Penyusun : Slamet Sugiyanto

Jenjang    : SD

Kelas       : V

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (3 kali pertemuan).

Kompetensi Awal:

Peserta didik mulai mengenal variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan lapangan sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki.

Profil Pelajar Pancasila:

Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan pada Fase C adalah mandiri dan gotong royong yang ditunjukkan melalui proses aktivitas pembelajaran variasi pola pengembangan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

Sarana Prasarana

Target Peserta Didik

• Peserta didik regular/tipikal.
• Peserta didik dengan hambatan belajar.
• Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).
• Peserta didik meregulasi diri belajar.
• Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, tunaganda).

Jumlah Peserta Didik

• Maksimal 28 peserta didik.

Ketersediaan Materi

• Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA /TIDAK.
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami konsep: YA /TIDAK.

Jika memilih YA, maka di dalam pembelajarannya menyediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan.

Materi, Media, dan Bahan Pembelajaran

1. Materi Pokok Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  melempar, menangkap, dan memukul bola dalam permainan kasti melalui:

1. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola lurus/mendatar.
2. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola rendah.
3. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola menggelundung.
4. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola mendatar.
5. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola melambung.
6. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola menggelundung
7. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola kasti.

2. Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola dalam permainan kasti.

Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi kesulitan sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dapat dipasangkan dengan peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan keterampilan tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas, mengubah lingkungan permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.

Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi batas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas variasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti yang lebih kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2. Media Pembelajaran

1. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti. 
2. Gambar aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
3. Video pembelajaran aktivitas gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti (jika diperlukan).

3. Bahan Pembelajaran

1. Bahan ajar
2. Link youtube (jika diperlukan)
3. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

Moda Pembelajaran

• Daring.
• Luring.
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
• Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkaan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring.

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik:

• Individu.
• Berpasangan.
• Berkelompok.
• Klasikal.

(Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah siswa di setiap kelasnya serta formasi yang diinginkan).

Metode:

• Diskusi
• Presentasi
• Demonstrasi
• Project
• Eksperimen
• Eksplorasi
• Permainan
• Ceramah
• Simulasi
• Resiprokal

(Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa metode yang diinginkan).

Asesmen Pembelajaran

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

• Asesmen individu
• Asesmen berpasangan
• Asesmen kelompok

Jenis Asesmen:

• Pengetahuan (lisan, tertulis)
• Keterampilan (praktik, kinerja)
• Sikap (mandiri dan gotong royong).
• Portopolio.

(Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa asesmen yang sesuai).

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan memahami variasi pola gerak dasar melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada elemen Gotong Royong dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagi, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya bahwa dengan bermain kasti tubuh menjadi sehat dan bugar, gerakan menjadi lincah sehingga dapat melakukan aktivitas sehari-hari dengan baik.

Pertanyaan Pemantik

Mengapa peserta didik perlu mengenal dan memahami variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan sepak bola?        

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Persiapan mengajar

Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut:

1. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
2. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan kasti.
3. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:

1. Lapangan permainan kasti atau lapangan sejenisnya (lapangan bola atau halaman sekolah).
2. Bola kasti atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
3. Pemukul bola kasti.
4. Rintangan (corong) atau sejenisnya (tiang hinggap atau bilah bambu).
5. Peluit, meteran, dan kapur tabur.
6. Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.

2. Kegiatan pengajaran

Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:

1. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)

1. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3. Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk beristirahat.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, serta mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.
5. Guru memeriksa penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
6. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain kasti: misalnya bahwa bermain kasti adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga kasti.
7. Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
8. Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti.

1. kompetensi pengetahuan berupa tes tertulis mengenai fakta, konsep, dan prosedur dalam menganalisis variasi aktivitas keterampilan pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
2. kompetensi keterampilan yaitu berupa praktik aktivitas keterampilan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti, serta bermain kasti dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.
3. kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa observasi dan catatan jurnal berupa pengembangan nilai-nilai karakter gotong royong dan mandiri.

1. Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game antara lain: Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 28 orang, maka satu kelompok terdiri dari 7 peserta didik.

1. Cara bermain: setiap kelompok membentuk lingkaran dengan cara bergandengan tangan antar peserta didik.
2. Guru menentukan empat macam jenis gerakan. Jika guru menyebutkan angka 1 (satu) maka peserta didik tetap berdiri. Angka 2 (dua) melakukan melakukan jongkok. Angka 3 mengecilkan lingkaran. Angka 4 melebarkan lingkaran.
3. Antar kelompok dipertandingkan, dan kelompok yang dinyatakan sebagai pemenang adalah kelompok yang paling sedikit melakukan kesalahan.
4. Jika ada kelompok yang paling banyak melakukan kesalahan maka diberi kesempatan untuk bernyani bersama kelompoknya dengan pilihan lagu bebas.
5. Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya 7 orang). Maka jika terdapat 28 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 7 orang.

1. Pembelajaran ini selain dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, juga mengembangkan eleman gotong royong dan mandiri nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan indikator meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti (75 Menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model penugasan, dengan prosedur sebagai berikut:

1. Peserta didik melihat tayangan video pembelajaran aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
2. Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti.
3. Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu: aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti. Secara rinci tugas ajar aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti adalah sebagai berikut.

Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar, menangkap, dan memukul bola permainan kasti melalui:

1. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola lurus/mendatar

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola lurus/mendatar permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan melempar bola lurus/mendatar permainan kasti adalah:

1. Bola dipegang dengan tangan kanan.
2. Menghadap ke arah sasaran lempar.
3. Pandangan tertuju pada sasaran lempar.
4. Kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk.
5. Rentangkan tangan lempar ke belakang dengan bola diarahkan ke sasaran.
6. Lengan kiri lurus ke depan sejajar dengan bahu.
7. Sikap badan sedikit ke belakang.
8. Dengan melangkahkan kaki satu langkah, lemparkan bola lurus ke arah depan.

2. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola melambung

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola melambung permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan melempar bola melmbung permainan kasti adalah:

1. Arahkan bola dengan lemparan dari belakang bawah ke depan atas.
2. Pandangan ditujukan pada arah sasaran lempar.
3. Sikap badan sedikit ke belakang.
4. Ayunkan bola dari belakang bawah menuju ke depan atas hingga bola lepas dan melambung jauh.

3. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola rendah

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola rendah permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan melempar bola rendah permainan kasti adalah:

1. Langkahkan satu kaki ke depan.
2. Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah hingga bola itu meluncur setinggi lutut penerima.
3. Pandangan selalu tertuju pada bola.

4. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak melempar bola menggelundung

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak melempar bola menggelundung permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan melempar bola menggelundung permainan kasti adalah:

1. Langkahkan satu kaki ke depan.
2. Bola diayunkan dari belakang atas menuju ke depan bawah lutut hingga bola itu meluncur menyusuri tanah.
3. Pandangan selalu tertuju pada bola.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 1 pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 2 variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif menangkap bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar bola permainan kasti, adalah sebagai berikut.

1. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan menangkap bola mendatar

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak menangkap bola mendatar permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola mendatar permainan kasti adalah:

1. Menghadap ke arah bola datang.
2. Kedua kaki dibuka dan lutut ditekuk.
3. Sikap badan agak condong ke depan.
4. Pandangan ke arah bola.
5. Kedua tangan lurus ke depan.
6. Telapak tangan menghadap bola dengan membentuk mangkuk.
7. Tangkap bola dengan kedua tangan, lalu genggam dengan jari.
8. Setelah bola tertangkap, tarik ke arah dada dengan menekuk siku.

2. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola melambung

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak menangkap bola melambung permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola melambung permainan kasti adalah:

1. Perhatikan arah lambungan bola.
2. Lari menuju bola dan berhenti di bawah lambungan bola.
3. Arahkan kedua tangan pada bola.
4. Telapak tangan membentuk corong menghadap ke atas.
5. Pandangan ke arah bola datang.
6. Tangkap bola dengan kedua tangan.

3. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak menangkap bola menggelundung

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur gerak menangkap bola menggelundung permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan menangkap bola menggelundung permainan kasti adalah:

1. Perhatikan arah bola yang menggelundung.
2. Lari menuju bola dan berhenti di depan bola yang menggelundung.
3. Posisi badan berlutut dengan tumpuan salah satu lutut, badan agak condong ke depan.
4. Arahkan kedua tangan pada bola.
5. Telapak tangan membentuk corong menghadap ke depan.
6. Pandangan ke arah bola datang.
7. Tangkap bola dengan kedua tangan.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif menangkap bola permainan kasti, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 3 variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif memukul bola permainan kasti.

Bentuk-bentuk aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif melempar bola permainan kasti, adalah sebagai berikut.

1. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan memegang pemukul (stick)

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memegang pemukul permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memegang pemukul permainan kasti adalah:

1. Saat menunggu lemparan pitcher, buka kedua kaki selebar bahu, lutut sedikit ditekuk.
2. Pusatkan Pandangan pada bola yang akan meluncur.
3. Posisikan badan agak condong ke depan untuk menjaga keseimbangan.
4. Pegangan agak ke belakang, siku bengkok, bahu sejajar dan sedikit agak ke bawah.
5. Saat akan memukul posisi badan tegak lurus di depan bahu kanan.

2. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola kasti di atas tiang

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola kasti di atas tiang

permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memukul bola kasti di atas tiang permainan kasti adalah:

1. Menghadap ke arah sasaran dan ayunkan pemukul ke depan bola.
2. Pemukul tepat mengenai bola sehingga bola meluncur jauh ke depan.
3. Sikap setelah memukul, kayu pemukul tetap mengayun ke depan dengan tangan pukul merentang jauh ke depan.

3. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan bola dilambungkan sendiri

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan bola dilambungkan sendiri permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan bola dilambungkan sendiri permainan kasti adalah:

1. Berdiri menyamping arah gerakan.
2. Tangan kanan memegang bola dan tangan kiri memegang stick/ pemukul.
3. Lambungkan bola dengan tangan kanan di depan badan.
4. Dengan cepat pegang pemukul dengan dua tangan bersamaan kaki kiri dilangkahkan ke depan.
5. Pada saat yang tepat ayunkan bat ke depan ke arah bola hingga stick/ pemukul mengenai bola.

4. Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan gerak memukul bola dengan stick/pemukul bola dilambungkan teman

Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur memukul bola dengan stick/pemukul bola dilambungkan teman permainan kasti dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru.

Cara melakukan praktik/latihan memukul bola dengan stick/pemukul bola dilambungkan teman permainan kasti adalah:

1. Pemain berdiri berhadapan A dan B berjarak ± 3-4 meter, A sebagai pemukul, dan B sebagai pelambung.
2. Satu pasangan satu buah bola kasti dipegang oleh B.
3. Pemain B melambungkan bola ke A, dan A memukul bola, fokuskan prinsip dasar gerakan memegang stick/pemukul,  ayunan lengan, dan fokus terhadap sasaran bola.

4. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok.
5. Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
6. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti sesuai dengan koreksi oleh guru.
7. Seluruh aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun kelompok.
8. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
9. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  permainan kasti secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang paling baik penampilannya selama pembelajaran permainan kasti.
4. Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan kasti, hasilnya dijadikan sebagai tugas asesmen penugasan.
5. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6. Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Asesmen

No

Pernyataan

Ya

Tidak

1.

Saya membuat target asesmen yang realistis sesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.

2.

Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi.

3.

Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.

4.

Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.

5.

Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan.

6.

Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya.

7.

Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya.

8.

Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.

9.

Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif.

10.

Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu.

11.

Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.

12.

Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat.

13.

Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.

14.

Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat.

Sangat Baik

Baik

Perlu Perbaikan

Jika lebih dari 10 pernyataan terisi “Ya”

Jika lebih dari 8 pernyataan terisi “Ya”

Jika lebih dari 6 pernyataan terisi “Ya”

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Kriteria Asesmen

Tes Tulis

Pilihan ganda dengan 4 opsi

1.         Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan gerak dasar permainan kasti.

1. arahkan bola dengan lemparan dari belakang bawah ke depan atas.
2. pandangan ditujukan pada arah sasaran lempar.
3. sikap badan sedikit ke belakang.
4. ayunkan bola dari belakang bawah menuju ke depan atas hingga bola lepas dan melambung jauh.

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan gerak dasar ….

1. melempar bola menggelundung
2. melempar bola melambung
3. melempar bola mendatar
4. melempar bola rendah

Kunci: B. melempar bola melambung.

Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0.

Uraian tertutup

1.         Jelaskan urutan cara memukul bola permainan kasti!

Kunci:

1. menghadap ke arah sasaran dan ayunkan pemukul ke depan bola
2. pemukul tepat mengenai bola sehingga bola meluncur jauh ke depan
3. sikap setelah memukul, kayu pemukul tetap mengayun ke depan dengan tangan pukul merentang jauh ke depan

Mendapatkan skor;

4, jika seluruh urutan dituliskan dengan benar dan isi benar.

3, jika urutan dituliskan salah tetapi isi benar.

2, jika sebagian urutan dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar.

1, jika urutan dituliskan salah dan sebagian besar isi salah.

No

Indikator Esensial

Uraian Gerak

Ya

(1)

Tidak

(0)

1.

Posisi dan Sikap Awal

1. Kaki

2. Badan

3. Lengan dan tangan

4. Pandangan mata

2.

Pelaksanaan Gerak

1. Kaki

2. Badan

3. Lengan dan tangan

4. Pandangan mata

3.

Posisi dan Sikap Akhir

1. Kaki

2. Badan

3. Lengan dan tangan

4. Pandangan mata

Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

Perolehan Nilai

Klasifikasi Nilai

Putera

Puteri

…… > 20 kali

…… > 15 kali

Sangat Baik

17 – 19 kali

12 – 14 kali

Baik

14 – 16 kali

9 – 11 kali

Cukup

........ <  14 kali

........ <  9 kali

Kurang

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

No

Aktivitas Pembelajaran

Hasil Refleksi

Tercapai

Belum Tercapai

1.

Aktivitas pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  memukul bola permainan kasti berbagai formasi yang dilakukan secara berpasangan atau berkelompok.*)

2.

Menunjukkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar Pancasila pada elemen mandiri dan gotong royong dalam proses pembelajaran variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  memukul bola permainan kasti.

Lembar Kerja Peserta Didik

Aspek harus diamati

PELAKU 1

PELAKU 2

1. Melempar bola

2. Menangkap bola

3. Memukul bola

JUMLAH

Glosarium

• Kasti merupakan salah satu jenis permainan bola kecil beregu. Kasti merupakan bentuk permainan tradisional yang mengutamakan beberapa unsur yaitu kekompakan, ketangkasan, dan kegembiraan.
• Lemparan datar merupakan teknik dasar permainan kasti yang dilakukan dengan cara melempar bola kearah mendatar setinggi dada atau horizontal.
• Lemparan menyusur tanah merupakan teknik dasar melempar bola kasti dengan laju bola yang menyusur ketanah atau menggelinding.
• Lemparan bola menggelundung gerakannya sama dengan melempar bola rendah. Tangan lempar diayunkan dari atas menuju bawah lutut.
• Lemparan melambung merupakan teknik dasar permainan kasti berupa teknik melempar bola. Teknik ini merupakan sebuah teknik melempar bola yang menggunakan ayunan kebelakang kepala atas agar boa dapat melambung jauh.
• Menangkap adalah suatu usaha yang dilakukan oleh pemain untuk dapat menguasai bola dengan tangan yang mengenakan glove, dan hasil pukulan ataupun lemparan teman.
• Memukul bola kasti adalah tugas dari seorang pemukul, pemain pemukul atau penyerang (batter) bertugas memukul bola untuk mencetak angka (run).
• Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
• Pitcher adalah pemain yang pertama dapat mematikan lawan. Lemparannya yang keras dan cepat akan menyulitkan bagi pemukul, sehingga ia dengan mudah dapat mematikan regu pemukul.
• Strike : Bola yang dilemparkan seorang benar yaitu berada tepat diatas tempat pemukul antara lutut dan bahu pemukul.

Referensi

Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMP/M.Ts Kelas VII. Bogor : Penerbit Yudhistira.

Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMP/M.Ts Kelas VII. Bogor : Penerbit Yudhistira.

Muhajir. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMP/M.Ts Kelas VII. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, Kemendikbud.

Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Kasti. Bandung: Sahara Multi Trading.

Tim Direktorat SMP. 2017. Panduan Asesmen oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Direktorat SMP. 2016. Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Memeriksa dan Menyetujui,

Kepala SD/MI.........................................

.............................., ..................  2021

Guru Mata Pelajaran

………………………………….................

     NIP.

………………….............................

      NIP.