МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» ГОРОДА ОБНИНСКА

249038, Калужская область, г. Обнинск, ул. Гурьянова, 15, тел. (48439) 6-48-57

сайт http://www.40204s007.edusite.ru; e-mail: obninsk-school7@yandex.ru

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №7» г. Обнинска

___________________    Бурмистрова Т.А.

Приказ №  14-р от 17.01.14

Положение

о единых требованиях

к устной и письменной речи учащихся,

 порядку проведения письменных работ 



Обнинск

2014 год

1. Общие положения

1.1.  Настоящее Положение определяет  единые требования к устной и письменной речи обучающихся, порядок проведения письменных работ, к организации проверки тетрадей обучающихся.

2. Общие требования к устной и письменной речи

Ведущая роль в овладении учащимися культурой устной и письменной речи, прочными орфографическими и пунктуационными навыками принадлежит преподавателям русского языка и литературы, которые должны выполнять эту задачу все годы обучения. Однако русский язык в общеобразовательной школе не только предмет изучения, но и средство обучения основам всех наук. В связи с этим необходима такая постановка преподавания всех предметов в школе, при которой воспитание речевой культуры учащихся осуществляется в единстве, общими силами всех учителей; требования, предъявляемые на уроках русского языка, должны поддерживаться учителями всех предметов, как на уроках, так и во время внеклассных занятий.

2.1. Требования к речи учащихся

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление.

Учащиеся должны уметь:

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря, богатством грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных средств речи.

Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и одноклассника, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т. д.

2.2. Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся

Воспитание речевой культуры учащихся может успешно осуществляться только в результате целенаправленных и квалифицированных действий всего педагогического коллектива. С этой целью необходимо:

             Больше внимания уделять, формированию на всех уроках умений анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения.

             На уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие учащимися учебного текста и слова учителя, которые являются  не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи.

            Шире использовать выразительное чтение вслух как один из важнейших приемов формирования культуры устной речи учащихся, как средство  эмоционального и логического осмысления текста.

             Систематически учить школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, каталогом и картотекой,   подбирать информацию по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов,  конспектов, цитатного материала, списков литературы и

т. д.

             Систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении такие слова произносить четко, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и правильное  употребление в  речи. Использовать словари с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной учебной дисциплине.

            Систематически проводить терминологические диктанты по каждой учебной дисциплине    

           Следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них.

            Не оставлять без  внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

Всем работникам школы:

        Добиваться повышения культуры устной разговорной речи учащихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных, вульгарных, а также диалектных слов и выражений, как на уроке, так и вне урока.

          Тщательно проверять  грамотность плакатов, стенных школьных газет, объявлений, а также документов, выдаваемых на руки учащимся.

          При планировании общешкольных мероприятий и работы классного руководителя необходимо предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи учащихся в школе и дома.

3. О письменных работах учащихся

Организация и контроль  всех видов письменных работ осуществляется на основе единых требований к устной и письменной речи учащихся.

3.1. Виды письменных работ учащихся

3.1.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:

3.1.2. Текущие контрольные работы по всем предметам имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.

3.1.3. Итоговые контрольные работы проводятся:

Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым учебной частью школы по согласованию с учителями. В один учебный день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели — не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

3.2. Количество и назначение ученических тетрадей

3.2.1. Для  выполнения  всех  видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

3.2.2. Для контрольных работ по всем предметам выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них работ над ошибками.

3.2.3. Порядок ведения тетрадей учащимися

Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

Тетради учащихся рекомендуется подписывать по следующему образцу:

Тетрадь

для работ по русскому языку

ученика 2 класса  «А»

МБОУ «СОШ №7» города Обнинска

Смирнова Андрея

English

Form 5 а

Galina Sedova

32.4. Указывать дату выполнения работы цифрами на полях (например: 10.09.12).

В тетрадях по русскому и иностранному языкам число и месяц записываются словами в форме именительного падежа (например: Десятое сентября).

В I классе в первом полугодии дата работ по русскому языку и математике не пишется. Со второго полугодия первого класса, а также во II и IV  классах обозначается время выполнения работы: число арабской цифрой, а название месяца -  прописью.

3.2.5. Оформление письменных работ по русскому языку:

После каждой классной (домашней) работы следует отступать две строчки.

При оформлении красной строки надо сделать отступ вправо не менее 2 см

Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов в 1-м классе.

В ходе всей работы не пропускается ни одной строки. При оформлении письменных работ по русскому языку на новой странице начинают писать с самой верхней строки, дописывают до конца страницы, включая последнюю строку.

Слева, при оформлении каждой строки, отступать по единой вертикальной линии (от края не более 5 мм). Справа дописывать до конца строки. Необоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В 1-м классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца. По окончании периода обучения грамоте и до окончания 4-го класса записываются число и полное название месяца. Например:

1 декабря. 15 апреля.

С 4-го класса допускается в записи числа писать имена числительные прописью. Например:

Первое декабря.

Пятнадцатое апреля.

Четвертое мая.

Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение. Например:

Классная работа.

Домашняя работа.

Самостоятельная работа.

Контрольная работа.

Работа над ошибками.

Вариативность выполнения работы фиксируется на следующей рабочей строке по центру (полная или краткая запись) либо на полях (краткая запись). Например:

1 вариант, 2 вариант

Обозначать номер упражнения. Допускается несколько вариантов записи номера упражнения. Номер упражнения необходимо указывать по центру строки (краткая или полная форма записи) либо на полях (краткая форма записи). Например:

Упражнение 14.

Все подчеркивания проводить остро отточенным простым карандашом по линейке. Выделение орфограмм делать простым карандашом, условные обозначения писать ручкой.

В тетрадях по русскому языку записывается вид работы и строкой ниже – ее название. Например (вид):

Диктант.

(название) Пушок.

Изложение.

В тайге.

Сочинение.

Ранняя весна.

3.2.6. Оформление письменных работ по математике

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки.

Между видами работ классной и домашней следует отступать 2 клетки.

Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступать 3 клетки вправо.

Все номера заданий пишутся посередине строки либо на полях.

Число в тетрадях учащихся 1 - 4 классов традиционно пишется посередине строки

(11 января), в 5 - 11 классах - на полях (например: 17.03.11 без буквы «г.»). В любой работе (классной или домашней) слева по горизонтали отступаем одну клетку от края.

При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учетом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и соответствия количества клеток количеству записываемых символов.

3.2.7. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверные написания в скобки.

Положение составлено Н.Г. Цукер,  заместителем директора по УВР