MATRIZ DE ESTANDARES 2014

MATRIZ DE ESTANDARES LENGUA CASTELLANA 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

Docentes:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	Producción textual	Comprensión e interpretación textual	Literatura	Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	Ética de la comunicación.

MATRIZ DE ESTANDARES MATEMATICAS 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	Formular y resolver problemas	Modelar procesos y fenómenos de la realidad	Comunicar	Razonar	La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos

MATRIZ DE ESTANDARES MATEMATICAS 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS	PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS	PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS	PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS	PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS

MATRIZ DE ESTANDARES CIENCIAS NATURALES PRIMERO A NOVENO 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	ENTORNO VIVO	ENTORNO FISICO	CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

MATRIZ DE ESTANDARES CIENCIAS NATURALES DECIMO A UNDECIMO 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

P	ENTORNO VIVO – PROCESOS BIOLOGICOS	ENTORNO FISICO –PROCESOS QUIMICOS	ENTORNO FISICO –PROCESOS FISICOS	CIENCIA, TECNOLOIGA Y SOCIEDAD

MATRIZ DE ESTANDARES CIENCIAS SOCIALES 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	Relaciones con la historia y las culturas se estructuró a partir de los siguientes ejes generadores de los lineamientos curriculares:	Relaciones espaciales y ambientales se estructuró a partir de los siguientes ejes:
	Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conﬂictos (eje generador 6)	Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conﬂictos (eje generador 6)	Mujeres y hombres como guardianes y beneﬁciarios de la madre Tierra (eje generador 3)	La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana (eje generador 4)	Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita (eje generador 5)

MATRIZ DE ESTANDARES CIENCIAS SOCIALES 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

P	Relaciones ético-políticas se estructuró a partir de los siguientes ejes
	Relaciones ético-políticas se estructuró a partir de los siguientes ejes	Relaciones ético-políticas se estructuró a partir de los siguientes ejes	Relaciones ético-políticas se estructuró a partir de los siguientes ejes

MATRIZ DE ESTANDARES COMPETENCIAS CIUDADANAS 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

P	Convivencia y paz	Participación y responsabilidad democrática	Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

MATRIZ DE ESTANDARES INGLES 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

Docentes: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	ESCUCHA	LECTURA	ESCRITURA	MONOLOGOS	CONVERSACION

MATRIZ DE ESTANDARES COMPETENCIAS LABORALES 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

Docentes: _______________________________________________________________________________________________________________________________________

P	INTELECTUALES	PERSONALES	INTERPERSONALES	ORGANIZACIONALES	TECNOLOGICAS	EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
	Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención, memoria y concentración	Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientes productivos, como la orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y adaptación al cambio.	Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad.	Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva, gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.	Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos.	Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.

MATRIZ DE ESTANDARES EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

Docentes: ________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	LA COMPETENCIA MOTRIZ	COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL	COMPETENCIA AXILOGICA CORPORL
	La competencia motriz, entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia. No sobra advertir que lo motriz es una unidad, pero para efectos de claridad y de orientación didáctica es necesario utilizar un enfoque analítico, aunque en la vida real la motricidad se expresa mediante acciones unitarias.	La competencia expresiva corporal, entendida como el como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la expresión y la representación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.	La competencia axiológica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de los valores sociales y el respeto por el medio ambiente.

MATRIZ DE ESTANDARES EDUCACION ARTISTICA 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	SENSIBILIDAD	APRECIACIÓN ESTÉTICA	COMUNICACIÓN

MATRIZ DE ESTANDARES FILOSOFIA 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	COMPETENCIA CRITICA	COMPETENCIA DIALOGICA	COMPETENCIA CREATIVA

MATRIZ DE ESTANDARES EDUCACION ETICA 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	SOCIALIZACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD	EL NIÑO COMO SER AMORAL O LA ANOMIA INICIAL	LA HETERONOMÍA MORAL	HACIA LA AUTONOMÍA Y LA AUTORREALIZACIÓN

MATRIZ DE ESTANDARES RELIGION 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejes integradores: preescolar El amor de Dios a través de Jesús. Primer grado La vida. Segundo grado La amistad. Tercer grado La celebración. Cuarto grado La vocación. Quinto grado El testimonio. Sexto grado El ser humano. Séptimo grado La familia. Octavo grado La comunidad. Noveno grado La moral. Décimo grado El proyecto de vida. Undécimo grado Construcción de una nueva sociedad

P	SABER COMPRENDER	SABER DAR RAZON DE LA FE	SABER INEGRAR FE Y VIDA	SABER APLICAR A LA REALIDAD

MATRIZ DE ESTANDARES TECNOLOGIA E INFORMATICA 2014

GRADO: _______ Fecha: _________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

P	NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA	APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA	SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA	TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
	Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.	Se trata de la utilización adecuada, Pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.	Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.	Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.