REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA

CÁTEDRA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MEDIANTE EL COMPUTADOR

SECCIÓN: F311CE

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TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA.

PRESENTADO POR:

QUILES, CLARA INÉS

PROFESOR:

Dr. FRANKLYN ARAUJO

Maracaibo, julio 8 del 2015

PRESENTACION DE LA UNIDAD

La presente unidad didáctica pertenece al área de ciencias naturales en la educación básica secundaria, específicamente en la asignatura Biología del grado sexto. En el desarrollo de esta unidad se trataran aspectos importantes sobre que es la célula, su estructura y funcionamiento de los diferentes organelos celulares, además su relación con el medio y la diversidad de los seres vivos teniendo en cuenta la cantidad de células presentes en cada organismo.

Para el diseño de esta unidad y en aras de realizar un buen proceso de enseñanza-aprendizaje on-line se han tenido en cuenta algunas herramientas que ofrece Internet con el fin de lograr un desarrollo interactivo con los alumnos a través del uso de un entorno educativo flexible, intuitivo y amigable, donde los alumnos aprenden, comparten experiencias y conocimientos con el resto de la comunidad virtual.

LA CÉLULA

ESTÁNDAR: Entorno vivo: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 ¿CÓMO SON LAS CÉLULAS?

1. INTRODUCCIÓN

1.1 CONTEXTUALIZACIÓN

La Institución Educativa “Denzil Escolar “, se encuentra ubicada en el municipio de Riohacha, Departamento de La Guajira. La población estudiantil corresponde a un grupo con características étnicas y culturales diferentes, por lo que el en el aula se generan aprendizajes multiculturales debido a la variedad de la población.

2. AREA CURRICULAR: Ciencias Naturales.

1.3 POBLACION DIRIGIDA: Jóvenes 9 – 12 años. Grado Sexto Básica secundaria.

1.4 DURACIÓN: cuatro sesiones de dos horas.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERAL:

Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar el desarrollo histórico en el estudio de la célula y los diferentes postulados de la teoría celular
Explicar la estructura celular y las funciones básicas de sus componentes.
Identificar las clases de células y sus componentes
Evaluar los contenidos aplicados a través del uso de herramientas tecnológicas.

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

I. EJE TEMÁTICO: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA CÉLULA

Subtemas:

Teoría Celular
Postulados de la Teoría Celular.

II. EJE TEMÁTICO: ESTRUCTURA CELULAR Y FUNCIONES BÁSICAS DE SUS COMPONENTES

Subtemas:

Membrana Celular
Citoplasma
Núcleo
Estructura Citoplasmática.

III. EJE TEMÁTICO: CLASES DE CÉLULAS

Subtemas:

Células Procariotas
Células Eucariotas

IV. EJE TEMÁTICO: PROCESOS DE LA MEMBRANA:

Subtemas:

La membrana celular y sus funciones
Procesos de Transporte Pasivo: Difusión y Osmosis
Procesos de Transporte Activo: Endocitosis, Fagocitosis, Pinocitosis – Exocitosis.

4. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

4.1 CONCEPTUALES

I. EJE TEMÁTICO: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA CÉLULA

Subtemas:

Teoría Celular
Postulados de la Teoría Celular.

ACTIVIDAD DE INICIO:

Al comienzo de cada temática de la presente unidad didáctica se hace necesario diagnosticar el nivel de conocimiento que tiene el alumno, conocer sus inquietudes y motivaciones para poder así adecuar el proceso de enseñanza – aprendizaje a las necesidades de los educandos. Por tal motivo se realizarán los siguientes interrogantes:

Quienes fueron los primeros científicos que hicieron su aporte al descubrimiento de la célula?
Qué es una célula y cuáles son los diferentes tipos de células?

LA CÉLULA:

Es la unidad anatómica, funcional y genética de los seres vivos. Está constituida por tres elementos básicos:

1.- Membrana plasmática

2.- Citoplasma

3.- Núcleo.

Posee la capacidad de realizar tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

Se llaman eucariotas a las células que tienen la información genética envuelta dentro de una membrana que forman el núcleo. Un organismo formado por células eucariotas se denomina eucarionte.

Muchos seres unicelulares tienen la información genética dispersa por su citoplasma, no tienen núcleo. A ese tipo de células se les da el nombre de procariotas.

TEORÍA CELULAR

A partir de las observaciones realizadas por Hooke, Leeuwenhoek, Schleiden, Schwann y Virchow se sentaron las bases de la teoría celular:

La invención del microscopio en el siglo XVI abrió las puertas del mundo celular a los naturalistas y científicos, quienes rápidamente comenzaron a describir mediante bosquejos y observaciones, muchas veces rústicas y poco acabadas, lo que sus ojos veían: pequeños mundos contenidos en gotas de agua, sangre u otros fluidos, pequeños “animálculos” que habían estado conviviendo con los humanos desde siempre y que sólo ahora se hacían patentes para el común de las personas. Se destacan entre ellos las realizadas por:

Robert Hooke (1665): acuña el término de “célula” al observar el tejido vegetal muerto del corcho, viendo finas celdillas uniformes en él.

Anton Van Leeuwenhoek (1675): observa la composición celular de la sangre humana y la describe, además observa “animálculos” formados por una célula en gotas de agua de charco.

Matthias Schleiden (1837): observó múltiples estructuras vegetales en el microscopio, lo que le permitió generalizar que todas las plantas están formadas por células.

Theodor Schwann (1839): observó múltiples tejidos animales en el microscopio, lo que le permitió generalizar que todos los animales están formados por células.

Rudolf Virchow (1858): observó y describió la división celular, notando que a partir de una célula se forman dos nuevas idénticas a su predecesora.

En función de estas observaciones, y otras menores que fueron realizados por otros científicos, aparece y es formalmente aceptada hacia fines del siglo XIX la teoría celular, cuyos postulados plantean que:

La célula es la unidad estructural: todos los seres vivos están formados por al menos una célula, independiente de su origen animal o vegetal.
La célula es la unidad funcional: todos los procesos y reacciones químicas necesarias para que un organismo viva, ocurren al interior de las células, y no en otro espacio.
La célula es la unidad de origen: toda célula, mediante el proceso de división celular, dará origen a dos células hijas, idénticas en tamaño, forma, contenido y estructura a su predecesora.
La célula es la unidad hereditaria: toda célula contiene la información necesaria para replicar las características propias que definen a un organismo completo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

REVISA LOS SIGUIENTES VINCULOS:

INTERACTIVIDAD:

Encontrarás unas series de vínculos a continuación, los cuales deben ser revisados con el fin de fortalecer los conocimientos adquiridos, una vez estudiados debes ingresar el taller correspondiente a través de un archivo en Word y colgarlas en el blog, para compartir tu experiencia. Al igual se le suministrara un link de una actividad didáctica multimedia interactiva a través de la plataforma EducaPlay (http://www.educaplay.com ) con la cual se deberá realizar dicha actividad.
Glosario Colaborativo: El docente instará a sus estudiantes a que construyan un glosario a medida que encuentren términos desconocidos. Al finalizar la temática cada participante debe contribuir al glosario con dos términos, dos definiciones o bien comentarios acerca de las definiciones previamente incorporadas. Las definiciones múltiples, serán tenidas en cuenta para quedar incorporadas al glosario.

Material interactivo:

Teoría celular
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia1/unidad1/teoriacelular/postulados

ACTIVIDAD DE CIERRE

SESIÓN SINCRONIZADA TUTOR EN LÍNEA

Utilizando el chat de la plataforma/entorno virtual de aprendizaje Hangouts de Gmail, realizara una sesión de encuentros virtuales para evaluar los contenidos de los temas aprendidos por los estudiantes; también para lograr detectar las posibles fallas encontradas al momento de seguir avanzando de manera efectiva y eficiente.

Como actividad de cierre tiene un taller escrito; el cual podrá realizar en el mismo procesador de texto y enviarlo por la plataforma. Consiste en dos lecturas de las cuales se hacen 6 preguntas. El objetivo de la actividad es motivar al estudiante a leer comprensivamente, ya que es algo que se les dificulta. Podrán responder en el mismo texto de Word y enviarlo por el enlace tarea enviar archivo

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organizacion_sv/enlaces.htm

II. EJE TEMÁTICO: ESTRUCTURA CELULAR Y FUNCIONES BÁSICAS DE SUS COMPONENTES

Subtemas:

Membrana Celular
Citoplasma
Núcleo
Estructura Citoplasmática.

ACTIVIDAD INICIAL:

Cuál es la estructura principal de una célula?
Cuáles son los principales organelos celulares e identifica su función?

Todas las células tienen 3 partes fundamentales, las cuáles son:
Membrana Celular o Plasmática: Es una fina capa que envuelve a la célula y hace de frontera entre la célula y el medio que la rodea.

Citoplasma: Es el contenido de la célula excluyendo el núcleo. Está formado por agua y los orgánulos, los cuáles se encargan de realizar las funciones de la célula.

Núcleo: Tiene forma esférica y está situado en el centro de la célula. Contiene el material genético (ADN) el cual dirige y controla las funciones celulares. Dentro del núcleo se diferencia los siguientes componentes:

      -Envoltura Nuclear: Es una doble membrana atravesada por poros que permite el intercambio de sustancias entre el núcleo y el citoplasma.
      -Nucleoplasma: Es el contenido del núcleo formado por la cromatina y los nucléolos.
      -Nucléolos: Son las zonas del núcleo en las que se fabrican los ribosomas (fabrican proteínas).

-Cromatina: Son moléculas filamentosas formadas por ADN y proteínas.

En ellos está la información para el funcionamiento de la célula. Cuando está en división, la cromatina se condensa y forma los cromosomas.
En el núcleo de cada célula del cuerpo humano hay 46 filamentos de ADN, que forman 46 cromosomas, excepto en las células reproductoras que solo hay 23.
IMAGEN DEL NÚCLEO

ESTRUCTURAS CITOPLASMATICAS

En el citoplasma de la célula se encuentran un sinnúmero de organelos citoplasmáticos como son:

Mitocondrias
Cloroplastos
Ribosomas
Retículo Endoplásmatico
Aparato de Golgi
Lisosomas
Plástidos
Vacuola Central
Otras Vesículas
Citoesqueleto
Centríolos
Cilios y flagelos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

REVISA LOS SIGUIENTES VÍNCULOS

http://pbhscelula.blogspot.com/

http://tubiologiaeninternet.blogspot.com/2012/10/2-partes-fundamentales-de-la-celula.html

http://www.acercaciencia.com/2012/09/20/componentes-celulares/

INTERACTIVIDAD:

Teniendo en cuenta los vínculos anteriores define de una forma corta y precisa la función de cada uno de los organelos citoplasmáticos de la célula.

Glosario Colaborativo: El docente instará a sus estudiantes a que construyan un glosario a medida que encuentren términos desconocidos. Al finalizar la temática cada participante debe contribuir al glosario con dos términos, dos definiciones o bien comentarios acerca de las definiciones previamente incorporadas. Las definiciones múltiples, serán tenidas en cuenta para quedar incorporadas al glosario.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/586225/adivinanza_de_la_celula.htm

Desarrolla y demuestra tus habilidades en esta actividad. Prepárate para evaluación.

ACTIVIDAD DE CIERRE

SESION SINCRONIZADA TUTOR EN LINEA:

Como actividad de cierre se tiene un taller escrito; el cual podrá realizar en el mismo procesador de texto enviarlo por la plataforma. Consiste en dos ejercicios de relacione los cuales se hacen para hacer 10 preguntas. Con esto se está tratando llevar al estudiante a leer comprensivamente, ya que es algo que se les dificulta. Podrán responder en el mismo texto de Word y enviarlo por el enlace tarea enviar archivo.

III. EJE TEMÁTICO: CLASES DE CÉLULAS

Subtemas:

Células Procariotas
Células Eucariotas

ACTIVIDAD DE INICIO:

Qué diferencia hay entre una célula procariota y una célula eucariota?
Qué diferencia hay entre una célula animal y una célula vegetal?

CLASES DE CÉLULAS

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Actividad individual: Teniendo en cuenta el anterior mapa conceptual y con apoyo de los vínculos desarrolla un concepto corto y preciso sobre cada una de las clasificaciones dadas y envía tu trabajo con las normas indicadas en clases por tu correo electrónico personal.

Realiza un paralelo donde establezcas semejanzas y diferencias en cuanto a la estructura celular de los diferentes tipos de células.

REVISA LOS SIGUIENTES VÍNCULOS

INTERACTIVIDAD:

http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Celula/Tipos%20celulares.htm

https://myprofeciencias.wordpress.com/2011/03/05/clases-de-clulas/

http://www.educaplay.com/es/coleccion/5386/1/partes_de_la_celula.htm

Desarrolla y demuestra tus habilidades en esta actividad. Prepárate para evaluación.

ACTIVIDAD DE CIERRE

SESION SINCRONIZADA TUTOR EN LINEA:

IV. EJE TEMÁTICO: PROCESOS DE LA MEMBRANA:

Subtemas:

La membrana celular y sus funciones
Procesos de Transporte Pasivo: Difusión y Osmosis
Procesos de Transporte Activo: Endocitosis, Fagocitosis, Pinocitosis – Exocitosis.

ACTIVIDAD DE INICIO:

Sabes cómo se realiza el transporte de sustancias en el interior y exterior de la célula?
Crees tú que la membrana celular permite el paso de todas las sustancias?

PROCESOS DE LA MEMBRANA:

LA MEMBRANA CELULAR Y SUS FUNCIONES

La Membrana Celular está presente en todo tipo de célula, es propia tanto de la célula animal como de la célula vegetal. Es el área de contacto entre la célula y el medio que la circunda; por ella entran sustancias alimenticias y salen sustancias de desechos químicos como las hormonas.

La membrana celular está formada principalmente por una bicapa de proteínas y lípidos. Las dos funciones principales de la membrana son:

Conservar las condiciones físicas y químicas en el interior de la célula
Regular los intercambios de sustancias entre la célula y el medio que la rodea.

La membrana celular tiene poros cuando la membrana deja el paso a cualquier sustancia se le denomina permeable; es impermeable cuando no deja pasar ninguna sustancia y semipermeable cuando no permite el paso de unas sustancias pero si de otras.

Para efectuar el transporte de las sustancias, la célula lleva a cabo varios procesos:

Difusión – Osmosis - Transporte activo – Endocitosis – Exóstosis - Pinocitosis y Fagocitosis.

PROCESOS DE TRANSPORTE PASIVO

La célula efectúa algunos procesos sin necesitar ni invertir energía; este tipo de procesos se llaman procesos pasivos de transporte de sustancias, y son la difusión y la ósmosis.

DIFUSIÓN

Dentro y fuera de la célula las sustancias se encuentran en constante movimiento y tienden a distribuirse uniformemente, es decir, si están acumuladas en una región se dispersan hacia otras regiones, donde estén en menor concentración. Esa distribución uniforme se produce tanto en el medio interior como exterior de la célula. La célula la realiza por medio de un sencillo proceso físico llamado difusión.

Mediante la difusión, sustancias como los aminoácidos, el oxígeno, el dióxido de carbono y otras sustancias sencillas entran y salen de la célula. Para efectuar la difusión de las células, la célula no requiere gastar energía, pues este proceso se da por la energía propia del movimiento de las moléculas que se difunden. Éste proceso se da en una dirección, es decir, las sustancias pasan de mayor concentración a la de menor concentración.

OSMOSIS

En la ósmosis, las sustancias disueltas en el agua tienen un papel importante. Cuando las sustancias que están disueltas en ella tienen una mayor concentración fuera que dentro de la célula, el agua sale a través de la membrana. Cuando la concentración de sustancias es mayor dentro de la célula, que fuera de ella, el agua entra. Este proceso es muy parecido a la difusión.

La ósmosis es un tipo de difusión. Es una difusión realizada a través de una membrana. Es un proceso puramente físico en el que las moléculas que se difunden tienen su propia energía de movimiento, por ello al realizarlo, la célula no efectúa trabajo adicional, es decir, no gasta energía.

La presión osmótica en la célula es similar a la presión del aire en un globo. Cuando a la célula entra mayor cantidad de agua de la normal, se hincha y se dice que está en TURGENCIA, es decir mantiene tensa su membrana.

El exceso de concentración de agua puede hacer que estalle la célula. Si por lo contrario la célula pierde agua se "encoge", a este fenómeno se le llama PLASMÓLISIS, y se dice que la célula esta plasmolizada.

TRANSPORTE ACTIVO

Mediante la difusión y la ósmosis, las partículas de las sustancias atraviesan la membrana celular sin que la célula gaste energía, puesto que las sustancias pasan simplemente de un área de mayor concentración a otra de menor concentración, sin embargo, cuando las sustancias pasan en sentido inverso, es decir, de áreas de baja concentración a áreas de alta concentración, es " como si tuvieran que navegar en contra de la corriente", por lo cual la célula trabaja y gasta energía para transportarlas a su interior. Este trabajo celular se llama transporte activo.

Algunas partículas, por la concentración en que se encuentran y por diversas propiedades físicas y química, no pueden atravesar la membrana celular de manera pasiva y lo hacen con la ayuda de moléculas acarreadoras, que forman parte de la membrana, por transporte activo.

Este es el proceso del transporte activo:

El transportador, es una molécula, "reconoce" químicamente a la partícula que debe atravesar la membrana.

ENDOCITOSIS

Hay ocasiones en que la célula requiere llevar a su interior sustancias como proteínas, carbohidratos, lípidos en estado sólido o líquido que por su naturaleza química o tamaño no pueden atravesar la membrana celular y entonces recurren a otros procesos, como la endocitosis.

La endocitosis es el proceso mediante el cual la célula transporta a su interior partículas de sustancias que por su tamaño no pueden atravesar una membrana; la célula debe invertir energía y por ello se dice que es un proceso activo.

La endocitosis es casi siempre realizada por las células especializadas, como algunos glóbulos blancos de nuestra sangre, y por algunos organismos unicelulares. Recibe el nombre de fagocitosis cuando las sustancias introducidas son sólidas y de Pinocitosis cuando son líquidas, o partículas muy pequeñas.

FAGOCITOSIS

En griego, la palabra fagocitosis quiere decir "comilón “o "glotón" y actualmente se utiliza para referirse a la ingestión celular. Consiste en captar la sustancia sólida que va a servir de alimento, mediante una vesícula formada por la misma membrana.

Por lo general, las amibas (organismos unicelulares) "comen “o fagocitan. Posteriormente, las amibas vierten dentro de la vacuola digestiva enzimas que transforman a la partícula que ingieren en sustancias simples que la amiba aprovecha fácilmente para alimentarse. La amiba puede emplear este proceso no solo para alimentarse, sino también para defenderse de otros organismos unicelulares.

PINOCITOSIS

En la célula, la pinocitosis es un proceso parecido a la fagocitosis, pero las sustancias introducidas se encuentran en estado líquido. Las vacuolas o vesículas formadas en este caso se llaman vesículas pinocíticas.

EXOCITOSIS

Así como la célula introduce a su citoplasma sustancias que necesita, así también elimina las que ya no necesita.

Las sustancias de desecho se eliminan por exocitosis, que es el proceso opuesto a la endocitosis. Consiste en que la célula realiza un trabajo para descargar a su exterior tanto los lisosomas viejos y su contenido como partículas muy grandes y complejas de sustancias de desecho producidas por la célula. Cuando se trata de sustancias liquidas de desecho, la expulsión se lleva a cabo por pinocitosis inversa.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

REVISA LOS SIGUIENTES VINCULOS:

INTERACTIVIDAD:

http://www.iqb.es/cbasicas/farma/farma01/sec01/c1_003.htm

Teniendo en cuenta el vínculo anterior define de una forma corta y precisa

Qué es Osmosis, Difusión, Transporte activo y Transporte pasivo de la membrana.

Glosario Colaborativo: El docente instará a sus estudiantes a que construyan un glosario a medida que encuentren términos desconocidos. Al finalizar la temática cada participante debe contribuir al glosario con dos términos, dos definiciones o bien comentarios acerca de las definiciones previamente incorporadas. Las definiciones múltiples, serán tenidas en cuenta para quedar incorporadas al glosario.

ACTIVIDAD DIDACTICA MULTIMEDIA INTERACTIVA Y AUDIOVISUAL

Realiza las actividades que encontrarás en el presente link

http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/3250/3377/html/11_transporte_a_travs_de_la_membrana.html

ACTIVIDAD DE CIERRE

SESION SINCRONIZADA TUTOR EN LINEA:

6. EVALUACIÓN: TIPO DE EVALUACIÓN.

Teniendo en cuenta que la evaluación para el paradigma cognitivo está en función del proceso mismo, se hace necesario recoger evidencias a lo largo de él, se iniciará con una evaluación diagnóstica para determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca de la Célula y poder contar con un punto de partida real.

Seguidamente, al final de la sesión se hará una evaluación formativa o procesual, con el fin de determinar el grado de conocimientos desarrollados en la clase y que además permita realizarles una retroalimentación a los estudiantes con el fin de conocer sus progresos y a la vez fortalecerle las debilidades encontradas.

Finalmente, al término de cada una de las sesiones de clases, se aplicarán evaluaciones sumativas, que servirán para definir el grado de alcance de los logros establecidos por el docente y poder brindarle información a los estudiantes del desarrollo de las competencias de sus estudiantes.

La evaluación será continua, flexible, formativa, sumativa, con retroalimentación durante el proceso.

7. ENFOQUES DE EVALUACIÓN

La presente unidad se trabajará bajo los enfoques cuantitativo y cualitativo. El cuantitativo en aquellos contenidos en donde el docente espera que el estudiante se apropie del conocimiento, lo asimile y lo memorice, por medio de la comprensión contextualizada. El enfoque Cualitativo se empleará en los momentos en que el estudiante sea capaz de realizar el proceso de retroalimentación y realice una autoevaluación que le permita reflexionar ante las debilidades detectadas.

8. COMPETENCIAS

Competencias Básicas (Interpretativa, Argumentativa, Propositiva), Habilidades propias del área de ciencias Naturales (Conocer diferentes métodos de análisis, evaluar los métodos y los resultados, compartir los resultados, explorar hechos y fenómenos, observar, recoger y organizar información relevante, analizar problemas), Conocimientos propios de las Ciencias naturales (Entorno vivo, Entorno Físico, Ciencia, Tecnología y Sociedad) y Actitudes propias del área de ciencias Naturales (Disponibilidad para hacer juicios, Flexibilidad y persistencia, Una mente abierta y crítica, Curiosidad, Disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional propia de la exploración científica).

9. INDICADORES

Identifica el desarrollo histórico en el estudio de la célula y los diferentes postulados de la teoría celular
Explica la estructura celular y las funciones básicas de sus componentes.
Identifica las clases de células y sus componentes
Evalúa los contenidos aplicados a través del uso de herramientas tecnológicas.

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación se harán en función a las competencias propuestas

COMPETENCIAS

CRITERIO

NIVEL DE DESEMPEÑO

Comprende el concepto de célula y su importancia para la vida.

Definiciones

Excelente

Satisfactorio

Regular

Insuficiente

Reconoce en una imagen una célula animal y una vegetal.

Identifica

Excelente

Satisfactorio

Regular

Insuficiente

Indaga sobre preguntas y procedimientos adecuados para seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas.

Indaga

Selecciona

Excelente

Satisfactorio

Regular

Insuficiente

Realiza presentaciones orales.

Aplica

Excelente

Satisfactorio

Regular

Insuficiente