يقرأ الطلاب مع التوزيع العادل ما أمكن.

يستمع الطلاب باهتمام  للقراءة . مع مراعاة تصويب الأخطاء وتوجيهها أولا بأول.

يستخرج من الآيات مرادف الكلمات المحددة

بالعودة إلى النصص الأصلي :

نشاط كتابي : 

هات من آيات سورة الفرقان ما يوافق المعاني التالية :

تواضع: ..............             أبعد عنا: ...................

ملازما  ................            يلق عذابا ...................

يبتعد عن السلوكيات السيئة التي حذرت منها الآيات

 ( مواطنة)

ضع إشارة صح أو خطأ :

1- (   ) يجب على المسلم رد إساءة المسيئين إليه.

2- (   ) المسلم الغني يبالغ في الإسراف شكرا لنعم الله.

3- (   ) التقتير أسوأ من البخل.

ضعفاء (  ) من صفات عباد الرحمن التكبر.

تفوق : علل المسلم يبتعد عن التبذير ؟

يوضح دقة التعبير عن الشمس بالسراج وعن القمر بالمنير ؟

تفكير إبداعي : 

لماذا عبر عن الشمس بالسراج، وعبر عن القمر بالمنير؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان : 

" والذين إذا أنفقوا لم يسرفوا ولم يقتروا "القيمة : ...........

" والذين لا يدعون مع الله إلها آخر ".القيمة :  ...............

يكتب ما تعلمه من الآيات

نشاط كتابي ختامي :

من صفات عباد الرحمن ................... و ..................

من الكبائر التي نهت عنها الآيات ........... و ...............

يقرأ الآيات غيبا

تسميع الآيات لمن حفظها من الطلاب. ☹

غلق الموقف التعليمي

ثنائي : 

يكتب المعلم الأفكار الرئيسة للدرس بدون ترتيب ثم يطلب من الطلاب ترتيبها .

 رتب أفكار الآيات حسب ورودها :

1- قبول الله توبة العاصي

2- مظاهر قدرة الله .

3- العذاب الشديد لمن يفعل المعاصي .

4- بيان صفات عباد الرحمن .

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

حفظ الآيات من 61 – 71 غيبا .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

يبين عدد سنوات نزول القرآن

استمر نزول القرآن ( 21-23- 25) سنة .

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن القرآن منه نزل بمكة ومنه نزل بالمدينة من أجل ذلك سنتعلم ما هو القرآن المكي وما هو القرآن المدني ، ونقارن بين السور والآيات المكية والمدنية ، وما الفائدة من معرفة المكي والمدني.

يعرف القرآن المكي والمدني

الحوار والمناقشة :

ما هو القرآن المكي ؟

وما هو القرآن المدني ؟ .

تعلم بنائي :

نشاط كتابي مرحلي :

1- (  ) استمر نزول القرآن في مكة مدة 13 عاما .

2- استمر نزول القرآن في المدينة مدة ...........

3- اكتب المصطلح المناسب :

أ- (                     ) ما نزل من القرآن على النبي ﷺ قبل

                          الهجرة إلى المدينة .

ب - (                  )  ما نزل من القرآن على النبي ﷺ بعد

                          الهجرة إلى المدينة .

نشاط تفوق : 

س3 رقم 3ص 6 .

علل : ما نزل على النبي ﷺ في حجة الوداع يعد مدنيا ؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يقارن بين موضوعات الآيات المكية والمدنية . 

إضافي : علل : لم يرد أي حديث عن المنافقين في السور المكية؟

 مستعينا  بلوحة مقارنة بين المكي والمدني.

ما الفرق بين الآيات المكية والمدنية ؟      ثنائي : 

نشاط كتابي مرحلي :

1- واحدة مما يلي ليست من الآيات المكية ( الدعوة إلى التوحيد – قصص الأنبياء – الرد على المشركين – تفصيل الأحكام الشرعية).

2- تناولت الآيات المدنية : ( مناقشة أهل الكتاب– فضح المنافقين - تفصيل الأحكام الشرعية- الحث على الجهاد – جميع ما سبق).

نشاط ضعفاء : (   ) ركزت الآيات المدنية على الجهاد.

نشاط تفوق : 

س2 رقم 2 ص6

علل فضح مواقف المنافقين ومؤامراتهم جاء في السور المدنية؟ 

القرآن المكي والمدني ص3

يوضح فوائد معرفة المكي والمدني

تعلم تعاوني : 

ما هي فوائد معرفة القرآن المكي والمدني ؟

نشاط كتابي :

من فوائد معرفة المكي والمدني ............  و ..........

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يفرق بين المكي والمدني

.

نشاط  :

1- فرق بين المكي والمدني من حيث :

الطول والأحكام الشرعية والعلامات الخاصة.

2- حل النشاط  الصفي ص5:

صنف السور التالية إلى مكية ومدنية : (النبأ – الحشر – الجمعة ).

  : نناقش : ص4

إجابة المناقشة :

ركزت الآيات المدنية على تفصيل الأحكام الشرعية من أجل بناء الدولة الإسلامية كما ركزت على الجهاد و فضح المنافقين.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يعين مكان نزول قوله تعالى "واسأل من أرسلنا ".

مواطنة :

ص10: 

أكمل الناقص :

" واسْأَلْ مَنْ أَرْسَلْنَا مِن قَبْلِكَ مِن رُّسُلِنَا أَجَعَلْنَا مِن دُونِ الرَّحْمَٰنِ آلِهَةً يُعْبَدُونَ" الزخرف45

نزلت هذه الآية في مدينة ....................

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط كتابي ختامي :

حل السؤال الأول ص6 على الكتاب مباشرة .

 ضع إشارة (✔  ) يمين العبارة الصحية ، وإشارة (🞨) يمين العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :

1- (       ) عني القرآن المكّي ِبالبيان المفصل لأحكام

              الشريعة .

2- (      ) جاء الحض ِعلى الجهاد ُّفي السَورالمكيِة ّوالمدنية.

3- (      ) من موضوعات القرآن المدني مناقشة أهل الكتاب،

             والرد عليهم.

4- (       ) بيَنت بعض السَور المكيِة تحريم القتل والزنى.

5- (       ) كل السور التي جاء فيها سجدة تلاوة مدنية.

6- (       ) يكثر الحديث عن المنافقين في السَور المكية

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان . 

استخرج من الدرس قيمة تعلمتها .

غلق الموقف التعليمي

يمكن استخدام لعبة تربوية في غلق الموقف كلعبة البالون .

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الخامس ص6:

أصنف الآيات التالية إلى مكية ومدنية :

1- " كَلَّا إِنَّ الْإِنسَانَ لَيَطْغَىٰ "

الآية .....................

2- " وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُوا أَيْدِيَهُمَا جَزَاءً بِمَا كَسَبَا نَكَالًا مِّنَ اللَّهِ ۗ وَاللَّهُ عَزِيزٌ حَكِيمٌ ".

الآية .....................

3- "مِّنَ الْمُؤْمِنِينَ رِجَالٌ صَدَقُوا مَا عَاهَدُوا اللَّهَ عَلَيْهِ فَمِنْهُم مَّن قَضَىٰ نَحْبَهُ وَمِنْهُم مَّن يَنتَظِرُ ۖ وَمَا بَدَّلُوا تَبْدِيلًا" .

الآية .....................

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يبين وظائف الرسل

  من وظائف الرسل ....................

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الله أرسل الرسل لهداية الناس وأيدهم بالمعجزات.

وسندرس  في هذه الحصة :

مفهوم المعجزة .

وأنواع المعجزات .

والفرق بين معجزة محمد ﷺ ومعجزات الرسل السابقين

ويذكر بعض المعجزات الحسية للنبي ﷺ 

والهدف من المعجزة.

والفرق بين المعجزة والكرامة.

وأهمية القرآن الكريم كمعجزة عقلية معنوية .

 يوضح المقصود بالمعجزة

الحوار والمناقشة :

 ما المقصود بالمعجزة ؟

كتابي : اكتب المصطلح المناسب :

1- (               ) أمر خارق لقوانين الكون لا يستطيع البشر الإتيان بمثله يظهره الله على يد الأنبياء تصديقا لهم .  

إبداعي :  ما الهدف من المعجزة ؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستخرج من الآيات معجزات

بعض الرسل السابقين

تحليل النصوص الأصلية :

مناقشة شفوية  :

اقرأ الآيات ثم استنتج منها معجزات الرسل :

1- "فَأَلْقَىٰ عَصَاهُ فَإِذَا هِيَ ثُعْبَانٌ مُّبِينٌ وَنَزَعَ يَدَهُ فَإِذَا هي بيضاء لِلنَّاظِرِينَ".

معجزات  موسى  هي .............  و..................... 

2- "وَرَسُولًا إِلَىٰ بَنِي إِسْرَائِيلَ أَنِّي قَدْ جِئْتُكُم بِآيَةٍ مِّن رَّبِّكُمْ ۖ أَنِّي أَخْلُقُ لَكُم مِّنَ الطِّينِ كَهَيْئَةِ الطَّيْرِ فَأَنفُخُ فِيهِ فَيَكُونُ طَيْرًا بِإِذْنِ اللَّهِ ۖ وَأُبْرِئُ الْأَكْمَهَ وَالْأَبْرَصَ وَأُحْيِي الْمَوْتَىٰ بِإِذْنِ اللَّهِ ".

معجزات عيسى ................. و ............... و ............

3- " قُلْنَا يَا نَارُ كُونِي بَرْدًا وَسَلَامًا عَلَىٰ إِبْرَاهِيمَ "

معجزة إبراهيم هي .......................

تعلم بنائي : 

نشاط كتابي ص27:

السؤال الخامس : أكمل الفراغ فيما يأتي :

1- من المعجزات الحسية لرسول الله محمد ﷺ أـ .... ب ـ ......

٢- من معجزات موسى عليه السلام:  أـ ....        ب ـ .......

3- كانت مْعجزة إبراهيم عليه السلام : ـ ................

 يعدد بعض المعجزات الحسية للنبي ﷺ 

مناقشة شفوية :

 اذكر بعض المعجزات الحسية للنبي ﷺ 

نشاط كتابي :

من المعجزات الحسية للنبي ﷺ ................ و .............

ضعفاء :

(   )  المعجزة الكبرى للنبي ﷺ هي انشقاق القمر .

يعظم  المعجزة الكبرى للنبي ﷺ 

الحوار والمناقشة: 

ما المعجزة الكبرى والأهم للنبي ﷺ ؟

نشاط كتابي :

علل : القرآن الكريم هو المعجزة  الأهم للنبي ﷺ ؟

لأن القرآن هو المعجزة العقلية الخالدة ولأن فيها شرائع الإسلام وأحكامه

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يفرق بين معجزة محمد ﷺ ومعجزات الرسل السابقين .

 تعلم تعاوني : 

عرض لوحة للمقارنة :

ما الفرق بين معجزة محمد ﷺ ، ومعجزات الأنبياء السابقين ؟

تفوق : السؤال الرابع ص27:  معجزة القرآن الكريم خالدة، أعلل ذلك.

معجزة القرآن الكريم خالدة، لأن الإسلام آخر الأديان . وهو إلى جميع الناس.

يميز بين المعجزة والكرامة

نشاط شفوي :

ما المقصود بالكرامة ؟

تعلم بنائي : 

نشاط كتابي : أتعلم ص26 :

اكتب المصطلح المناسب :

1- (          ) أمر خارق للعادة، يجريه الله على يد ٍعبد صالح

                  لا يدعي النبوة.

2- (            ) الرزق الذي كانت تجده مريم دون سعي ُمنها.

3ـ (            ) نوم أصحاب الكهف ثلاث َمئة وتسع سـنين.

يفسر كلما ازداد العلم ازداد الدليل على إعجاز القرآن.

: 

نناقش ص26:

الجواب :

لأنه كلما تقدم العلم اكتشف العلماء أن هناك ظواهر كونية أخبر عنها القرآن قبل حدوثها .

يستخرج من الدرس قيمة

كتابي  مرحلي :

واجبي نحو معجزات الرسل ..........................

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط كتابي ختامي :

1- معجزة الرسول الخالدة هي ...............................

2- من صفات القرآن الكريم أنه معجزة ......................

3- جميع معجزات الرسل السابقين معجزات مادية ............

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس؟

يمكن استخدام استراتيجية تقمص الشخصيات.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الأول ص27: ضع إشارة (✔  ) يمين العبارة الصحية ، وإشارة (🞨) يمين العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :

1- (      ) معجزات جميع الأنبياء السابقين لبعثة النبي ﷺ حسية. 2- (      ) ما حصل مع أصحاب الكهف يّعد معجزة .
3- (      ) من معجزات موسى ﷺ أنّه كان يحيي الموتى .
4- (      ) معجزة القرآن الكريم عقلية خالدة .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يعدد مصادر التشريع في الإسلام

 من مصادر التشريع في الإسلامي :

  ( القرآن – السنة – كلاهما ).

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن السنة هي المصدر الثاني للتشريع بعد القرآن وقد بذل العلماء جهودا جبارة في جمعها ودراستها وفي هذا الدرس سنتعرف مفهوم السنة وأنواعها، والتمثيل لكل نوع منها ، وأخيرا بيان أهمية السنة النبوية .

يوضح المقصود بالسنة النبوية

الحوار والمناقشة  : 

ما هي السنة النبوية ؟

نشاط كتابي :

اكتب المصطلح :

(                   ) ما روي عن النبي ﷺ من قول أو فعل أو

                      تقرير أو صفة.

يعدد أنواع السنة النبوية

نشاط شفوي :

ما هي أنواع السنة النبوية ؟

ثنائي :  
نشاط كتابي  مرحلي :

السنة النبوية تنقسم إلى  أربعة أقسم هي :

 1- سنة .................  

2- وسنة ................  

3- وسنة ................                  

4- وسنة .................

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يفرق بين أنواع السنة النبوية

تعلم بنائي : 

اكتب المصطلح المناسب :

1- (            ) الأقوال التي تكلم بها النبي ﷺ .

2- (            ) أفعال النبي ﷺ .

3- (            ) ما أقره النبي ﷺ من أقوال وأفعال صدرت  

                   عن الصحابة .

4- (            ) أخلاق النبي ، ﷺ وصفاته 

يمثل لأنواع السنة النبوية

تعلم تعاوني : 

السؤال الثالث ص 36:

أمثل لما يأتي بمثال واحد :

1- سنة قولية :

قال ﷺ : " لاَ تُشَدُّ الرِّحَالُ إِلَّا إِلَى ثَلاَثَةِ مَسَاجِدَ: المَسْجِدِ الحَرَامِ، وَمَسْجِدِ الرَّسُولِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، وَمَسْجِدِ         الأَقْصَى "

2- سنة فعلية :

الوضوء – والصلاة – الحج.

3- سنة تقريرية :

" لاَ يُصَلِّيَنَّ أَحَدٌ العَصْرَ إِلَّا فِي بَنِي قُرَيْظَةَ» فَأَدْرَكَ بَعْضَهُمُ العَصْرُ فِي الطَّرِيقِ، فَقَالَ بَعْضُهُمْ: لاَ نُصَلِّي حَتَّى نَأْتِيَهَا، وَقَالَ بَعْضُهُمْ: بَلْ نُصَلِّي، لَمْ يُرَدْ مِنَّا ذَلِكَ، فَذُكِرَ لِلنَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، فَلَمْ يُعَنِّفْ وَاحِدًا مِنْهُمْ".

يصنف الأحاديث إلى سنة قولية وفعلية وتقريرية وصفة.

مهارة التصنيف :

السؤال الثالث ص36: أصنف الأحاديث الآتية إلى سنة قولية ، وفعلية وتقريرية وصفة.

1- قَالَ النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ «لاَ يُؤْمِنُ أَحَدُكُمْ، حَتَّى أَكُونَ أَحَبَّ إِلَيْهِ مِنْ وَالِدِهِ وَوَلَدِهِ وَالنَّاسِ أَجْمَعِينَ»

سنة قولية .

2- فَالَ سَلْمَانُ لأبي الدرداء : " إِنَّ لِرَبِّكَ عَلَيْكَ حَقًّا، وَلِنَفْسِكَ عَلَيْكَ حَقًّا، وَلِأَهْلِكَ عَلَيْكَ حَقًّا، فَأَعْطِ كُلَّ ذِي حَقٍّ حَقَّهُ، فَأَتَى النَّبِيَّ ﷺ ، فَذَكَرَ ذَلِكَ لَهُ، فَقَالَ النَّبِيُّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: «صَدَقَ سَلْمَانُ»

سنة تقريرية .

3-  «مَنْ صَلَّى الْعِشَاءَ فِي جَمَاعَةٍ فَكَأَنَّمَا قَامَ نِصْفَ اللَّيْلِ، وَمَنْ صَلَّى الصُّبْحَ فِي جَمَاعَةٍ فَكَأَنَّمَا صَلَّى اللَّيْلَ كُلَّهُ»

سنة قولية .

4- قالت عَائِشَةَ :«لَقَدْ رَأَيْتُ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَوْمًا عَلَى بَابِ حُجْرَتِي وَالحَبَشَةُ يَلْعَبُونَ فِي المَسْجِدِ، وَرَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَسْتُرُنِي بِرِدَائِهِ، أَنْظُرُ إِلَى لَعِبِهِمْ».

سنة فعلية.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يقدر  السنة النبوية

1- نشاط ص35:

واجبي نحو السنة النبوية .................................

2- ما آثار التمسك بالسنة على المجتمع الإسلامي ؟

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط كتابي :

1- (    ) من السنة النبوية الفعلية جهاد النبي ﷺ ضد الأعداء.

2- (     ) كان النبي ﷺ يصوم يوما ويفطر يوما سنة وصفية.

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان :

استنتج من النصوص التالية قيمة :

1- " ومَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ "

  قيمة : ...........................

2- «لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة " .

  قيمة : ...........................

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

: يمكن استخدام لعبة اسحب تربح.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

حل السؤال الثالث ص36: أصنف الأحاديث الآتية إلى سنة قولية ، وفعلية وتقريرية وصفة.

الأرقام (5- 6- 7 ).

5- خَرَجَ رَجُلَانِ فِي سَفَرٍ، فَحَضَرَتِ الصَّلَاةُ وَلَيْسَ مَعَهُمَا مَاءٌ، فَتَيَمَّمَا صَعِيدًا طَيِّبًا فَصَلَّيَا، ثُمَّ وَجَدَا الْمَاءَ فِي الْوَقْتِ، فَأَعَادَ أَحَدُهُمَا الصَّلَاةَ وَالْوُضُوءَ وَلَمْ يُعِدِ الْآخَرُ، ثُمَّ أَتَيَا رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ فَذَكَرَا ذَلِكَ لَهُ فَقَالَ لِلَّذِي لَمْ يُعِدْ: «أَصَبْتَ السُّنَّةَ، وَأَجْزَأَتْكَ صَلَاتُكَ». وَقَالَ لِلَّذِي تَوَضَّأَ وَأَعَادَ: «لَكَ الْأَجْرُ مَرَّتَيْنِ».

سنة تقريرية.

6-  زعن َيْدِ بْنِ عَاصِمٍ أنه رَأَى رَسُولَ اللهِ ﷺ  تَوَضَّأَ فَمَضْمَضَ ثُمَّ اسْتَنْثَرَ ثُمَّ غَسَلَ وَجْهَهُ ثَلَاثًا، وَيَدَهُ الْيُمْنَى ثَلَاثًا وَالْأُخْرَى ثَلَاثًا، وَمَسَحَ بِرَأْسِهِ بِمَاءٍ غَيْرِ فَضْلِ يَدِهِ، وَغَسَلَ رِجْلَيْهِ حَتَّى أَنْقَاهُمَا» سنة فعلية.

7- عَنِ ابْنِ عَبَّاسٍ، قَالَ: «كَانَ رَسُولُ اللَّهِ ﷺ  أَجْوَدَ النَّاسِ، وَكَانَ أَجْوَدُ مَا يَكُونُ فِي رَمَضَانَ". صفة .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر بعض صفات عباد الرحمن

 من صفات عباد الرحمن التي درستها  .........

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي : وبيان أننا عرفنا سابقا أن الآيات تبين صفات عباد الرحمن ، ونكمل في حصتنا هذه تثبيت هذه المعاني في فكر وسلوك الطالب.

 يقرأ الآيات من 61- 71 قراءة سليمة.

القراءة النموذجية :

يقرأ المعلم الآيات قراءة سليمة ، إما بنفسه أو بما تيسر من وسائل التواصل الحديثة .  

يصغي الطلاب باهتمام للقراءة.

 القراءة الفردية : يقرأ الطلاب مع التوزيع العادل ما أمكن.

يستمع الطلاب باهتمام  للقراءة . مع مراعاة تصويب الأخطاء وتوجيهها أولا بأول .

يستخرج من الآيات مرادف الكلمات المحددة

تعلم تعاوني : 

باستخدام البطاقات صل العمود (أ) بما يناسبه مع العمود (ب):

.........

يبتعد عن السلوكيات السيئة التي حذرت منها لآيات

ضعفاء (  ) من صفات عباد الرحمن التوبة والرجوع عن المعاصي.

إبداعي وناقد : 

تفوق : 

1- علل المسلم يبتعد عن التبذير ؟

2- كيف تتصرف إذا طلب منك زميلك بأن تشهد معه زوراً أمام المعلم ؟

3- كيف تصبح مثل عباد الرحمن ؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يكتب ما تعلمه من الآيات

نشاط كتابي ختامي :

1- من صفات عباد الرحمن ................... و ..................

2- من الكبائر التي نهت عنها الآيات ........... و ...............

يستخرج من الآيات قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان :

ما القيمة المستنبطة من الآيات التالية ؟

1- " ربنا هب لنا من أزواجنا و ذرياتنا قرة أعين " 

القيمة:  ....................................................................................... 

2- " وإذا خاطبهم الجاهلون قالوا سلاماً".

القيمة:  ....................................................................................... 

3- " والذين إذا أنفقوا لم يسرفوا ولم يقتروا وكان بين ذلك قواماً" 

القيمة:  ....................................................................................... 

4- " والذين لا يدعون مع الله إلهاً آخر " 

القيمة:  ....................................................................................... 

5- " ولا يقتلون النفس التي حرم الله إلا بالحق "

القيمة:  ....................................................................................... 

يقرأ الآيات غيبا

تسميع الآيات لمن حفظها من الطلاب .

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

كتابة  الآيات من 61 – 71 بخط جميل  .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يوضح منزلة الصلاة في الإسلام

 الصلاة هي الركن (الثاني – الثالث – الرابع ) من أركان الإسلام.

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الصــلاة ُهــي الركــن الأعظم في الإسلام وأمرنا الله بالمحافظة عليها في جميع الظروف ولأن الإسلام دين السهولة واليسر فقد رخص في الجمع بين الصلاتين عند وجود مشقة ،وهذا ما سندرسه اليوم.

 يتعرف مفهوم الجمع

الخرائط المفاهيمية  :

1- ما المقصود بجمع الصلاة ؟

2- ما هي الصلوات التي يصح أن تجمع ؟

نشاط كتابي :

1- اكتب المصطلح :

 (               ) أداء صلاتين في وقت أحدهما .

يبين أقسام الجمع بين الصلاتين

نشاط شفوي :

ما هي أقسام الجمع بين الصلاتين ؟

تعلم بنائي :

نشاط كتابي  مرحلي :

ضع إشارة (✔  ) ، أو إشارة (🞨) :

1- (    ) يجوز الجمع بين العشاء والفجر .

2- (    ) يجوز الجمع بين صلاتي الفجر والظهر .

3- (    ) لا يجوز الجمع بين العصر والمغرب .

4- (    ) من الأفضل الأخذ بالرخصة .

إضاءة ص68:

يفرق بين جمع التقديم والتأخير

الحوار والمناقشة :

مناقشة حول مفهوم جمع التقديم والتأخير :

 ما الفرق بين جمع التقديم والتأخير؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يبين أسباب الجمع

خرائط مفاهيمية  :

ما هي أسباب الجمع بين الصلاتين ؟

تعلم ثنائي : نشاط كتابي :

1- السؤال الثالث ص70:

أذكر أساب الجمع بين الصلاتين .

2- أسباب الجمع بين الصلاتين ( السفر – المطر – الخوف – المرض الشديد – جميع ما سبق ).

يفرق بين الجمع في السفر والمطر

ما الفرق بين الجمع في السفر والمطر ؟

نشاط كتابي :ضع صح أو خطأ :

1- (     ) يجوز في السفر الجمع تقديم وتأخير ، ومنفردا

             وجماعة .

2- (     ) لا يجوز في المطر الجمع منفردا .

3- (     ) يجوز في المطر جمع تأخير .

يستنتج حكمة الجمع

تعلم تعاوني  : 

أوضح الحكمة من مشروعية الجمع؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستخرج من الدرس قيمة

النصوص الأصلية :

استخرج من النصوص التالية قيمة :

1-  

القيمة : .........................

2-

القيمة : .........................

3-

القيمة : ........................

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط ختامي :

ضع إشارة (✔  ) ، أو إشارة (🞨) :

1- (     ) يجوز للمسافر الجمع بين الصلاتين جمع تقديم أو تأخير.

2- (     ) يجوز في المطر جمع تقديم فقط .

3- (     ) في حالة المرض الشديد يجوز الجمع تقديما أو تأخيرا .

غلق الموقف التعليمي.

يؤدي صلاة الظهر والعصر جمع تقديم

لعب الأدوار :

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الرابع : ص70 : أبين الصلوات التي يجوز الجمع فيها ؟

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

يعتز بهويته الفلسطينية

لماذا نحارب الاحتلال الإسرائيلي؟

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

وبيان أننا نحارب الاحتلال ونبذل في ذلك أنفسنا وأموالنا لأن الإسلام حث على التضحية والفداء في سبيل الله نصرة دينه وتحرير مقدساته . وسندرس مفهوم التضحية وصورها ومكانتها وأمثلة حية لتضحية الصحابة .  

يوضح المقصود بالتضحية والفداء

الحوار والمناقشة :

ما المقصود بالتضحية والفداء ؟

نشاط كتابي مرحلي :

اكتب المصطلح المناسب :

1- (               ) بذل النفس والمال والوقت في سبيل الله نصرة لدينه وإعزازا لدعوته.

يقدر مكانة التضحية والفداء في الإسلام

مناقشة شفوية : عصف ذهني .

*** ما أهمية التضحية والفداء في الإسلام ؟

النصوص الأصلية :

نشاط كتابي مرحلي :

استنتج من الآيات التالية مكانة التضحية في الإسلام :

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا هَلْ أَدُلُّكُمْ عَلَى تِجَارَةٍ تُنجِيكُم مِّنْ عَذَابٍ أَلِيمٍ(10)

تُؤْمِنُونَ بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ وَتُجَاهِدُونَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ بِأَمْوَالِكُمْ وَأَنفُسِكُمْ ذَلِكُمْ خَيْرٌ لَّكُمْ إِن كُنتُمْ تَعْلَمُونَ( 11)

يَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَيُدْخِلْكُمْ جَنَّاتٍ تَجْرِي مِن تَحْتِهَا الْأَنْهَارُ وَمَسَاكِنَ طَيِّبَةً فِي جَنَّاتِ عَدْنٍ ذَلِكَ الْفَوْزُ الْعَظِيمُ( 12)

وَأُخْرَى تُحِبُّونَهَا نَصْرٌ مِّنَ اللَّهِ وَفَتْحٌ قَرِيبٌ وَبَشِّرِ الْمُؤْمِنِينَ(13)

مكانة التضحية في الإسلام ...................................

نشاط تفوق :

علل حث الإسلام على التضحية والفداء في سبيل الله؟.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

 يمثل بصور من حياة الصحابة للتضحية والفداء

الخرائط المفاهيمية :

ما صور التضحية والفداء في سبيل الله ؟        

تعلم بنائي : نشاط كتابي  مرحلي :

السؤال الثالث ص84:  

أذكر صورة من حياة الصحابة لكل مما  يأتي:
أ - التّضحية بالمال.

................................................................
ب - التّضحية بالنْفس.

................................................................
ج - التّضحية بالجهد َوالوْقت.

................................................................

استراتيجية الاستنتاج :

السؤال الخامس ص84

أوضح ما أستنتجه من قصة أبي طلحة المذكورة في الدرس ؟

................................................................

السؤال السادس ص84:  أبين صور التضحية التي تدل عليه الآيات الكريمة التالية :

1- " مِّنَ الْمُؤْمِنِينَ رِجَالٌ صَدَقُوا مَا عَاهَدُوا اللَّهَ عَلَيْهِ ۖ فَمِنْهُم مَّن قَضَىٰ نَحْبَهُ وَمِنْهُم مَّن يَنتَظِرُ ۖ وَمَا بَدَّلُوا تَبْدِيلًا ".

صورة التضحية :        ...................................

2- "وَمَا لَكُمْ أَلَّا تُنفِقُوا فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَلِلَّهِ مِيرَاثُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ".

صورة التضحية : ......................

3- "ذَٰلِكَ بِأَنَّهُمْ لَا يُصِيبُهُمْ ظَمَأٌ وَلَا نَصَبٌ وَلَا مَخْمَصَةٌ فِي سَبِيلِ اللَّهِ وَلَا يَطَئُونَ مَوْطِئًا يَغِيظُ الْكُفَّارَ وَلَا يَنَالُونَ مِنْ عَدُوٍّ نَّيْلًا إِلَّا كُتِبَ لَهُم بِهِ عَمَلٌ صَالِحٌ ".

صورة التضحية : .............................

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستنتج أثر الشجاعة على الصير والثبات في المكاره.

إضاءة : ص38

ما أثر الشجاعة على الصبر في المكاره؟ 

يتأسى بمواقف بطولية لأبطال من الصحابة والشعب الفلسطيني.

مواطنة :

نشاط (1) :

"أتنــاول إحــدى غــزوات ّالرســول ﷺ وأكتــب ٍعــن موقــف ِمــن مواقــف التّضحيــة والفــداء تأثــرت بــه" .

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان:

استخرج من الآيات قيمة :

1- "  لَن تَنَالُوا الْبِرَّ حَتَّىٰ تُنفِقُوا مِمَّا تُحِبُّونَ " .

القيمة : ...................................

2- " إِنَّ اللَّهَ اشْتَرَىٰ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ أَنفُسَهُمْ وَأَمْوَالَهُم بِأَنَّ لَهُمُ  الْجَنَّةَ ۚ يُقَاتِلُونَ فِي سَبِيلِ اللَّهِ فَيَقْتُلُونَ وَيُقْتَلُونَ"

القيمة : ...................................

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط ختامي : ضع إشارة (✔  ) أو إشارة (🞨) فيما يأتي:

1- (      ) أعلى أنواع التضحية في سبيل الله التضحية بالمال

2- (      ) من الأمثلة على التضحية بالنفس اقتحام البراء بن عازب

               حديقة اليمامة .

3- (      ) من الأمثلة على التضحية بالنفس تصدق أبو طلحة

              ببستانه المسمى البيرحاء.

4- (       ) من الأمثلة على التضحية بالوقت حمل أبو ذر متاعه

              على ظهره في معركة تبوك .

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن غلق الدرس عن طريق أنشودة يقدمها أحد الطلبة.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الأول ص 84 :

أضع إشارة (✔  ) يمين العبارة الصحيحة ، وإشارة (🞨)  يمين الإشارة غير الصحيحة .

1- (     ) أعلى أنواع التضحية في سبيل الله التضحية بالنفس.

2-(      ) من ُصَوِر التّضحية أن ُيَقدَم الإنسان جهده في سبيل الله.

3- (     ) تصدق أبو ذر ُّالغفاري ببستانه بيرحاء في سبيل

4- (     )  قصة ِّالصحابي ِالجليل ِالبراء ِبن ٍمالك ِفي حرب َمسيلمة ُمن

             صَوِر ِالتضحية بالمال

5- (     )  التضحية والفداء من أسباب عزة الأمم وحريتها .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

يعدد أركان الإيمان

أركان الإيمان هي : .........................

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الإيمان بالرسل والملائكة ركن من أركان الإيمان وسندرس الأدلة على الإيمان بالملائكة والرسل وأثر الإيمان بهما وواجبنا نحو الرسول ﷺ .

يستنتج من النصوص الشرعية حكم الإيمان بالملائكة والرسل

النصوص الأصلية :

قراءة شفوية للآية والحديث

...  

نشاط كتابي مرحلي :

الآية والحديث يدلان على وجوب .......................

يعدد أثر الإيمان بالملائكة والرسل

 ...

مناقشة شفوية : عصف ذهني .

1-- ما هي آثار الإيمان بالملائكة ؟

2- ما هي آثار الإيمان بالرسل ؟

نشاط كتابي مرحلي :

1- اذكر ثلاثة من آثار الأيمان بالملائكة.....................

2- من آثار الإيمان بالرسل ..............   و ...............          

تفوق : علل الإيمان بالرسل يجعل المسلم يجتهد في العبادة ؟

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يبين العلاقة بين الأنبياء والرسل

...

نشاط شفوي :

ما العلاقة بين الأنبياء والرسل ؟

نشاط كتابي :

أكمل :

1- الملائكة تنزل على الأنبياء والرسل بـــ ...................

2- الملائكة تنزل بـ ..............  و ............. على الأنبياء وعلى أتباعهم وتؤيدهم .

 يطبق سنة الرسول ﷺ ويتبع دعوته .

نشاط 2 ص 30 :

واجبي نحو الرسول ﷺ ..................................

ضعفاء :

(   ) واجب المسلم أن يطبق سنة النبي ﷺ 

يستخرج من الآيات المحددة أسماء الرسل عليهم السلام

نشاط3 ص30 :

استنبط من الآيات 83 – 86 من سورة الأنعام أسماء الأنبياء الذين ورد ذكرهم فيها :

وَتِلْكَ حُجَّتُنَا آتَيْنَاهَا إِبْرَاهِيمَ عَلَىٰ قَوْمِهِ ۚ نَرْفَعُ دَرَجَاتٍ مَّن نَّشَاءُ ۗ إِنَّ رَبَّكَ حَكِيمٌ عَلِيمٌ (83)   

وَوَهَبْنَا لَهُ إِسْحَاقَ وَيَعْقُوبَ ۚ كُلًّا هَدَيْنَا ۚ وَنُوحًا هَدَيْنَا مِن قَبْلُ ۖ وَمِن ذُرِّيَّتِهِ دَاوُودَ وَسُلَيْمَانَ وَأَيُّوبَ وَيُوسُفَ وَمُوسَىٰ وَهَارُونَ وَكَـذَٰلِكَ نَجْزِي الْمُحـْسِنِينَ( 84 )   

وَزَكَرِيَّا وَيَحْيَىٰ وَعِيسَىٰ وَإِلْيَاسَ كُلٌّ مِّنَ الصَّالِحِينَ ( 85) وَإِسْمَاعِيلَ وَالْيَسَعَ وَيُونُسَ وَلُوطًاۚ وَكُلًّا فَضَّلْنَا عَلَى الْعَالَمِينَ (86)

الأنبياء هم : .................................................

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان :

استنتج من الآيات التالية قيمة :

" آمَنَ الرَّسُولُ بِمَا أُنزِلَ إِلَيْهِ مِن رَّبِّهِ وَالْمُؤْمِنُونَ ۚ كُلٌّ آمَنَ بِاللَّهِ وَمَلَائِكَتـهِ وَكُتُبِهِ وَرُسُلِـهِ لَا نُفَرِّقُ بَيْنَ أَحَدٍ مِّن رُّسُلِهِ ۚ وَقَالُوا  سَمِعْنَا وَأَطَعْنَا ۖ غُفْرَانَكَ رَبَّنَا وَإِلَيْكَ الْمَصِيرُ"

القيمة : .........................................

غلق الموقف التعليمي

لعب الأدوار:

ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن غلق الدرس  بحوار قصير  بين طالبين.

تعزيز التعلم خارج الفصل

(يستنبط آثار الإيمان بالملائكة من الآيات)

نشاط  بيتي :

حل س4 : استنبط آثار الإيمان بالملائكة الذي تدل عليه الآيات التالية :

1- " إِذْ يُوحِي رَبُّكَ إِلَى الْمَلَائِكَةِ أَنِّي مَعَكُمْ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا"

آثار الإيمان بالملائكة : ..........................................

2- "وَإِنَّ عَلَيْكُمْ لَحَافِظِينَ(10) كِرَامًا كَاتِبِينَ (11) يَعْلَمُونَ مَا تَفْعَلُونَ (12) .

أثار الإيمان بالملائكة ........................................

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يعدد مصادر التشريع في الإسلام

 من مصادر التشريع في الإسلامي :

( القرآن – السنة – كلاهما ).

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية : حول المتطلب الأساسي وبيان أن السنة هي المصدر الثاني للتشريع .

وسندرس في هذه الدرس الأدلة على وجوب العمل بالسنة والعلاقة بين السنة والقرآن وأهمية السنة النبوية ووجوب العمل بالسنة النبوية .

يذكر دليلا على وجوب العمل بالسنة النبوية

السؤال الثاني ص41: أذكر دليلا على وجوب العمل بالسنة النبوية الشريفة.

" وَمَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُمْ عَنْهُ فَانتَهُوا ".

 يبين العلاقة ُّالسنَّة بالقرآن

الحوار والمناقشة :

ما العلاقة بين القرآن والسنة ؟

 نشاط كتابي  مرحلي :

تنقسم السنة من حيث علاقتها بالقرآن إلى ثلاثة أقسم هي :

سنة ..............  وسنة ................  وسنة ...........

تعلم تعاوني 

السؤال الثالث ص41: أمثل على كل مما يأتي :

1- سنة مؤكدة لما في القرآن :

أن الله أمر ببر الوالدين فقال : "وَوَصَّيْنَا الْإِنسَانَ  بِوَالِدَيْهِ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ وَهْنًا عَلَىٰ وَهْنٍ ". فجاءت السنة تؤكد على أهمية بر الوالدين

ومن ذلك أن رجل قال: يَا رَسُولَ اللهِ مَنْ أَحَقُّ النَّاسِ بِحُسْنِ الصُّحْبَةِ؟ قَالَ: «أُمُّكَ، ثُمَّ أُمُّكَ، ثُمَّ أُمُّكَ، ثُمَّ أَبُوكَ، ثُمَّ أَدْنَاكَ أَدْنَاكَ».

 2- سنة مفصلة لما في القرآن :

القرآن آمر بالصلاة ففصلت السنة ذلك حيث قال الرسول ﷺ                 :" صلوا كما رأيتموني أصلي ".

والقرآن أمر بالزكاة فجاءت السنة وبينت أنصبة الزكاة .

والقرآن أمر بالحج ففصلت السنة ذلك حيث قال الرسول ﷺ                 :" لتأخذوا مناسككم "

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

( يتبع )

يبين العلاقة ُّالسنَّة بالقرآن

السؤال الخامس ص41 :

أبين نوع السنة الواردة فيما يأتي ، من حيث علاقتها بالقرآن.

1- بيان النبي ﷺ لأنصبة الزكاة.

سنة مفصلة لما في القرآن

2- أمر النبي ﷺ بغض البصر .

سنة مؤكدة لما في القرآن.

3- تحريم النبي ﷺ الجمع بين المرأة وعمتها.

سنة جاءت بأحكام جديدة لم ترد في القرآن.

يبين أهمية السنة النبوية

مناقشة شفوية : عصف ذهني .

ما أهمية السنة النبوية ؟

نشاط كتابي مرحلي :

للسنة أهمية كبيرة في الإسلام من ذلك .........................

1- تعرفنا بأقوال النبي ﷺ وأفعاله وصفاته.

2- تبين معاني القرآن وتشرحه .

3- التطبيق العملي للإسلام .

4- نحتاج إليها في كل علوم الدين .

يفند شبهة من يزعم أن القرآن المصدر الوحيد للأحكام

نشاط تفوق:

السؤال السادس ص41:

إذا سمعت من يدعو إلى الاكتفاء بالقرآن وترك السنة فماذا تقول في الرد عليه؟

 .....................................................

يبين واجبه نحو السنة النبوية

1- ما واجبك نحو السنة النبوية ؟

2- ما آثار التمسك بالسنة على المجتمع الإسلامي ؟

يستخرج من الدرس قيمة

استنبط من الآية قيمة :

" ومَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ "

القيمة : ...........................

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

لعبة تربوية

تعزيز التعلم خارج الفصل 

نشاط  بيتي :

السؤال الرابع ص41: أوضح المستفاد مما يأتي :

1- " وَأَنزَلْنَا إِلَيْكَ الذِّكْرَ لِتُبَيِّنَ لِلنَّاسِ مَا نُزِّلَ إِلَيْهِمْ ".

السنة النبوية تشرح القرآن

2- " ومَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ "

وجوب العمل بالسنة النبوية.

3- " وَمَا يَنطِقُ عَنِ الْهَوَىٰ إِنْ هُوَ إِلَّا وَحْيٌ يُوحَىٰ ".

السنة وحي من الله .

4- قول النبي ﷺ :" صلوا كما رأيتموني أصلي ".

 السنة مفصلة للقرآن.

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يوضح منزلة الصلاة في الإسلام

 الصلاة هي الركن (الثاني – الثالث – الرابع ) من أركان الإسلام.

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الإسلام دين السهولة واليسر لذلك سندرس رخص الإسلام للمريض والمسافر وسنتعرف على رخص الإسلام للمريض والمسافر وما يتعلق بهما من أحكام ، وكيفية أدائها واستنتاج الحكم المستفادة من ذلك .

 يوضح كيفية صلاة المريض

الخرائط المفاهيمية  :

1- متى تسقط الصلاة عن المريض ؟

2- ما هي رخص الإسلام للمريض ؟

3- صف كيفية صلاة المريض عند عدم الاستطاعة ؟

نشاط ثنائي  :

نشاط كتابي  مرحلي : 

1- رخص الإسلام للمريض هي ( الصلاة حسب استطاعته – الجمع

     بين الصلاتين – كلاهما ).

2- (      ) يجوز لمن يزيد القيام في مرضه أو يؤخر شفاءه أن

              يصلي قاعدا .

3- (      ) يجوز للمريض أن يجمع بين صلاتي الظهر والعصر.

4- (      ) يجوز للمريض أن يجمع بين صلاتي المغرب والعشاء.

 الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يصف صلاة المسافر

نشاط شفوي :

1- ما هي رخص الإسلام للمسافر ؟

2- ما المقصود بقصر الصلاة الرباعية ؟

3- ما هي شروط القصر والجمع للمسافر؟

نشاط كتابي مرحلي :

1- اكتب المصطلح :

(                            ) اختصار الصلاة الرباعية ركعتين.

2- اختر الإجابة الصحيحة :

أ- - رخص الإسلام للمسافر هي ( القصر – الجمع – كلاهما )

ب - الصلاة التي تقصر ( الفجر – المغرب – العصر)

ج - من شروط القصر والجمع أن لا تقل مسافة السفر عن      

    (71- 81- 91) كيلو مترا.

تفوق :  علل لا يجوز قصر صلاتي الفجر والمغرب ؟

ضعفاء:

1- (     ) الصلاة التي تقصر هي الصلاة الرباعية.

2- (     ) يجوز قصر صلاتي الفجر والمغرب.

 يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط ثنائي : 

نشاط كتابي ختامي :

ضع إشارة (✔  ) ، أو إشارة (🞨) أمام العبارات التالية :

1- (    ) لا يجوز الصلاة جالسا إذا كانت الصلاة تؤخر شفاء

            المريض

2- (    ) يجوز للمريض أن يصلي مضجعا.

3- (    ) يجوز للمسافر أن يصلي النافلة في غير جهة القبلة.

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان:

استخرج من النصوص التالية قيمة :

1- " وَإِذَا ضَرَبْتُمْ فِي الْأَرْضِ فَلَيْسَ عَلَيْكُمْ جُنَاحٌ أَن تَقْصُرُوا مِنَ الصَّلَاةِ إِنْ خِفْتُمْ أَن يَفْتِنَكُمُ الَّذِينَ كَفَرُوا ۚ إِنَّ الْكَافِرِينَ كَانُوا لَكُمْ  عَدُوًّا مُّبِينًا"

القيمة : الأخذ بالرخصة  - المحافظة على الصلاة – الحذر من العدو .

2- "صل قائما فإن لم تستطع فقاعدا ، فإن لم تستطع فعلى جنب"

القيمة : المحافظة على الصلاة .

غلق الموقف التعليمي

ألعاب تربوية :

ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن غلق الدرس بواسطة لهعبة تربوية.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الأول ص 74: ضع إشارة (✔  ) يمين العبارة الصحية ، وإشارة (🞨) يمين العبارة غير الصحيحة فيما يأتي:

 1- (    ) تسقط الصلاة عن المريض في حال شدة مرضه.

2- (     ) يجــوز للمســافر َأن يجمــع َبيــن صلاتي الظهـر  

             والعصــر، وبيــن صلاتي المغــرب والعشــاء .
3- (    ) إذا اقتدى مسافر ٍبمقيم أتم المسافر صلاته.

4- (     ) إذا جمع ُالمسافر َجمع تأٍخير ُّبين الظهر والعصر

               صلى العصر َقبل الظهر.

5- (      ) يجوز للمسافِر  أن ُيقصَر َالصلاة ِفي مكان ِإقامته َإذا قصد السفر. 

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر بعض رخص الإسلام للمريض

 من رخص الإسلام للمريض .................

ملاحظة صحة الإجابة

 الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الإسلام دين السهولة واليسر ولقد درسنا رخص رخص الإسلام للمريض والمسافر وسنتعرف على رخص الإسلام للخائف وما يتعلق بها من أحكام ، وأخيرا يمثل الطلاب الصلاة عمليا.

 يصف الصلاة في حالة الخوف الشديد

نشاط شفوي :

1- ما هي حالات الخوف بالنسبة للصلاة ؟

2- بين كيفية الصلاة في حالة الخوف الشديد؟

3- بين كيفية الصلاة في حالة مواجهة العدو (خوف غير شديد)؟

كتابي  مرحلي:

لصلاة الخوف حالتان هما : ............... و ................

ضعفاء (   ) يجوز في حالة الخوف الشديد ترك استقبال القبلة.

تفوق : علل يجوز للخائف ترك استقبال القبلة؟

يستنتج الحكمة من مشروعية صلاة المريض والخائف والمسافر

تعلم تعاوني :

ما الحكمة من مشروعية صلاة المريض والمسافر والخائف؟

يستخرج من الدرس قيمة

القيم الإسلامية وحقوق الإنسان :

استخرج من النصوص التالية قيمة :

1- " وَإِذَا ضَرَبْتُمْ فِي الْأَرْضِ فَلَيْسَ عَلَيْكُمْ جُنَاحٌ أَن تَقْصُرُوا مِنَ الصَّلَاةِ إِنْ خِفْتُمْ أَن يَفْتِنَكُمُ الَّذِينَ كَفَرُوا ۚ إِنَّ الْكَافِرِينَ كَانُوا لَكُمْ  عَدُوًّا مُّبِينًا"

القيمة : الأخذ بالرخصة  - المحافظة على الصلاة – الحذر من العدو .

2- "صل قائما فإن لم تستطع فقاعدا ، فإن لم تستطع فعلى جنب"

القيمة : المحافظة على الصلاة .

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يؤدي عمليا صلاة المريض والقصر، وصلاة الخوف أمام زملائه

لعب الأدوار :

نشاط صفي ص 72:

يتمثل بعض الطلبة صلاة المريض أمام زملائهم .

 نشاط صفي ص 73:

أ – نؤدي صلاتي الظهر والعصر قصرا وجمعا.

ب - نؤدي صلاتي المغرب والعشاء قصرا وجمعا.

 نشاط صفي ص74:

يؤدي الطلبة صلاة الخوف بصفتها الواردة في الحالة الثانية من حالاتها . 

ةة

يكتب ما تعلمه من الدرس

نشاط كتابي ختامي :

ضع إشارة (✔  ) أو إشارة (🞨) أمام العبارات التالية :

1- (    ) استقبال القبلة من شروط صحة الصلاة.

2- (    ) يجوز في صلاة الخوف ترك استقبال القبلة.

3- (    ) يجوز للخائف أن يصلي بغير وضوء.

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن استخدام الدراما في غلق الدرس.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

السؤال الرابع ص 74: أصف الصلاة  في حالة الخوف الشديد.

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر الأقوام الذين كانوا يعيشون في المدينة المنورة بعد الهجرة

الأقوام التي كانت تعيش في المدينة بعد الهجرة ..........  و ...........  و............  

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الرسول ﷺ نظم العلاقات في المدينة بين جميع سكانها فكتب الوثيقة .

وسندرس اليوم مفهوم الوثيقة والمبادئ التي وردت فيها  وتوضيح لبعض المبادئ ، ومكانة المرأة في الإسلام من خلال الوثيقة .

يوضح المقصود بالوثيقة

الحوار والمناقشة :

ما المقصود بالوثيقة ؟

نشاط كتابي :

اكتب المصطلح المناسب :

1- (               )  دستور يضم مبادئ تنظم علاقة المسلمين بعضهم ببعض ، وعلاقتهم بغيرهم .

السؤال الثّاني ص53:   تُعُد ُالوثيقة َالتي كتبها النبي  ﷺ دستورا، أوضح ذلك .

السؤال الثالث ص53: أذكر الأقوام الذين كتبت الوثيقة لتنظيم العلاقة بينهم .

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يذكر المبادئ الواردة في الوثيقة

المبــادئ التــي تضمنتهــا الوثيقة  :

 1- المسلمون أمة واحدة.

2- التكافل والتضامن بين أفراد المجتمع المسلم .3- المساواة بين المسلمين .

4- الوحدة ضد الظلم والعدوان والفساد

5- مكافحة الخارجين عن الدولة ونظامها العام .6- تحقيق العدالة والأمن لجميع أفراد المجتمع بما فيهم غير المسلمين.

7- الشريعة الإسلامية هي الحكم العدل الذي يعمل به المسلمون في جميع أمورهم

الخرائط المفاهيمية  .

 اذكر المبــادئ التــي تضمنتهــا الوثيقة :

نشاط كتابي :

من المبادئ التي تضمنتها الوثيقة .............. و .............

 يوضح المقصد  من بنود محددة في  الوثيقة .

يتعاقلون : يدفعون الديات

 العاني : الأسير

المُفْرَح : الذي أثقله الديون

الدَّسيعة : الأمر العظيم

تعلم تعاوني :

نشاط  ص51:  

أوضح المقصود من بنود الوثيقة الآتية ، مستعينا بشرح المفردات المذكورة :

1. المسلمون جميعا على اختلاف قبائلهم يتعاقلون بينهم ، ويفدون عانيتهم بالمعروف والقسط ، ولا يتركون مُفْرَحــاً بينهم أن يعطوه.

المقصود : تحقيق التكافل الاجتماعي .

2- إن المؤمنين المتقين على من بغى منهم ، أو ابتغى دَّسيعة ظلم أو إثم أو عدوان أو فساد بين المؤمنين ، وإن أيديهم عليه جميعا ، ولو كان ولد أحدهم .

المقصود : محاربة الخارجين عن قانون الدولة .

3- ما كان بين أهل هذه الصحيفة من حدث أو اشتجار يُخاف فساده إ فإن مرده إلى الله ، وإلى محمد رسول الله ﷺ .

المقصود : الشريعة  الإسلامية هي الحكم في  أي خلاف .

السؤال الخامس ص52 : أبين ما جاء في الوثيقة تجاه ما يأتي:

1- واجب الأمة عند حصول اعتداء عليها.

أن تكون موحدة .
2- واجب الأمة تجاه الفقراء الذين أثقلتهم الديون .

معاونتهم في سداد الديون.
٣ ـ ِالتعامل مع غير المسلمين في المجتمع الإسلامي.

معاملتهم بالعدل وتحقيق الأمن لهم.

يستنتج من النص مكانة المرأة في الإسلام

مواطنة :

إضاءة ص50 :

روى الشيخان أن أم هانئ بنت أبي طالب ذهبت إلى رسول الله ﷺ عام الفتح ، فقالت :" يا رسول الله زعم علي أنه قاتل رجل أجرته ، فقال رسول الله ﷺ : قد أجرنا من أجرت يا أم هانئ".

استنتج من النص مكانة المرأة في الإسلام ؟

أعطى الإسلام المرأة حق الجوار  . ولا يجوز لأي شخص أن ينتهك هذا الحق.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يكتب ما تعلمه من الدرس

تعلم بنائي :

نشاط كتابي :

من الآثار التي ترتبت على المؤاخاة وكتابة الوثيقة :

........................................................

................................................

يستخرج من الدرس قيمة

السؤال السادس ص52 : أوضح المبادئ التي تدل عليها البنود الآتية من بنود الوثيقة :

 1- ما كان بين أهل هذه الصحيفة من حدث أو اشتجار يخاف فساده ، فإن مرده إلى الله ‘ وإلى محمد رسول الله ﷺ .

تحكيم الشريعة الإسلامية .

2- أن بينهم النصر على من دهم يثرب .

الوحدة الإسلامية .

3- ذمة الله واحدة يجير عليهم أدناهم .

المساواة بين المسلمين.

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن غلق الدرس عن طريق لعبة بائع الورود.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

حل السؤال الثاني ص 52:

تعد الوثيقة التي كتبها النبي ﷺ دستورا . أوضح ذلك .

تعد الوثيقة النبوية دستورا لأنها عبارة عن قوانين دقيقة في تنظيم العلاقة بين أهل المدينة .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر صفات عباد الرحمن

 من صفات عباد الرحمن التي درستها: ..........

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الآيات تكمل أوصاف عباد الرحمن ن ثم تبين الجزاء الحسن لمن اتصف بصفات عباد الرحمن .

 يقرأ الآيات من 72- 77 قراءة سليمة.

القراءة النموذجية :

يقرأ المعلم الآيات قراءة سليمة ، إما بنفسه أو بما تيسر من وسائل التواصل الحديثة .  

يصغي الطلاب باهتمام للقراءة.

 القراءة الفردية للنص الأصلي :

يقرأ الطلاب مع التوزيع العادل ما أمكن.

يستمع الطلاب باهتمام  للقراءة . مع مراعاة تصويب الأخطاء وتوجيهها أولا بأول .

يفسر معاني المفردات والتراكيب الجديدة

 تعلم تعاوني

باستخدام البطاقات:صل العمود (أ) بما يناسبه مع العمود (ب):

......... 

يثمن حرص الإسلام على سلامة المجتمع من الآفات الاجتماعية

 " والذين لا يشهدون الزور وإذا مروا باللغو مروا كراما ".

من الصفات السيئة التي يبتعد عنها عباد الرحمن .............

نشاط تعاوني ص15:

بالتعاون مع أفراد مجموعتي أدون مضار ارتياد مجالس اللهو الباطل.

السؤال الثالث ص15: أصف َسلوك َالمؤمنين عند المرور بمجالس اللهو.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يستنتج من الآيات بعضا من صفات عباد الرحمن

استراتيجية الاستنتاج :

اقرأ الآيات التالية ثم أجب :

1- " والذين إذا ذكروا بآيات ربهم لم يخروا عليها صما وعميانا"

من صفات عباد الرحمن ( التدبر في آيات القرآن – الخشوع عند سماع القرآن – تطبيق أحكام القرآن – جميع ما سبق ).

2- "والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما ".

أ- اذكر دعاءين يدعوا بهما عباد الرحمن ؟

ب - من صفات عباد الرحمن حرصهم  أن : ( يكون لهم ذرية صالحة  وأزواجا صالحة – يكونوا أئمة يقتدي بهما الناس – كلاهما).

يصف الجزاء الحسن الذي ينتظر عباد الرحمن

" أولئك يجزون الغرفة بما صبروا ويلقون فيها تحية وسلاما خالدين فيها حسنت مستقرا ومقاما ".

ما جزاء عباد الرحمن الذين اتصفوا بتلك الصفات؟

تفوق :

لماذا استحق عباد الرحمن هذا الجزاء ؟

يفسر سبب تهديد الله تهديد للكافرين

" قل ما يعبؤا بكم ربي لولا دعاؤكم فقد كذبتم فسوف يكون لزاما ".

1- ما الوعيد الذي توعد الله به الكافرين ؟

2- لماذا استحقوا هذا الوعيد؟

يبدي رأيه في مواقف وسلوكيات اجتماعية

نشاط ختامي :

بين رأيك فيما يلي :

طالب يتكبر على زملائه لأنه من عائلة كبيرة!

يستخرج من الدرس قيمة

 "وعباد الرحمن الذين يمشون على الأرض هونا "

القيمة ( التسامح – التواضع – العفو – جميع ما سبق ) .

يدلل على الآية الكريمة التي ورد فيها المعاني المحددة.

السؤال الثالث ص15:

أدلل على الآية الكريمة التي ورد فيها كل معنى من المعاني الآتية :

١ - شهادة الز ِور من الكبائر.

" والذين لا يشهدون الزور "
٢ - الصبر من أهم صفات المؤمنين.

" أولئك يجزون الغرفة بما صبروا ".
٣ - يحرص المؤمن ِعلى صلاح أهِله وذريّته.

" والذين يقولونربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين".

يستنتج العبر والدروس من الآيات

نشاط ختامي :

السؤال السادس ص15:

أستنتج ثلاث عبر مستفادة من الآيات الكريمة .

غلق الموقف التعليمي

لعب أدوار :ماذا تعلمت من الدرس ؟

يمكن استخدام حوار قصير بين طالبين لغلق الدرس.

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

أتلوا الآيات من 72 – 77 غيبا .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر صفات عباد الرحمن

 من صفات عباد الرحمن التي درستها.........

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن الآيات تكمل أوصاف عباد الرحمن ، ثم تبين الجزاء الحسن لمن اتصف بصفات عباد الرحمن .

 يقرأ الآيات من 72- 77 قراءة سليمة.

القراءة النموذجية للنص الأصلي : يقرأ المعلم الآيات قراءة سليمة ، إما بنفسه أو بما تيسر من وسائل التواصل الحديثة .  

يصغي الطلاب باهتمام للقراءة.

 قراءة فردية : يقرأ الطلاب مع التوزيع العادل ما أمكن.

يستمع الطلاب باهتمام  للقراءة . مع مراعاة تصويب الأخطاء وتوجيهها أولا بأول .

يستنتج ما ترشد إليه الآيات

تعلم تعاوني : نشاط كتابي مرحلي : 

1- من صفات عباد الرحمن الواردة في الآيات ..........

2- من الكبائر التي يبتعد عنها عباد الرحمن ............

3- جزاء عباد الرحمن يوم القيامة .....................

4- استحق عباد الرحمن هذا الجزاء بسبب ..............                  

يستنتج الحكمة من تحريم شهادة الزور  

 " والذين لا يشهدون الزور وإذا مروا باللغو مروا كراما ".

شهادة الزور هي الشهادة ................

تفوق :

حريم الإسلام شهادة الزور ؛ لأنها ......................

ضعفاء :

(   ) يجوز للمسلم أن يشهد  شهادة الزور لصالح صديقه.

يعظم ويوقر القرآن الكريم

قيم وحقوق الإنسان :

" والذين إذا ذكروا بآيات ربهم لم يخروا عليها صما وعميانا"

ما رأيك في طالب لا يصغي لزميله عند تلاوته للقرآن؟

يثمن حرص عباد الرحمن على الاستقامة والدعوة إلى الله

 مواطنة :" والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما ".

1- مرادف إماما :( إمام المسجد – قدوة حسنة – خطيب الجمعة ).

2- من صفات عباد الرحمن في الآية ( قبول الموعظة – الدعاء – ترك شهادة الزور ).

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يفسر سبب استحقاق المؤمنين الجزاء الحسن يوم القيامة

" أولئك يجزون الغرفة بما صبروا ويلقون فيها تحية وسلاما خالدين فيها حسنت مستقرا ومقاما ".

ما الجزاء الحسن الذي ينتظر عباد الرحمن يوم القيامة؟

تفوق :

علل استحق عباد الرحمن الجزاء الحسن يوم القيامة ؟

يستنتج العبر والدروس من الآيات

نشاط كتابي :

من صفات عباد الرحمن في الآيات السابقة :
( الدعاء – ترك شهادة الزور – الخشوع عند سماع القرآن – جميع ما سبق)

يبدي رأيه في مواقف وسلوكيات اجتماعية

تعلم تعاوني :

بين رأيك فيما يلي :

1- طالب يبذر في مصروفه اليومي .

..........................................................

2- زميلك شهد كذبا على زميله أمام المعلم .

..........................................................

3- طالب يكلم زميله أثناء تلاوة القرآن.

..........................................................

4- زميلك يحرص على الصلاة ويكثر من النوافل.

..........................................................

يستخرج من الدرس قيمة

 نشاط ختامي :

استخرج القيم من الآيات :

2. "والذين لا يشهدون الزور "

القيمة الواردة في الآية : .........................

2- "وإذا مروا باللغو مروا كراما "

القيمة الواردة في الآية : .........................

2- "والذين إذا ذكروا بآيات ربهم لم يخروا عليها صما وعميانا "

القيمة الواردة في الآية : .........................

يقرأ الآيات غيبا

تسميع الآيات لمن حفظها من الطلاب.

غلق الموقف التعليمي

ماذا تعلمت من الدرس ؟

تعزيز التعلم خارج الفصل

نشاط  بيتي :

أتلوا الآيات من 72 – 77 غيبا .

المتطلبات الأساسية

البنود  الاختبارية

التقويم

 يذكر بعض غزوات الرسول ﷺ 

  من غزوات الرسول ﷺ غزوة........وغزوة ....

ملاحظة صحة الإجابة

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

التمهيد

مناقشة  شفوية :

حول المتطلب الأساسي وبيان أن المسلمون قاموا بعدة غزوات للدفاع عن المسلمين ولحماية الدعوة الإسلامية وسنتكلم اليوم عن غزوة بدر وأسبابها وأهم أحداثها ونتائجها .

 يبين سبب غزوة بدر

نشاط شفوي :

1- ما سبب غزوة بدر ؟

2- لماذا أمر النبي المسلمين الاستيلاء على قافلة أبي سفيان؟

3- كم عدد جيش المسلمين الذين خرجوا للاستيلاء على القافلة؟

نشاط كتابي :

(   ) عدد جيش المسلمين 515 مقاتلا.

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه

يفسر سبب إصرار قريش على حرب المسلمين

 تقمص الشخصيات :

1- ماذا عمل أبو سفيان عندما علم بخروج المسلمين للاستيلاء على القافلة ؟

2- من الذي أصر على محاربة المسلمين بعد نجاة القافلة ؟

3- كم عدد جيش المشركين ؟

تفوق :

1- علل حرص أبي جهل على محاربة المسلمين رغم نجاة القافلة؟

2- السؤال الثالث ص57:

   كيف استطاع أبو سفيان النجاة بالقافلة ؟

يبرز حرص الرسول ﷺ على الشورى

1- بم تفسر حرص الرسول ﷺ على مشاورة أصحابه يوم بدر؟

 يثمن أهمية الدعاء في المعارك

نشاط شفوي :

ما الدعاء الذي دعا به النبي ﷺ ؟

" اللهم أنجز لي ما وعدتني ، اللهم آت ما وعدتني ، اللهم إن تهلك هذه العصابة من أهل الإسلام لا تعبد في الأرض ".

ماذا نستنتج من هذا الدعاء ؟

من القائل :" يــا نبــي َاللــه، كفــاك َمناشــدتك ربــك، فإنــه ســيْنجُز َلــك مــا وعدك«.   القائل ....................... 

يلخص أحداث معركة بدر

نشاط شفوي :

1- متى وقعت غزوة بدر ؟

استراتيجية الاستنباط :

2- صف أحداث المبارزة في المعركة :

 يعدد النتائج التي ترتبت على المعركة

1- صف أحداث المعركة ؟

" قوموا إلى جنة عرضها السماوات والأرض"

القائل .............................

2- فسر شبب شدة هجوم المسلمين على جيش المشركين؟

نشاط كتابي :

1- قتل من المشركين ...................... صنديدا.

2- وأسر منهم ............................. صنديدا .

3- واستشهد من المسلمين ................. شهيدا .

الأهداف

الأنشـــطة والخــبرات

التقويم

وسائله

نتائجه