1. КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ  

 

Программа состоит из трех основных разделов (целевого, содержательного, организационного) и дополнительного раздела — краткой презентации Программы. Обязательная часть Программы определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет  по 5 образовательным областям: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель и задачи реализации Программы

Цель Программы - создание системы комплексной помощи детям с нарушением слуха, осваивающим адаптированную образовательную программу, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, развитие жизненной компетенции, интеграция в среду нормально слышащих сверстников.  

         

        Задачи:          

  1. создание         адекватных         условий         для         реализации         особых

образовательных потребностей детей с нарушением слуха;

  1. коррекционная помощь в овладении Программы;
  2. специальная организация среды в соответствии с особенностями ограничений здоровья детей;
  3. специальная психолого-педагогическая помощь в формировании полноценной жизненной компетенции детей с нарушением слуха;
  4. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с нарушением слуха;  
  5. психолого-педагогическое изучение ребёнка с целью уточнения состояния слуха и интеллекта;
  6. обогащение общего развития;

 Возрастные особенности воспитанников

 

 В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха воспитываются дети, имеющие нарушения слуха II - IV степени тугоухости (с 2 до 7 лет).  

 

Используемая Примерная программа

Образовательная программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденными приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155 с учетом программ для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» (Головчиц Л.А., Носкова Л.П. и др., 1991)

 

 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родители являются не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса.

 Современная модель сотрудничества специалистов и воспитателей по коррекционно-развивающей работе с  семьёй понимается как процесс межличностного общения, формирующего у родителей сознательное отношение к собственным взглядам в развитии  ребѐнка.

 Высокий уровень взаимодействия с семьями воспитанников достигается при решении следующих задач:

Задачи работы с родителями выполняются при условии:

 

Основными формами взаимодействия с семьей являются:

    организации и проведении разнообразных мероприятий с дошкольниками;

   (психолога, учителя-дефектолога, медицинского работника).